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“1+X”证书制度下机电一体化专业人才培养模式构建
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作者 金宁宁 张翼风 《造纸装备及材料》 2025年第1期153-155,共3页
文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建... 文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建符合“1+X”证书制度要求的人才培养模式。基于这些措施,有效提高机电一体化专业人才的培养质量,满足行业对高技能人才的需求,推动职业教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 “1+X”证书 机电一体化专业 人才培养模式
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1+X证书制度下新能源汽车专业混合式教学模式研究
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作者 刘亚芳 《汽车测试报告》 2025年第2期115-117,共3页
新能源汽车行业的蓬勃发展对中职新能源汽车专业人才培养提出了新要求,而1+X证书制度为中职新能源汽车专业教学改革带来了契机。该文分析1+X证书制度下新能源汽车专业混合式教学模式的重要性,提出1+X证书制度下新能源汽车专业混合式教... 新能源汽车行业的蓬勃发展对中职新能源汽车专业人才培养提出了新要求,而1+X证书制度为中职新能源汽车专业教学改革带来了契机。该文分析1+X证书制度下新能源汽车专业混合式教学模式的重要性,提出1+X证书制度下新能源汽车专业混合式教学模式构建策略,包括重构课程体系、优化教学过程、创新实习实训,以提升新能源汽车专业人才培养质量。 展开更多
关键词 1+X证书 新能源汽车专业 混合式教学模式
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1+X证书制度下汽车维修专业“岗课赛证”融通育人模式探究
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作者 代雪锋 《汽车测试报告》 2025年第4期97-99,共3页
1+X证书制度是职业教育的新形态,强调职业技能等级证书在人才培养中的重要作用。汽车维修专业“岗课赛证”融通育人模式旨在通过岗位实践能力培养、专业课程体系优化、技能竞赛驱动发展和职业资格证书获取等途径,实现理实一体、知行合... 1+X证书制度是职业教育的新形态,强调职业技能等级证书在人才培养中的重要作用。汽车维修专业“岗课赛证”融通育人模式旨在通过岗位实践能力培养、专业课程体系优化、技能竞赛驱动发展和职业资格证书获取等途径,实现理实一体、知行合一的人才培养目标,其紧密契合1+X证书制度理念,为构建人才培养新机制提供了实施路径。该文对1+X证书制度进行概述,分析汽车维修专业“岗课赛证”融通育人模式面临的挑战,提出1+X证书制度下汽车维修专业“岗课赛证”融通育人模式实施路径,以提高学生的职业技能水平和就业质量,促进校企深度合作、产教融合发展。 展开更多
关键词 1+X证书 汽车维修专业 “岗课赛证”融通 人才培养 产教融合
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基于“1+X”证书的数控技术专业机械CAD/CAM课程改革研究——以云南机电职业技术学院数控技术专业为例
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作者 杨钊 杨春花 +1 位作者 乞英焕 肖宁 《造纸装备及材料》 2025年第1期204-206,共3页
为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云... 为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云南机电职业技术学院数控技术专业核心课程机械CAD/CAM课程为例,积极探索课证融通、赛证融通的发展道路。 展开更多
关键词 “1+X”证书 数控技术专业 机械CAD/CAM课程 课程改革
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1+X证书制度背景下工业机器人技术专业师资培养体系研究 被引量:2
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作者 张军 刘霞云 《湖南邮电职业技术学院学报》 2024年第2期71-74,共4页
专业师资培养是推进1+X证书制度试点工作的基本保障。针对工业机器人技术专业1+X证书制度存在的师资培养效果有差距、师资培养内容脱节、师资培养基地建设滞后、师资培养激励机制有待加强等问题,以A学校为例,从提升师资培养质量、优化... 专业师资培养是推进1+X证书制度试点工作的基本保障。针对工业机器人技术专业1+X证书制度存在的师资培养效果有差距、师资培养内容脱节、师资培养基地建设滞后、师资培养激励机制有待加强等问题,以A学校为例,从提升师资培养质量、优化师资培养内容、加快师资培养基地建设和完善师资培养激励机制等四个方面,提出了师资培养体系的优化策略和建设成效。 展开更多
关键词 1+X证书 工业机器人技术专业 师资培养
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1+X证书制度下汽车类专业职业本科人才培养改革路径研究 被引量:3
6
作者 陈哲 《时代汽车》 2024年第2期59-61,65,共4页
基于1+X证书制度的汽车类专业职业本科人才培养改革,可以强化职业教育类型属性,促进汽车产业转型升级,提升职业本科人才培养质量。目前汽车类专业职业本科人才培养还存在产教融合的校企合作生态未形成、职业本科人才培养目标与岗位有偏... 基于1+X证书制度的汽车类专业职业本科人才培养改革,可以强化职业教育类型属性,促进汽车产业转型升级,提升职业本科人才培养质量。目前汽车类专业职业本科人才培养还存在产教融合的校企合作生态未形成、职业本科人才培养目标与岗位有偏差、“中-高-本”课程体系衔接性不足等问题。以1+X证书制度为基础,分析人才培养的关键要素,构建跨区域汽车行业产教融合共同体,打造“四阶四维”的双师型教师教学团队,开发“书证融通、能力递进”课程体系和配套资源,建立“多维度、立体化”闭环的人才培养质量评价体系,探索汽车类专业职业本科人才培养改革路径。 展开更多
关键词 1+X证书 职业本科 人才培养 汽车类专业
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基于“1+X”证书制度的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学改革探究 被引量:1
7
作者 齐勇 《成才之路》 2025年第5期73-76,共4页
目前,“1+X”证书制度下的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学在课程设置、教学内容、教学方法、实践环节、评价机制、教师培训等方面存在一些问题。基于此,文章提出以职业能力培养为导向,以理实一体化教学为手段,以校企合作为支撑... 目前,“1+X”证书制度下的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学在课程设置、教学内容、教学方法、实践环节、评价机制、教师培训等方面存在一些问题。基于此,文章提出以职业能力培养为导向,以理实一体化教学为手段,以校企合作为支撑的教学改革思路,以重构课程体系、更新教学内容、创新教学方法、加强校企合作、改革考核评价机制、强化教师培训等策略,构建符合“1+X”证书制度要求的课程教学新模式,以此为高素质技能型人才培养提供有益借鉴探索。 展开更多
关键词 “1+X”证书 中职教育 新能源汽车维护与保养 课程改革 联盟 专业
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“1+X”证书制度下高职院校英语专业“岗课赛证融通”教学模式实践研究 被引量:2
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作者 杜周军 勾淼 《海外英语》 2024年第4期203-205,共3页
随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书... 随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书制度背景下,文章先简要分析了高职院校英语专业在开展“岗课赛证融通”教学模式中的存在问题以及重要性,并在此基础上提出了相应的实践研究策略,旨在有效提升高职院校英语专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 “1+X”证书 高职院校 英语专业 “岗课赛证融通” 教学模式
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中职物流专业教学标准与“1+X”证书制度标准优化融合的路径研究 被引量:1
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作者 张莉 《汽车维修技师》 2024年第10期104-105,共2页
依托“1+X”证书制度启动,以问题为导向,设定“优化人才培养、完善课程体系、规范教学标准、创新实训模式、提升技能等级、打造精英团队”为总体目标。形成独具特色的1(人才培养模式)+X(技能考核证书)教学新标准,将专业技能、行业认知... 依托“1+X”证书制度启动,以问题为导向,设定“优化人才培养、完善课程体系、规范教学标准、创新实训模式、提升技能等级、打造精英团队”为总体目标。形成独具特色的1(人才培养模式)+X(技能考核证书)教学新标准,将专业技能、行业认知与职业启蒙有效地融合到课程设置中,做到专业标准与技能证书相融通,学历教育与职业培训相对接,人才培养与人才质量相支撑,从而体现一种综合性职教教学论的新理念。按照“1+X”证书考评标准,教学创新团队将证书培训内容有机融入专业人才培养方案中,优化课程设置和教学内容,把“1和X”有机衔接起来,提高职业教育质量和学生就业能力,同时开展X证书的培训和考核。 展开更多
关键词 “1+X”证书 物流专业 教学标准
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基于“1+X”证书制度的机电一体化技术专业建设研究——以重庆航天职业技术学院为例 被引量:1
10
作者 刘珍来 侯语 谭敏 《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期28-32,共5页
《中国制造2025》的实施,为我国制造业的发展带来了重大机遇,全国以劳动密集型为主的企业,逐渐向智能化、多元化转型,企业对智能化机械电气专业人才的需求逐渐增大。在此背景下,本研究通过调查、分析和研究“1+X”证书制度在重庆航天职... 《中国制造2025》的实施,为我国制造业的发展带来了重大机遇,全国以劳动密集型为主的企业,逐渐向智能化、多元化转型,企业对智能化机械电气专业人才的需求逐渐增大。在此背景下,本研究通过调查、分析和研究“1+X”证书制度在重庆航天职业技术学院机电一体化技术专业实施的现状,找到存在的问题,提出改革思路,从优化人才培养方案、加强课程建设、提升教师的综合能力、深化校企合作、创新考核方法等方面,推动机电一体化技术专业的教学改革,提升专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 “1+X”证书 机电一体化技术专业 课程体系 过程考核
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混合所有制办学模式下专业群1+X证书制度试点新路径探索
11
作者 杨润丰 《职业技术》 2024年第12期53-59,共7页
我国自从启动1+X证书制度试点以来,职业院校作为实施主体,积极推动人才培养模式探索、“三教”改革、产教融合实践等工作。以东莞职业技术学院为例,通过其二级学院的混合所有制办学模式,组建行业产教融合共同体,推动构建“学历教育+职... 我国自从启动1+X证书制度试点以来,职业院校作为实施主体,积极推动人才培养模式探索、“三教”改革、产教融合实践等工作。以东莞职业技术学院为例,通过其二级学院的混合所有制办学模式,组建行业产教融合共同体,推动构建“学历教育+职业技能培训”融合体系;立足专业群与产业链、技术链、岗位群的需求对接,将职业技能等级证书的考核内容融入人才群培养全过程,培养现代产业急需的复合型高质量技术技能人才群,更好地适应现代产业发展变化。 展开更多
关键词 1+X证书度试点 混合所有 专业
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“1+X”证书制度下高职院校艺术设计类专业课证融通现状及对策
12
作者 邱春来 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第4期54-56,共3页
“1+X”证书制度是教育部推行的有利于职业教育发展的重要制度,自2019年运行开始至今已有五年有余,“1+X”证书制度带动了职业教育的发展,为企业输送适合人才的效率明显提升,然而在实施期间一些问题也日积月累浮出水面,例如在AI技术飞... “1+X”证书制度是教育部推行的有利于职业教育发展的重要制度,自2019年运行开始至今已有五年有余,“1+X”证书制度带动了职业教育的发展,为企业输送适合人才的效率明显提升,然而在实施期间一些问题也日积月累浮出水面,例如在AI技术飞速发展的今天,“1+X”证书制度已经跟不上企业用人需求的迭代速度,原本课程和“1+X”证书的内容匹配度也存在细节上的差异,虽然高职院校“双师型”教师比例已突破50%,师资队伍与课证融通要求的不匹配问题仍然存在。本文将从上述三个角度展开讨论,通过对艺术设计类专业的“1+X”证书实施过程的观察和积累,探讨“1+X”证书制度在运行中存在的问题和解决策略,为“1+X”证书制度的发展提供一些参考。 展开更多
关键词 “1+X”证书 艺术设计专业 课证融通
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浅析“1+X”证书制度下食品专业课证融通创新实践策略
13
作者 王炜琪 李依娜 《现代食品》 2024年第4期42-44,共3页
随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专... 随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专业人才培养质量,促进食品专业的发展。 展开更多
关键词 食品专业 “1+X”证书 课证融通创新
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‘望海茶1号’品种适制性
14
作者 姜燕华 韦国春 +2 位作者 胡桐 张宁 阮丽 《食品研究与开发》 2025年第5期45-53,共9页
为验证‘望海茶1号’春季绿茶的适制性并提高其夏秋茶的利用率,该试验以‘望海茶1号’为试验原料制成春季绿茶及秋季绿茶、红茶和白茶,测定其生化成分并结合感官评审进行分析,通过与‘嘉茗1号’的春季绿茶相比较来评价‘望海茶1号’春... 为验证‘望海茶1号’春季绿茶的适制性并提高其夏秋茶的利用率,该试验以‘望海茶1号’为试验原料制成春季绿茶及秋季绿茶、红茶和白茶,测定其生化成分并结合感官评审进行分析,通过与‘嘉茗1号’的春季绿茶相比较来评价‘望海茶1号’春季绿茶的适制性,通过感官评审、方差分析、偏最小二乘法判别分析(partial least squares discriminant analysis,PLS⁃DA)探究秋茶的适制茶类。结果表明:对于春季绿茶,‘望海茶1号’的水浸出物含量(50.2%)、茶多酚含量(23.05%)、酚氨比(5.52)均显著高于‘嘉茗1号’;感官评审总得分稍高于‘嘉茗1号’;两品种香气构成类似,均以醇类、萜烯类和酯类为主,但‘望海茶1号’花香更浓。对于秋季的3种茶类,水浸出物、茶多酚、儿茶素在绿茶中的含量最高,分别达50.5%、16.85%、13.41%,其次是白茶;白茶游离氨基酸含量较高,达3.8%;红茶各内含物成分含量达到工夫红茶的标准。感官评审结果显示绿茶>红茶>白茶;PLS⁃DA结果结合感官评审可知,3种茶类香气各异,秋季绿茶具清新花草香,红茶甜香浓郁,白茶毫香显。因此,‘望海茶1号’的春季绿茶品质优良,其秋季原料更适制绿茶和红茶,其次是白茶。 展开更多
关键词 ‘望海茶1号’ 感官评审 理化成分 挥发性香气成分
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高职院校交通类专业群“1+7+N”课程思政实施体系构建
15
作者 孟金 《时代汽车》 2025年第4期89-91,共3页
新时代背景下,高职院校不仅是高素质技术技能人才培养的重要基地,也肩负着培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的交通类专业人才的重任。本文以四川交通职业技术学院为例,聚焦交通类专业群在实施课程思政中存在的问题,构建了“1+7+... 新时代背景下,高职院校不仅是高素质技术技能人才培养的重要基地,也肩负着培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的交通类专业人才的重任。本文以四川交通职业技术学院为例,聚焦交通类专业群在实施课程思政中存在的问题,构建了“1+7+N”课程思政实施体系,通过平台搭建、课程思政链条梳理、实施措施等,实现立德树人的根本任务,也为同类专业群课程思政实施提供一些参考。 展开更多
关键词 交通类专业 1+7+N 课程思政 实施体系
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基于1+X证书制度的高职汽车类专业教学体系构建研究
16
作者 袁永超 涂祥 《汽车测试报告》 2024年第3期91-93,共3页
该文对基于1+X证书制度的高职汽车类专业教学体系构建的必要性进行分析,探讨高职汽车类专业在实施1+X证书制度时存在的困境,提出基于1+X证书制度的高职汽车类专业教学体系构建策略,包括校企共同开发新型“1+X”活页式教材、建立职业技... 该文对基于1+X证书制度的高职汽车类专业教学体系构建的必要性进行分析,探讨高职汽车类专业在实施1+X证书制度时存在的困境,提出基于1+X证书制度的高职汽车类专业教学体系构建策略,包括校企共同开发新型“1+X”活页式教材、建立职业技能分级递进的课程体系、构建“竞赛+激励+创新”的“1+X”共享课堂、依托“共生”理论完善课程体系、加强产教融合等,以提升高职汽车类专业人才培养质量,促进汽车类专业教学改革。 展开更多
关键词 1+X证书 高职 汽车类专业 教学体系
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应用型高校土木工程类专业“1+X+N”人才培养模式改革探索
17
作者 胡新贺 余红玲 程刚 《石材》 2025年第1期149-151,共3页
当前处于数智化时代,工程企业急需高素质复合型应用性人才,应用型高校土木类专业人才培养模式改革迫在眉睫。该研究探讨了应用型高校土木工程专业传统人才培养模式存在的问题,提出“1+X+N”人才培养模式基本概念,分析了“1+X+N”人才培... 当前处于数智化时代,工程企业急需高素质复合型应用性人才,应用型高校土木类专业人才培养模式改革迫在眉睫。该研究探讨了应用型高校土木工程专业传统人才培养模式存在的问题,提出“1+X+N”人才培养模式基本概念,分析了“1+X+N”人才培养模式优势,并探讨了如何将该新型人才培养模式运用到土木工程类专业中,为应用型高校土木工程类专业人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 “1+X+N”人才培养模式 应用型高校 土木工程专业 改革探索
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1+X证书制度背景下高职建筑工程技术专业群课程体系建设路径研究
18
作者 李霞 《教师》 2024年第4期120-122,共3页
文章在对建筑行业人才需求的相关数据分析的基础上,结合当前高等职业教育建筑工程技术专业群课程体系的建设情况,指出目前高职建筑工程技术专业群课程体系建设存在的问题,提出将1+X证书制度与高职建筑工程技术专业群课程体系融合,对课... 文章在对建筑行业人才需求的相关数据分析的基础上,结合当前高等职业教育建筑工程技术专业群课程体系的建设情况,指出目前高职建筑工程技术专业群课程体系建设存在的问题,提出将1+X证书制度与高职建筑工程技术专业群课程体系融合,对课程体系提出了若干改革措施和建议,以构建适应行业人才发展需求的课程模式。 展开更多
关键词 1+X证书 高水平专业 课程体系改革
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基于“1+X”证书制度的高职院校大数据与财务管理专业人才培养改革研究
19
作者 李典 李瑞祯 《广东职业技术教育与研究》 2024年第1期124-127,共4页
“1+X”证书制度是教育领域的一项重大创新,“1”是基础,“X”是补充,两者相辅相成,“1+X”证书制度的实施给职业教育带来了新的发展契机,对于提高人才培养质量、提升职业教育的办学水平、促进专业群的发展具有重要作用。“1+X”证书制... “1+X”证书制度是教育领域的一项重大创新,“1”是基础,“X”是补充,两者相辅相成,“1+X”证书制度的实施给职业教育带来了新的发展契机,对于提高人才培养质量、提升职业教育的办学水平、促进专业群的发展具有重要作用。“1+X”证书制度自2019年提出以来,便在社会上引起了广泛关注,诸多院校和机构相继进行了研究和实践。在“1+X”证书制度的影响下,专业人才培养的各个方面必然需要做出改变,本研究以大数据与财务管理专业为例,分析了专业人才培养的现状,从课程体系、教材开发、师资培养、实训条件、考核评价等多个方面提出了改革的举措。 展开更多
关键词 人才培养改革 “1+X”证书 大数据与财务管理专业
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1+X证书制度下高职院校课程结构优化研究——以食品检验检测技术专业为例
20
作者 赖凡 李晓华 +1 位作者 姜黎 林祥群 《中国食品工业》 2024年第16期138-140,共3页
根据《国家职业教育深化改革实施方案》对高职院校深化复合型的技术技能型专业人才培养模式提出的新要求,高职院校需要积极探究“1+X”证书制度下的课程结构优化策略,旨在充分发挥学历证书的优势作用,提升高职院校学生职业素养。因此,... 根据《国家职业教育深化改革实施方案》对高职院校深化复合型的技术技能型专业人才培养模式提出的新要求,高职院校需要积极探究“1+X”证书制度下的课程结构优化策略,旨在充分发挥学历证书的优势作用,提升高职院校学生职业素养。因此,本文以食品检验检测技术专业为例,对“1+X”证书制度下高职院校的课程结构优化进行系统地分析、归纳与整合,以期促进高职院校课程的改革创新。 展开更多
关键词 “1+X”证书 高职院校 课程结构优化 食品检验检测技术专业
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