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英语专业复合型人才“1+”培养模式下课程设置的实践探索——以中国石油大学(华东)为例
被引量：
4
1
作者
王新博
《山东外语教学》
2016年第4期56-61,共6页
本文首先对以"英语+专业"和"专业+英语"为代表的复合型人才培养模式(简称"1+1"模式)进行评述,指明其中存在的误导成分。结合即将出台的英语专业本科教学质量国家标准(简称"国标"),创新性地提...
本文首先对以"英语+专业"和"专业+英语"为代表的复合型人才培养模式(简称"1+1"模式)进行评述,指明其中存在的误导成分。结合即将出台的英语专业本科教学质量国家标准(简称"国标"),创新性地提出英语专业复合型人才"1+"培养模式的新理念,并以多尔为代表的后现代课程观为理论指导,以中国石油大学(华东)英语专业课程设置的实践探索为例,再现"1+"模式下的课程设置方案。实践表明,大力加强与校本资源密切相关的专业实践课程体系建设是实现"1+"模式下复合型人才差异化培养的重要途径。
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关键词
“1
+1
”复合
模式
“1
+”培养
模式
课程设置
实践课程体系
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题名
英语专业复合型人才“1+”培养模式下课程设置的实践探索——以中国石油大学(华东)为例
被引量：
4
1
作者
王新博
机构
中国石油大学(华东)文学院
出处
《山东外语教学》
2016年第4期56-61,共6页
文摘
本文首先对以"英语+专业"和"专业+英语"为代表的复合型人才培养模式(简称"1+1"模式)进行评述,指明其中存在的误导成分。结合即将出台的英语专业本科教学质量国家标准(简称"国标"),创新性地提出英语专业复合型人才"1+"培养模式的新理念,并以多尔为代表的后现代课程观为理论指导,以中国石油大学(华东)英语专业课程设置的实践探索为例,再现"1+"模式下的课程设置方案。实践表明,大力加强与校本资源密切相关的专业实践课程体系建设是实现"1+"模式下复合型人才差异化培养的重要途径。
关键词
“1
+1
”复合
模式
“1
+”培养
模式
课程设置
实践课程体系
Keywords
＂
1
＋ !＂ talent-cultivating models
＂
1
＋＂ talent-cultivating model^curriculum design^practicum
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语专业复合型人才“1+”培养模式下课程设置的实践探索——以中国石油大学(华东)为例
王新博
《山东外语教学》
2016
4
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