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学术英语课程思政“1+3”教学模式构建研究——以中医学术英语为例: 1; 作者孔冉冉李成华《海外英语》 2024年第19期7-9,共3页; 学术英语是大学英语课程体系的重要组成部分。植根于中华优秀传统文化的中医学具有独特的思政资源,中医学术英语承担着对内增强文化自信、对外促进中医药传播的使命。构建“1+3”教学模式,就是在教师主导下实现“教学内容—教学方法—... 展开更多; 关键词中医学术英语课程思政 “1+3”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

农科类专业分子生物学课程“1+3+1”教学模式的改革和实践: 2; 作者吕红明刘冰雪 +4 位作者郑雨微温鑫刘洋沈冰蕾贺显晶《黑龙江动物繁殖》 2024年第6期50-54,共5页; 分子生物学是为农学、植物科学、动物医学、动物科学及草业等本科专业开设的一门重要的基础课程,属于农业学科中的最前沿领域。在新农科背景下,分子生物学课程教学模式的探索与实践具有重要的现实意义和理论价值。文章阐述了黑龙江八一... 展开更多; 关键词分子生物学教学改革人才培养新农科 “1+3+1”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究被引量：3: 3; 作者戴清娥张令千《宁波教育学院学报》 2012年第6期73-75,79,共4页; 因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自... 展开更多; 关键词独立学院 “1+3”教学模式元认知策略个人学习档案; 在线阅读下载PDF 职称材料

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例: 4; 作者任倩《中国军转民》 2024年第3期147-149,共3页; 铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四... 展开更多; 关键词少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识 “1+3+4”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学术英语课程思政“1+3”教学模式构建研究——以中医学术英语为例: 1; 作者孔冉冉李成华; 机构山东中医药大学; 出处《海外英语》 2024年第19期7-9,共3页; 基金山东中医药大学教育教学研究课题(项目编号:ZYSZ2022012,ZYY2022030) 山东中医药大学“大学英语课程思政教学改革团队”成果(项目编号:JG2023023) 山东省优质研究生课程立项建设项目(SDYKC2022036)。; 文摘学术英语是大学英语课程体系的重要组成部分。植根于中华优秀传统文化的中医学具有独特的思政资源,中医学术英语承担着对内增强文化自信、对外促进中医药传播的使命。构建“1+3”教学模式,就是在教师主导下实现“教学内容—教学方法—教学评价”三位一体,为实现知识传授、能力培养与价值引领的统一提供新范式。在这一模式下,作为课程思政的主导者和设计者,教师应当深挖中医学术英语的思政元素,通过课堂讨论、辩论等方法进行教授,借助教学评价检验产出效果,实现课程思政育人目标。; 关键词中医学术英语课程思政 “1+3”教学模式; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农科类专业分子生物学课程“1+3+1”教学模式的改革和实践: 2; 作者吕红明刘冰雪郑雨微温鑫刘洋沈冰蕾贺显晶; 机构黑龙江八一农垦大学动物科技学院; 出处《黑龙江动物繁殖》 2024年第6期50-54,共5页; 基金黑龙江八一农垦大学校级教育教学研究课题一般项目“农科类专业分子生物学课程‘1+3+1’教学模式的生成与实践”(NDJY2321) 黑龙江省实验教学和教学实验室建设研究项目(SJGZ20240025) +1 种基金省高等教育教学改革项目“后MOOC时代高校实施‘SPOC’混合式教学的探索与实践”(SJGY20180357)。; 文摘分子生物学是为农学、植物科学、动物医学、动物科学及草业等本科专业开设的一门重要的基础课程,属于农业学科中的最前沿领域。在新农科背景下,分子生物学课程教学模式的探索与实践具有重要的现实意义和理论价值。文章阐述了黑龙江八一农垦大学动物科技学院分子生物学课程教学的“1+3+1”教学模式,即包括“线上+线下”“课内+课外”“虚拟+现实”3种途径,该教学模式的应用不仅重塑了教学内容,提升了分子生物学课程的教学质量,而且为培养理论基础与实践能力并存的专业型人才奠定了基础。; 关键词分子生物学教学改革人才培养新农科 “1+3+1”教学模式; Keywords Molecular Biology teaching reform talent cultivation new agricultural science “1+3+1”instructional approach; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究被引量：3: 3; 作者戴清娥张令千; 机构宁波大学科学技术学院; 出处《宁波教育学院学报》 2012年第6期73-75,79,共4页; 基金宁波市教育规划课题"基于元认知理论的大学英语分级教学研究" 课题编号:YGH09003 宁波大学科学技术学院院级课题"基于元认知策略培养的独立学院大学英语教学实证研究"; 文摘因办学条件和办学理念的独特性使得独立学院的大学英语教学模式不得完全等同于其他高等院校,其大学英语教学现状也不同于其他院校。通过问卷调查,发现独立学院大学英语教学普遍存在教学效果不理想、学生的英语学习主动性差、效率低、自我管理能力不强等问题。基于元认知策略理论,通过实证研究,本文提出"1+3"教学模式。该模式通过指导学生建立个人学习档案,培养学生自觉将计划策略、监控策略和调整策略等融入英语学习,能有效提高学生英语学习的主观能动性、学习效率和自我管理能力。; 关键词独立学院 “1+3”教学模式元认知策略个人学习档案; Keywords independent institute ＂1＋3＂ teaching model meta-cognitive strategy personal portfolio; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例: 4; 作者任倩; 机构四川交通职业技术学院马克思主义学院; 出处《中国军转民》 2024年第3期147-149,共3页; 基金四川交通职业技术学院2022年度院级教学改革项目“思政课铸牢少数民族学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例”(项目编号:2022-JG-17) 四川省哲学社会科学“十四五”规划2022年度课题“以“两路”精神助推铸牢中华民族共同体意识路径研究”(一般项目)(项目编号:SC22ZL15)。; 文摘铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。; 关键词少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识 “1+3+4”教学模式; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学术英语课程思政“1+3”教学模式构建研究——以中医学术英语为例	孔冉冉李成华	《海外英语》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	农科类专业分子生物学课程“1+3+1”教学模式的改革和实践	吕红明刘冰雪郑雨微温鑫刘洋沈冰蕾贺显晶	《黑龙江动物繁殖》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	独立学院大学英语教学现状及教学模式探究——基于元认知策略理论的实证研究	戴清娥张令千	《宁波教育学院学报》	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例	任倩	《中国军转民》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料