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小学语文“零起点”教学:现实困境、价值澄明与达成路径
被引量：
7
1
作者
何颖
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期59-63,共5页
小学一年级实行“零起点”教学不仅彰显了我国教育的公平,而且顺应儿童天性发展的自然历程,对做好一年级新生适应教育也具有重要意义。研究认为,小学语文“零起点”教学存在内涵理解和实践落实两个层面的困境,因此,实施小学语文“零起...
小学一年级实行“零起点”教学不仅彰显了我国教育的公平,而且顺应儿童天性发展的自然历程,对做好一年级新生适应教育也具有重要意义。研究认为,小学语文“零起点”教学存在内涵理解和实践落实两个层面的困境,因此,实施小学语文“零起点”教学可遵循以下三条路径:做好学情分析,找准不同学生语言发展的起点;开展游戏化教学,在愉快的氛围里推动语言实践活动;做好过程性评价,结合一年级学生年龄特征和语文学科特点确定评价标准,开展多维度的素养评价。
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关键词
小学语文
“零起点”教学
学情分析
游戏化
教学
过程性评价
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职称材料
“零起点”教学中游戏的价值及教学融合
2
作者
许利芳
樊宇轩
许翠芳
《教学与管理》
2022年第32期20-22,共3页
游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以...
游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以游戏为支点,将教学方式游戏化、教学内容游戏化、课后作业游戏化有助于激发儿童的学习自觉性,降低家长的焦虑,推动“零起点”教学的顺利开展。
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关键词
“零起点”教学
游戏
儿童天性
课业压力
学习方式
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职称材料
“双减”背景下小学“零起点”教学对教育抢跑的遏制
3
作者
许利芳
樊宇轩
《教学与管理》
2022年第17期16-18,共3页
幼小衔接阶段出现的“抢跑”现象严重扰乱了基础教育生态,加重了家长的焦虑情绪。国家提出的“双减”政策正是解决此问题的一剂良药,它旨在切实减轻学生压力,提升学校育人质量,净化基础教育生态。“双减”政策的落地需要学校、家长和社...
幼小衔接阶段出现的“抢跑”现象严重扰乱了基础教育生态,加重了家长的焦虑情绪。国家提出的“双减”政策正是解决此问题的一剂良药,它旨在切实减轻学生压力,提升学校育人质量,净化基础教育生态。“双减”政策的落地需要学校、家长和社会的合力,其重要助推力之一便是“零起点”教学。“零起点”教学忽视学生的知识准备,重视其习惯培养和心理准备,是“双减”政策落地的有力举措。只有扎实推进“零起点”教学,才能真正落实“双减”政策,并使教育生态实现良性循环。
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关键词
“双减”
教育抢跑
“零起点”教学
教育生态
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职称材料
题名
小学语文“零起点”教学:现实困境、价值澄明与达成路径
被引量：
7
1
作者
何颖
机构
天津市教育科学研究院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期59-63,共5页
基金
天津市教育学会“十四五”教育科研规划课题“基于新生原有经验的小学语文‘零起点’教学实践与研究”(KT-[十四五]-301-GH-2101)
2022年天津市杰出津门校长、杰出津门班主任、杰出津门教师支持计划研究项目。
文摘
小学一年级实行“零起点”教学不仅彰显了我国教育的公平,而且顺应儿童天性发展的自然历程,对做好一年级新生适应教育也具有重要意义。研究认为,小学语文“零起点”教学存在内涵理解和实践落实两个层面的困境,因此,实施小学语文“零起点”教学可遵循以下三条路径:做好学情分析,找准不同学生语言发展的起点;开展游戏化教学,在愉快的氛围里推动语言实践活动;做好过程性评价,结合一年级学生年龄特征和语文学科特点确定评价标准,开展多维度的素养评价。
关键词
小学语文
“零起点”教学
学情分析
游戏化
教学
过程性评价
Keywords
primary school Chinese
starting from zero education
students status analysis
game-based teaching
process evaluation
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“零起点”教学中游戏的价值及教学融合
2
作者
许利芳
樊宇轩
许翠芳
机构
河北省邢台市沙河市第六小学
西南林业大学生物多样性保护学院
昆明理工大学马克思主义学院
出处
《教学与管理》
2022年第32期20-22,共3页
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题“小学‘零起点’教学的问题及对策的实践研究”(2004011)
河北省教育技术研究课题“信息技术支持下的小学生命教育研究”(hbdj2020132)的研究成果。
文摘
游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以游戏为支点,将教学方式游戏化、教学内容游戏化、课后作业游戏化有助于激发儿童的学习自觉性,降低家长的焦虑,推动“零起点”教学的顺利开展。
关键词
“零起点”教学
游戏
儿童天性
课业压力
学习方式
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学“零起点”教学对教育抢跑的遏制
3
作者
许利芳
樊宇轩
机构
河北省邢台市沙河市第六小学
西南林业大学生物多样性保护学院
出处
《教学与管理》
2022年第17期16-18,共3页
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题“小学‘零起点’教学的问题及对策的实践研究”(2004011)
河北省教育技术研究课题“信息技术支持下的小学生命教育研究”(hbdj2020132)的研究成果。
文摘
幼小衔接阶段出现的“抢跑”现象严重扰乱了基础教育生态,加重了家长的焦虑情绪。国家提出的“双减”政策正是解决此问题的一剂良药,它旨在切实减轻学生压力,提升学校育人质量,净化基础教育生态。“双减”政策的落地需要学校、家长和社会的合力,其重要助推力之一便是“零起点”教学。“零起点”教学忽视学生的知识准备,重视其习惯培养和心理准备,是“双减”政策落地的有力举措。只有扎实推进“零起点”教学,才能真正落实“双减”政策,并使教育生态实现良性循环。
关键词
“双减”
教育抢跑
“零起点”教学
教育生态
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文“零起点”教学:现实困境、价值澄明与达成路径
何颖
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023
7
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职称材料
2
“零起点”教学中游戏的价值及教学融合
许利芳
樊宇轩
许翠芳
《教学与管理》
2022
0
在线阅读
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职称材料
3
“双减”背景下小学“零起点”教学对教育抢跑的遏制
许利芳
樊宇轩
《教学与管理》
2022
0
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职称材料
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