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新型UDS合作:推进区域教育综合改革的探索——以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例
被引量：
1
1
作者
鲍传友
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期39-42,共4页
以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例,探索以新型UDS合作模式推进区域教育综合改革之路。新型UDS合作应基于委托方的真实需求来确认发展目标,应基于各合作主体的资源与专业优势确定实施思路。在项目实施过程中,要基于"综合...
以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例,探索以新型UDS合作模式推进区域教育综合改革之路。新型UDS合作应基于委托方的真实需求来确认发展目标,应基于各合作主体的资源与专业优势确定实施思路。在项目实施过程中,要基于"综合"思维进行系统设计和整体推进,建立多主体参与的分工合作机制。要充分发挥大学在推进区域教育综合改革中的重要作用,充分激发和调动学校的主动性,不断优化三方合作机制。
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关键词
UDS合作
区域教育综合改革
城乡教育一体化
“综合”思维
“第三方评估”
退出
机制
“顾客咨询”机制
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职称材料
题名
新型UDS合作:推进区域教育综合改革的探索——以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例
被引量：
1
1
作者
鲍传友
机构
北京师范大学教育管理学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第9期39-42,共4页
基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"北京市普通高中教育多样化办学模式研究"(编号:ABA11015)的研究成果之一
文摘
以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例,探索以新型UDS合作模式推进区域教育综合改革之路。新型UDS合作应基于委托方的真实需求来确认发展目标,应基于各合作主体的资源与专业优势确定实施思路。在项目实施过程中,要基于"综合"思维进行系统设计和整体推进,建立多主体参与的分工合作机制。要充分发挥大学在推进区域教育综合改革中的重要作用,充分激发和调动学校的主动性,不断优化三方合作机制。
关键词
UDS合作
区域教育综合改革
城乡教育一体化
“综合”思维
“第三方评估”
退出
机制
“顾客咨询”机制
分类号
G639.21 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新型UDS合作:推进区域教育综合改革的探索——以北京市顺义区城乡联动教育综合改革项目为例
鲍传友
《中小学管理》
北大核心
2015
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