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高职“1+3+N”人才培养模式的实践探索
被引量:
1
1
作者
刘爱青
《职教论坛》
2005年第11X期13-15,共3页
"1+3+N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1+3+N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解...
"1+3+N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1+3+N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性,降低获取的成本.
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关键词
高职:
“1
+
3
+
n
”模式
高技能型人才
培养
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职称材料
小学英语综合实践活动“1+3+N”模式的构建与实施
被引量:
2
2
作者
王建英
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第10期26-30,共5页
针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制...
针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制定活动实施方案”“研制活动评价表”。研究表明,小学综合实践活动“1+3+N”模式具有较好的可行性,能为当地更好地开展小学英语综合实践活动提供借鉴。
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关键词
小学英语
综合实践活动
“1
+
3
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n
”模式
实施
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职称材料
“1+3+N”模式下未来社区博览会设计方案探析
3
作者
王舒影
曹浩南
+2 位作者
章子洋
江绮倩
袁政
《绿色科技》
2021年第15期71-74,共4页
从由浙江省提出的“三化九大场景”这一理念出发,在“1+3+N”模式的构想下,举办了以“创连未来·予城新生”为主题的未来社区博览会,旨在帮助老旧社区塑造新的定位,构建未来社区概念框架,唤醒城市活力。博览会方案设计将现代技术与...
从由浙江省提出的“三化九大场景”这一理念出发,在“1+3+N”模式的构想下,举办了以“创连未来·予城新生”为主题的未来社区博览会,旨在帮助老旧社区塑造新的定位,构建未来社区概念框架,唤醒城市活力。博览会方案设计将现代技术与社区相结合,引入智能体验、生态装置等创意设计,使人们更透彻地理解未来技术与社区相结合的可能性,并根据不同时空和不同需求提出未来社区规划策略,为后续的同类博览会提供参考。
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关键词
未来社区
博览会
“1
+
3
+
n
”模式
智能
科技
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职称材料
山东菏泽定陶区数字农业发展现状及建议
4
作者
吴奇
史泉
+1 位作者
王文博
刘怀伟
《农业工程技术》
2025年第1期1-2,共2页
山东菏泽定陶区作为省级农业绿色发展先行县,构建“1+3+N”数字农业模式取得了显著成效。“农业一张图”整合多主体信息,推动规模化发展与重点保障;“智能三张网”赋能大田农耕各环节;“N个应用场景”助力多产业升级。然而,其发展面临...
山东菏泽定陶区作为省级农业绿色发展先行县,构建“1+3+N”数字农业模式取得了显著成效。“农业一张图”整合多主体信息,推动规模化发展与重点保障;“智能三张网”赋能大田农耕各环节;“N个应用场景”助力多产业升级。然而,其发展面临数据孤岛壁垒、信息化人才缺失、特色产业市场拓展受限等问题。对此,该文提出政府主导打破数据壁垒、院校合作培养人才、多渠道拓展特色产业市场等建议,以促进定陶区数字农业持续发展。
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关键词
数字农业
“1
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3
+
n
”模式
物联网
智慧农业
数据
定陶区
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职称材料
题名
高职“1+3+N”人才培养模式的实践探索
被引量:
1
1
作者
刘爱青
机构
同济大学职业教育学院
出处
《职教论坛》
2005年第11X期13-15,共3页
文摘
"1+3+N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1+3+N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性,降低获取的成本.
关键词
高职:
“1
+
3
+
n
”模式
高技能型人才
培养
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
小学英语综合实践活动“1+3+N”模式的构建与实施
被引量:
2
2
作者
王建英
机构
丽江师范高等专科学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第10期26-30,共5页
基金
2023年度云南省教育厅科学研究基金项目“小学英语综合实践活动设计创新研究”(立项编号:2023J1728)的研究成果。
文摘
针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制定活动实施方案”“研制活动评价表”。研究表明,小学综合实践活动“1+3+N”模式具有较好的可行性,能为当地更好地开展小学英语综合实践活动提供借鉴。
关键词
小学英语
综合实践活动
“1
+
3
+
n
”模式
实施
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“1+3+N”模式下未来社区博览会设计方案探析
3
作者
王舒影
曹浩南
章子洋
江绮倩
袁政
机构
浙江农林大学暨阳学院园林学院
出处
《绿色科技》
2021年第15期71-74,共4页
基金
2020年浙江农林大学暨阳学院大学生科技创新活动计划项目(编号:JYKC2008)。
文摘
从由浙江省提出的“三化九大场景”这一理念出发,在“1+3+N”模式的构想下,举办了以“创连未来·予城新生”为主题的未来社区博览会,旨在帮助老旧社区塑造新的定位,构建未来社区概念框架,唤醒城市活力。博览会方案设计将现代技术与社区相结合,引入智能体验、生态装置等创意设计,使人们更透彻地理解未来技术与社区相结合的可能性,并根据不同时空和不同需求提出未来社区规划策略,为后续的同类博览会提供参考。
关键词
未来社区
博览会
“1
+
3
+
n
”模式
智能
科技
Keywords
future commu
n
ities
Expo
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1
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n
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分类号
TU242.2 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
山东菏泽定陶区数字农业发展现状及建议
4
作者
吴奇
史泉
王文博
刘怀伟
机构
山东省菏泽市定陶区农业农村局
出处
《农业工程技术》
2025年第1期1-2,共2页
文摘
山东菏泽定陶区作为省级农业绿色发展先行县,构建“1+3+N”数字农业模式取得了显著成效。“农业一张图”整合多主体信息,推动规模化发展与重点保障;“智能三张网”赋能大田农耕各环节;“N个应用场景”助力多产业升级。然而,其发展面临数据孤岛壁垒、信息化人才缺失、特色产业市场拓展受限等问题。对此,该文提出政府主导打破数据壁垒、院校合作培养人才、多渠道拓展特色产业市场等建议,以促进定陶区数字农业持续发展。
关键词
数字农业
“1
+
3
+
n
”模式
物联网
智慧农业
数据
定陶区
分类号
F323.3 [经济管理—产业经济]
F327 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职“1+3+N”人才培养模式的实践探索
刘爱青
《职教论坛》
2005
1
在线阅读
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职称材料
2
小学英语综合实践活动“1+3+N”模式的构建与实施
王建英
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“1+3+N”模式下未来社区博览会设计方案探析
王舒影
曹浩南
章子洋
江绮倩
袁政
《绿色科技》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
山东菏泽定陶区数字农业发展现状及建议
吴奇
史泉
王文博
刘怀伟
《农业工程技术》
2025
0
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职称材料
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