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“学程周”:构建活动育人新样态
被引量：
7
1
作者
刘宁
杨东亚
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期19-21,共3页
江苏省南京市拉萨路小学每学期集中利用一周时间,整体规划设计"学程周"课程,构建了活动育人的新样态。一是课程内容注重跨界整合、多元实践及传承创新;二是课程实施由各级部自主决定,通进主题"驿站式"研究及多方主...
江苏省南京市拉萨路小学每学期集中利用一周时间,整体规划设计"学程周"课程,构建了活动育人的新样态。一是课程内容注重跨界整合、多元实践及传承创新;二是课程实施由各级部自主决定,通进主题"驿站式"研究及多方主体参与,构建协同开放的学习组织;三是通过五大学习模块的组合运行,构建完整学程,重建学习路径;四是综合运用项目学习、场馆学习等方式,拓展活动时空;五是打破资源边界,为课程实施提供保障。
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关键词
综合实践活动课程
学程周
“驿站式”研究
学习方
式
变革
场馆学习
跨界学习
《中小学综合实践活动课程指导纲要》
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题名
“学程周”:构建活动育人新样态
被引量：
7
1
作者
刘宁
杨东亚
机构
江苏省南京市拉萨路小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第12期19-21,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"‘慧学慧玩慧生活’理念下的‘智慧园’课程建构研究"(课题立项号:D/2015/02/135)
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"‘大家一起学’学习生态的校本建构"(课题立项号:B-b/2016/02/152)的阶段性研究成果
文摘
江苏省南京市拉萨路小学每学期集中利用一周时间,整体规划设计"学程周"课程,构建了活动育人的新样态。一是课程内容注重跨界整合、多元实践及传承创新;二是课程实施由各级部自主决定,通进主题"驿站式"研究及多方主体参与,构建协同开放的学习组织;三是通过五大学习模块的组合运行,构建完整学程,重建学习路径;四是综合运用项目学习、场馆学习等方式,拓展活动时空;五是打破资源边界,为课程实施提供保障。
关键词
综合实践活动课程
学程周
“驿站式”研究
学习方
式
变革
场馆学习
跨界学习
《中小学综合实践活动课程指导纲要》
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“学程周”:构建活动育人新样态
刘宁
杨东亚
《中小学管理》
北大核心
2017
7
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