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题名“非指示性”教育:创新传统语文教育
被引量：2
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作者
郑逸农
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机构
浙江师范大学语文教育研究中心
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出处
《学科教育》
北大核心
2004年第5期28-33,共6页
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文摘
“非指示性”是对“指示”的反叛与否定 ,由教师主宰转向师生对话、互为教育。其核心精神是“二不” :不指示学习目标 ,不指示问题答案。其实质是让学生在“三开放”中 ,通过互动与对话 ,自主生成对文本的理解与感悟。“非指示性”教育首先用于文学作品的阅读欣赏教学。“非指示性”教育以人本主义理论为指导思想 ,以建构主义理论为行动依据 ,以对话理论、团体动力学原理为效力保障。“非指示性”教案与以往的教案相比 ,有两个明显的不同 ,不预设教学目标 ,不预设线性的师问生答。
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关键词
“非指示性”教育
建构主义
人本主义
教案
教学目标
中学
语文教学
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Keywords
non-instructive
conversation
interactive education
act on there own
the quality of Chinese language
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名和“非指示性”教育一同成长
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作者
郑逸农
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机构
浙江省江山中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2004年第9期61-63,共3页
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关键词
高中
语文教师
“非指示性”教育
班级管理
教师专业成长
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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