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高中古诗词“任务驱动-支架式”教学模式探究
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作者 李妍 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期42-45,共4页
“任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创... “任务驱动-支架式”教学模式基于建构主义学习理论,融合了任务驱动与支架式教学策略,其应用于高中古诗词教学,可增强教学的实效性,提升教学效果。“任务驱动-支架式”教学模式整体架构由进阶型的学习任务群、支架的提供与撤除、精心创设的学习情境、及时的反馈与评价四个要素构成。核心步骤分为整体统筹,搭建框架,确定任务;创设情境,提供支架,驱动探索;深度探究,撤除支架,完成任务;反馈调节,多元评价,反思提升。 展开更多
关键词 高中古诗词教学 “任务驱动-支架式”教学模式 整体统筹 创设情境 深度探究 反馈调节
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问题-探究式教学方法在《食品生物技术》教学中的应用研究 被引量:7
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作者 王娜 潘治利 +1 位作者 庞凌云 艾志录 《江西农业学报》 CAS 2011年第12期208-210,共3页
基于问题-探究式教学理念,在《食品生物技术》课程教学环节中进行了具有探索性的改革。实践证明:采用这一教学方法充分调动了学生学习的兴趣和主动性,有效地提高了学生探究问题的能力和创造性思维的培养,达到了较为理想的教学效果。
关键词 食品生物技术 教学改革 问题-探究
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“混合型-探究式”研究生指导模式的构建与实践 被引量:13
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作者 郑燕林 李卢一 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期5-9,共5页
介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别... 介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合;说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果。 展开更多
关键词 混合型-探究 指导模式 研究生教育
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“探究-研讨”教学模式在高校遗传学实验中的应用 被引量:3
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作者 詹少华 樊洪泓 林毅 《生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第6期89-91,共3页
阐述了"探究-研讨"教学模式的指导思想,举例说明了遗传学实验采用该教学模式的基本步骤:实验材料的准备→创设问题情境、激发探究需求→探究验证科学问题→交流研讨→学生成绩评价。最后我们对现阶段遗传学实验实行"探究... 阐述了"探究-研讨"教学模式的指导思想,举例说明了遗传学实验采用该教学模式的基本步骤:实验材料的准备→创设问题情境、激发探究需求→探究验证科学问题→交流研讨→学生成绩评价。最后我们对现阶段遗传学实验实行"探究-研讨"教学模式提出了若干建议。 展开更多
关键词 遗传学 实验教学 探究-研讨”教学模式
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例谈“展示-构建-探究”教学模式在生物学教学中的运用 被引量:1
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作者 张伟 《生物学教学》 北大核心 2015年第9期25-27,共3页
本文以"植物细胞工程的基本技术"一节新授课为例,从课堂教学的自主展示、网络建构、合作探究、巩固延伸四个环节,分析了"展示-构建-探究"教学模式在课堂教学中的实践和思考。
关键词 展示-构建-探究 教学模式 高中生物学教学
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模式约束和资源约束下的多模式时间-费用交换问题研究 被引量:1
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作者 杨耀红 张俊华 《华北水利水电学院学报》 2006年第1期35-38,共4页
针对多模式时间-费用交换问题,分析了作业模式之间的互斥和相容的关联关系,并同时考虑资源约束,建立了包含作业模式约束和资源约束的多模式时间-费用交换问题模型,并用带修复算子的遗传算法求解该模型.最后,通过算例验证了模型的合理性... 针对多模式时间-费用交换问题,分析了作业模式之间的互斥和相容的关联关系,并同时考虑资源约束,建立了包含作业模式约束和资源约束的多模式时间-费用交换问题模型,并用带修复算子的遗传算法求解该模型.最后,通过算例验证了模型的合理性和算法的有效性. 展开更多
关键词 模式约束 资源约束 时间-费用问题 遗传算法
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云-边-端协作网络中的细粒度任务调度策略 被引量:1
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作者 郭辉 史瑞昌 +2 位作者 高黎明 王志乾 魏全瑞 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2024年第21期274-285,共12页
针对已有的任务卸载及调度方案大多计算过程复杂、易忽略任务多属性及子任务间可并行性等问题,设计了一种云-边-端协作网络中的细粒度任务调度策略。构建了一个涵盖云-边-端三层的网络架构并引入SDN(software defined network)来实现高... 针对已有的任务卸载及调度方案大多计算过程复杂、易忽略任务多属性及子任务间可并行性等问题,设计了一种云-边-端协作网络中的细粒度任务调度策略。构建了一个涵盖云-边-端三层的网络架构并引入SDN(software defined network)来实现高效的网络信息管理和边缘负载均衡。提出了包含两种任务服务模式(整体服务模式、分割服务模式)及三种执行机制(云执行、边执行、端执行)的任务调度策略:对于整体服务模式下的任务,设计了一个时延与能耗联合优化的优化问题来获取对应任务的最佳执行机制;对于分割服务模式下的任务,利用改进的动态列表调度方法设计了一种子任务调度并行度最大化(subtask scheduling parallelism maximization,SSPM)算法来最大化分割后被调度子任务的并行度。在NS-3平台上进行仿真实验,仿真结果表明该策略的性能表现优于其他对比方案。 展开更多
关键词 --协作 任务调度 任务服务模式 任务执行机制
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运用整合-层级探究模式进行教师信息技术培训的研究与实践 被引量:9
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作者 金慧 刘美凤 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第7期14-17,共4页
本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探... 本文论证了运用整合-层级探究模式开展教师信息技术培训的可行性,构建了针对培养"教师的信息素养"的三个递进层次所采用的三种教学模式, 以及在此基础上的模式整合,分析了模式的操作程序和策略体系,并提出了运用整合-层级探究模式在兴安盟地区开展教师信息技术培训的实践研究,对该模式的培训效果进行了评估与总结。关键词信息技术培训;教师的信息素养; 展开更多
关键词 信息技术培训 教师的信息素养 整合-层级探究教学模式
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多塔斜拉-悬吊协作桥活载效应近似计算方法 被引量:4
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作者 周云岗 肖汝诚 《同济大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第11期1609-1617,共9页
根据斜拉-悬吊协作桥的受力特点,建立结构简化计算模型.基于悬索桥重力刚度理论,推导多塔斜拉-悬吊协作桥的悬吊部分在活载作用下的竖向位移表达式.针对多塔斜拉-悬吊协作桥的关键力学问题,应用推导出的竖向位移表达式,给出主梁最大活... 根据斜拉-悬吊协作桥的受力特点,建立结构简化计算模型.基于悬索桥重力刚度理论,推导多塔斜拉-悬吊协作桥的悬吊部分在活载作用下的竖向位移表达式.针对多塔斜拉-悬吊协作桥的关键力学问题,应用推导出的竖向位移表达式,给出主梁最大活载挠度、塔顶纵向位移、主缆恒活载轴力和中塔主缆抗滑移系数等关键力学参数的估算公式.建立主跨为600,1 080和1 400m的三塔斜拉-悬吊协作桥和主跨为1 400m的二至六塔斜拉-悬吊协作桥有限元模型,较全面地验证所推导的公式.结果表明:对于三塔斜拉-悬吊协作桥,关键力学参数的最大误差为15%左右;对于四塔及以上斜拉-悬吊协作桥,关键力学参数的最大误差为20%左右. 展开更多
关键词 多塔 斜拉-悬吊协作 近似计算 重力刚度法 关键力学问题
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以学生自主学习为核心的“问题—探究”教学模式的构建——大学生创新能力的培养与教学模式改革的研究 被引量:11
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作者 宋立杰 《成人教育》 北大核心 2009年第8期49-50,共2页
高等学校要培养具有创新能力的人才,需要在教学过程中把学生放在主体的地位,充分发挥学生学习的积极主动性。本文分析了传统教学模式的优点及不利于学生创新能力培养的缺陷,提出了建构以学生为自主学习为核心的问题探究教学模式,并对此... 高等学校要培养具有创新能力的人才,需要在教学过程中把学生放在主体的地位,充分发挥学生学习的积极主动性。本文分析了传统教学模式的优点及不利于学生创新能力培养的缺陷,提出了建构以学生为自主学习为核心的问题探究教学模式,并对此模式的特点及要求等方面进行了论述。 展开更多
关键词 创新能力 问题-探究教学模式 大学生 教师
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网络环境下的“协作—探究”教学模式研究 被引量:3
11
作者 赵家飞 《生物学教学》 北大核心 2002年第4期26-27,共2页
关键词 网络环境 协作-探究 教学模式 校园网 中学 生物学
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基于WebQuest的建构探究学习模式 被引量:39
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作者 奚晓霞 罗会棣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期41-43,共3页
针对目前学习模式的弊端 ,本文通过对WebQuest和建构—探究学习的分析 ,提出了基于WebQuest的建构—探究学习模式 。
关键词 WEBQUEST 建构-探究学习 模式
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艺术类院校美术史课程讲授—探究性教学模式的探索 被引量:4
13
作者 王秀薇 卢禹舜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期160-162,共3页
美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,... 美术史课程教学在美术课程中的核心教育价值在于培养学生的美术知识素养和美术审美能力,从而培养学生的创新思维和创造能力。为将美术的史学形态转化为教育形态,在教学经验的基础上,应用布鲁纳发现学习理论,构建美术史探究性教学模式,有利于艺术类院校美术学专业和美术教育专业学生的美术艺术智能结构的形成。在教学研究中把握好这一模式的基本特点,有助于我们明确这一模式的使用条件和范围,进而判断其使用效果。 展开更多
关键词 美术史 创新 审美 讲授-探究性教学模式
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论高校选修课中“探究—讨论型”教学模式的构建 被引量:1
14
作者 刘克勤 朱庆华 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第10期76-78,共3页
探究—讨论型教学模式以建构主义作为主要的理论依据,有着深厚的现实基础,能助力高校人才培养目标的达成。该教学模式要处理好探究和讨论两个相互关联的阶段,充分发挥学生的主体性,建立科学的考核机制,以提高选修课的教学质量。
关键词 高校 选修课 探究-讨论 教学模式
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“交互—探究”实习教学模式的设计与应用 被引量:8
15
作者 栗洪敏 赵文霞 《职业技术教育》 北大核心 2002年第1期40-42,共3页
“交互—探究”模式是一种以现代教育思想、教育理论和教学实践经验为基础,运用理论联系实际的方法,通过归纳、演绎设计出来的一种实习教学模式。该模式的应用将有助于培养学生的交往能力、独立学习态度、探索精神和实践能力。
关键词 教学模式 实习教学 交往能力 学习态度 探索精神 实践能力 教学原则 “交互-探究”模式 设计 应用 职业学校
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新课程背景下实施化学"实验—探究"教学模式的实践与思考
16
作者 沈永刚 《化学教学》 CAS 2007年第z1期38-40,共3页
从化学实验探究教学模式的实践提出实验探究教学模式的激趣、获知、求真、循理、育德等教育功能,同时运用教学案例详细阐述了应用化学实验探究教学模式优化学生学习的几点思考.
关键词 新课程 实验-探究教学模式 化学教学
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“引导——探究”模式在苯酚教学中的应用
17
作者 戴珊玲 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第7期34-35,共2页
关键词 中学 化学教学 苯酚教学 引导-探究模式
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"引导—探究"教学模式在化学教学中的实践与研究
18
作者 胡惠秀 《化学教学》 CAS 2007年第z1期32-35,共4页
阐述了"引导-探究"教学模式的理论依据、基本程序,结合在教学中应用"引导-探究"教学模式的实践效果,认为要激发学生的学习兴趣、提高学生的能力,教师一定要改变一成不变的教学方式.
关键词 引导-探究 问题意识 情景营造 探究能力
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现代水文水资源学科体系及研究前沿和热点问题 被引量:85
19
作者 王浩 严登华 +2 位作者 贾仰文 胡东来 王凌河 《水科学进展》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第4期479-489,共11页
在对国内外水问题进行科学识别的基础上,分析了水循环的"自然-人工"二元演变模式,明晰了水循环及伴生水化学、水生态和水沙过程的相互关系,初步阐述了现代水文水资源学科体系的构成。在对国际水文水资源研究发展趋势及热点和... 在对国内外水问题进行科学识别的基础上,分析了水循环的"自然-人工"二元演变模式,明晰了水循环及伴生水化学、水生态和水沙过程的相互关系,初步阐述了现代水文水资源学科体系的构成。在对国际水文水资源研究发展趋势及热点和前沿问题进行阐释的基础上,结合中国水文水资源研究现状及水问题解决的实践需求,论述了中国水文水资源研究的学科体系的构成,并分析其重大研究方向。在变化环境和高强度人类活动影响下,水循环在驱动力、结构及参数等方面已呈现出显著"自然-人工"二元特征。现代水文水资源研究正由传统"还原细化"研究向综合交叉方向发展,并由传统基于单个水文环节的研究过渡到基于二元水循环过程的研究上来,原型观测与数学模拟的结合已成为其关键研究手段。中国水文水资源研究需要进一步强化水循环及伴生过程演变机理识别与定量模拟方面的基础研究,完善水资源评价、配置、调度、水权分配、水价定价理论和技术等方面的应用基础研究,服务于节水型社会建设、水环境保护与水生态修复、水资源综合管理、防灾减灾与应急管理、民生水利及现代水利建设与管理等实践需求。 展开更多
关键词 水文水资源学 自然-人工二元模式 发展趋势 热点问题 研究体系
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新中国人大选举组织体系的演化模式 被引量:3
20
作者 何俊志 钟本章 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期27-34,共8页
从政治过程和民主规范的角度看,人大选举组织体系是一项事关人民代表大会质量,乃至于中国民主政治发展的关键制度。1953年至今,人大选举组织体系已历经六十年有余,但是,却少有系统梳理其发展演变的研究。实际上,新中国人大选举组织体系... 从政治过程和民主规范的角度看,人大选举组织体系是一项事关人民代表大会质量,乃至于中国民主政治发展的关键制度。1953年至今,人大选举组织体系已历经六十年有余,但是,却少有系统梳理其发展演变的研究。实际上,新中国人大选举组织体系经历了从"行政机关主导"到"行政—立法机关协作",再到"立法机关主导"的演化模式。虽然这三种模式下的人大选举组织体系因其主导的中坚力量不同而有所差异,但从本质上看,它们都是党领导下的自上而下动员、组织的三级分工模式:最高层负责整体部署,中间层负责协调指导,基层负责组织选举。未来中国人大选举组织体系可从理性化与公正性两方面加以完善。在理性化方面,应补充制订党参与人大选举事务的相关规范,同时考虑在全国人大常委会设立专门的代表选举与联络机构;在公正性方面,应先从理论上建构符合中国国情的选举组织规范,而后再考虑相关制度的完善。 展开更多
关键词 人大选举组织体系 行政机关主导模式 行政-立法机关协作模式 立法机关主导模式
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