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“项链模式”中主体性范式的转变
被引量：
5
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作者
贺平海
罗诗钿
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第6期25-27,共3页
传统的"主体性思想政治教育"模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏"平等主体"间的"交互活动",总体上属于"独白式"单向灌输的教育范式。"项链模式"思想政治教育模式,是...
传统的"主体性思想政治教育"模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏"平等主体"间的"交互活动",总体上属于"独白式"单向灌输的教育范式。"项链模式"思想政治教育模式,是通过聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题("项链上镶嵌钻石")与专题讲座、访谈、讨论等形式("项链上钻石的镶嵌方式"),在互动中实现教师角色和学生角色的双重转换,在鲜活的教育形式中实现话语的转换,在开放与资源整合中实现从"独白世界"走向"对话世界"的转换。最终真正从教育技术、教育内容与教育形式三个方面实现"主体间性思想政治教育"范式的转变。
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关键词
思想政治教育范式
“项链模式”
主体性
主体间性
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题名
“项链模式”中主体性范式的转变
被引量：
5
1
作者
贺平海
罗诗钿
机构
上海大学社科学院
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第6期25-27,共3页
文摘
传统的"主体性思想政治教育"模式中,教育者和受教育者之间的界限很严格,双方缺乏"平等主体"间的"交互活动",总体上属于"独白式"单向灌输的教育范式。"项链模式"思想政治教育模式,是通过聘请其他学科专家和社会典范人物以讲座或访谈形式讲授课程重点专题("项链上镶嵌钻石")与专题讲座、访谈、讨论等形式("项链上钻石的镶嵌方式"),在互动中实现教师角色和学生角色的双重转换,在鲜活的教育形式中实现话语的转换,在开放与资源整合中实现从"独白世界"走向"对话世界"的转换。最终真正从教育技术、教育内容与教育形式三个方面实现"主体间性思想政治教育"范式的转变。
关键词
思想政治教育范式
“项链模式”
主体性
主体间性
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“项链模式”中主体性范式的转变
贺平海
罗诗钿
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010
5
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