《高家村》的“问题意识”与学术规范 被引量：3

1

作者 辛逸 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期99-108,共10页

“每个时代都要书写它自己的历史。不是因为早先的历史书写得不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。”一般而言，历史学者的使命是发现和研究新的问题或对既有历史问题重新诠释，并试图回答时代提出的... “每个时代都要书写它自己的历史。不是因为早先的历史书写得不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。”一般而言，历史学者的使命是发现和研究新的问题或对既有历史问题重新诠释，并试图回答时代提出的疑问。 展开更多

关键词 “问题意识” 学术规范 历史书写 历史问题 历史学者

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领导干部应从强化“问题意识”中解决问题

2

作者 邓一非 《领导科学》 北大核心 2013年第1期25-26,共2页

作为领导干部，具有清醒的“问题意识”，即有“发现问题、找准问题、直面问题、解决问题”的强烈自觉性和责任感，正是谨防精神懈怠的一剂良方。强化“问题意识”，既是提高领导能力和决策水平的重要途径，也是谨防精神懈怠、做到知责... 作为领导干部，具有清醒的“问题意识”，即有“发现问题、找准问题、直面问题、解决问题”的强烈自觉性和责任感，正是谨防精神懈怠的一剂良方。强化“问题意识”，既是提高领导能力和决策水平的重要途径，也是谨防精神懈怠、做到知责思为的有力保证。 展开更多

关键词 “问题意识” 领导干部 决策水平 领导能力 责任感 自觉性 精神

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美学的“问题意识”式教学模式初探

3

作者 洪艳 《美与时代（美学）（下）》 2009年第8期19-21,共3页

美学作为当前大学教学体系中重要的一门,由于其学科自身的特性,加之教材的相对滞后以及教法的相对单一等因素造成的问题日渐显现。运用"问题意识"对美学课程进行审美化的教学以加强学生学习该课程的积极性、主动性,切实地改... 美学作为当前大学教学体系中重要的一门,由于其学科自身的特性,加之教材的相对滞后以及教法的相对单一等因素造成的问题日渐显现。运用"问题意识"对美学课程进行审美化的教学以加强学生学习该课程的积极性、主动性,切实地改变学生对美学的偏见,提高学生的审美能力。 展开更多

关键词 “问题意识” 教学模式 美学 学生学习 教学体系 审美能力 审美化 课程

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浅谈如何培养学生的“问题意识” 被引量：6

4

作者 刘新泽 《当代教育科学》 北大核心 2006年第19期53-53,共1页

一、变革教学过程 现代教学论把教学的本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，它昭示着教学不再是教师单纯的知识传授和学生被动的接收，而是师生双方相互交流、相互沟通，在交流与沟通中师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到... 一、变革教学过程 现代教学论把教学的本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，它昭示着教学不再是教师单纯的知识传授和学生被动的接收，而是师生双方相互交流、相互沟通，在交流与沟通中师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，交往对学生而言，意味着主体性的凸现，个性的表现，创造性的解放。因此，教师的课堂教学要改变传统的“灌输式”的教学方式，让学生从静听模式中走出来，进行主动地、富有个性地学习。要组织形式多样的教学活动，引领学生积极参与整个教学过程。充分发挥学生的主体性，要开放学生自由探索的时空，在课堂教学过程中，教师要给时间、机会，让学生敞开思想、放飞想象，表现自我，做到问题有机会提出，观点有时间表达。意见有地方交流。 展开更多

关键词 学生的主体性 “问题意识” 课堂教学过程 培养 知识传授 相互交流 时间表达 现代教学论

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谈中学生“问题意识”的培养 被引量：1

5

作者 白雪飞 《成才之路》 2012年第3期86-86,共1页

我国古代大教育家孔子说,＂疑是思之始,学之端。＂可见,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石。学生思想活跃,求知欲强,对事物有强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。但是,这颗种子由于没有获得适宜的条件而没有萌发。也就是说,学生... 我国古代大教育家孔子说,＂疑是思之始,学之端。＂可见,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石。学生思想活跃,求知欲强,对事物有强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。但是,这颗种子由于没有获得适宜的条件而没有萌发。也就是说,学生的问题意识呈潜在状态。 展开更多

关键词 “问题意识” 中学生 培养 创新精神 学生思想 教育家 求知欲 好奇心

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民族地区高师院校历史教学如何培养学生的“问题意识” 被引量：1

6

作者 艾海提.斯拉木 《和田师范专科学校学报》 2011年第3期115-117,共3页

民族地区师范院校历史专业民族学生"问题意识"的逐渐淡薄成为民族高师院校历史专业教育教学面临的一个重要问题。本文从"问题意识"的内涵着手,在分析造成"问题意识"淡薄原因的基础上,结合历史教学实践,... 民族地区师范院校历史专业民族学生"问题意识"的逐渐淡薄成为民族高师院校历史专业教育教学面临的一个重要问题。本文从"问题意识"的内涵着手,在分析造成"问题意识"淡薄原因的基础上,结合历史教学实践,提出了培养民族学生"问题意识"的思路。 展开更多

关键词 高师学生 历史教学 “问题意识” 培养思路

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“问题意识”是对领导干部责任担当的直接检验

7

作者 陈菊 《领导科学》 北大核心 2014年第14期36-37,共2页

“问题意识”作为一个哲学命题，是人们对现实存在的能动性、探索性和前瞻性的反映。这里的“问题意识”不仅是一种思维方式，还含有发现问题、正视问题、解决问题诸环节；不仅是一种面对本体的认知，也是一种面对现实的研究，更是一种... “问题意识”作为一个哲学命题，是人们对现实存在的能动性、探索性和前瞻性的反映。这里的“问题意识”不仅是一种思维方式，还含有发现问题、正视问题、解决问题诸环节；不仅是一种面对本体的认知，也是一种面对现实的研究，更是一种对事物发展规律与趋势的思考。问题是人类实践活动面对的主要内容，一切从实际出发就是从存在着的问题出发，求真务实亦要落脚于解决问题。问题得不到解决就意味着缺乏改革创新，意味着没有开创事业发展的新局面。 展开更多

关键词 “问题意识” 责任担当 领导干部 一切从实际出发 检验 事物发展规律 人类实践活动 哲学命题

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以“问题意识”推动部队思想政治教育创新发展

8

作者 刘宝瑞 杨帆 《政工学刊》 2018年第3期38-39,共2页

习主席在增强问题意识、坚持问题导向等方面提出了一系列新思路、新观点、新要求,为我们科学掌握运用马克思主义的立场、观点和方法,提高解决部队发展难题的能力本领,提供了重要指导和遵循。当前,部队思想政治教育面临许多新问题、新挑... 习主席在增强问题意识、坚持问题导向等方面提出了一系列新思路、新观点、新要求,为我们科学掌握运用马克思主义的立场、观点和方法,提高解决部队发展难题的能力本领,提供了重要指导和遵循。当前,部队思想政治教育面临许多新问题、新挑战、新要求。问题是时代的声音,也是思想政治教育的切入点。坚持问题导向,树牢问题意识,对破解部队思想政治教育发展难题,增强思想政治教育的时代性和感召力,具有重大而现实的意义。 展开更多

关键词 部队思想政治教育 意识形态 “问题意识”

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笔墨之间的儒雅行者 兼论张学群书法的“问题意识”

9

作者 邱才桢 《书画艺术》 2005年第5期21-24,共4页

张学群安徽阜南人。现为中国书法家协会维权委员会委员,中国书法家协会会员、安徽省书法家协会副主席、安徽省直书画家协会主席。艺术简介及作品收入《中国书法艺术大成》、《中国书法家人名录》、《中国书画家大辞典》等多部大型专集... 张学群安徽阜南人。现为中国书法家协会维权委员会委员,中国书法家协会会员、安徽省书法家协会副主席、安徽省直书画家协会主席。艺术简介及作品收入《中国书法艺术大成》、《中国书法家人名录》、《中国书画家大辞典》等多部大型专集和辞书。《中国书法》、《书法》、《书法报》、《书法导报》、《书法赏评》、《美术文摘》、《书法文献》、《书法世界》、《现代书法》、《书画苑》、《羲之书画报》、《当代书法》等报刊作过专题介绍。1993年出版《张学群书法集》,2004年出版《当代书法百家·张学群》。 展开更多

关键词 “问题意识” 书法 行者 儒雅 笔墨 思维方式 艺术家 艺术史 世界

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构建充满“问题意识”的历史课堂教学

10

作者 颜景宽 《成才之路》 2012年第1期28-28,共1页

在人们的认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，而这种心理状态又驱使个体积极思维，认真探究，不断地提出问题和解决问题，心理学上对于思维的这种问题... 在人们的认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，而这种心理状态又驱使个体积极思维，认真探究，不断地提出问题和解决问题，心理学上对于思维的这种问题性心理品质， 展开更多

关键词 “问题意识” 历史课堂教学 心理状态 积极思维 认识活动 提出问题 心理品质 心理学

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学生问题意识培养的理性思考 被引量：17

11

作者 薛学军 《当代教育科学》 北大核心 2007年第10期43-44,共2页

“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题．强化问题意识，是造就创新人才的一个关键。... “问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题．强化问题意识，是造就创新人才的一个关键。当前课堂教学中，许多教师采用提问让学生思考、回答问题的办法。虽是一种启发学生思考问题、发展学生思维的方法．但它存在着一个很大的不足，就是忽视了学生的主观能动性，把学生当做知识获得过程中的被动者，让学生按照教师的思维过程进行学习。显然，这是不利于学生创新意识的萌发，不利于学生思维能力的主动发展的。因此，课堂教学应保护和培养学生的“问题意识”，让学生在深思善问的探究过程中提升思维能力和创造能力。 展开更多

关键词 学生思维能力 问题意识培养 “问题意识” 理性 学生创新意识 认知活动 课堂教学 主观能动性

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领导干部必须增强问题意识 被引量：1

12

作者 孙成华 黄海霞 《政工学刊》 2010年第5期8-9,共2页

近日,在参加某单位组织的第三批学习实践科学发展观讲评中,一位首长在简略总结和肯定成绩的同时,用了很大篇幅认真详细地排查了本单位存在的问题,提出不能自我感觉良好，而必须要有“问题意识”。听到此言触动很大且感触颇多。这种勇于... 近日,在参加某单位组织的第三批学习实践科学发展观讲评中,一位首长在简略总结和肯定成绩的同时,用了很大篇幅认真详细地排查了本单位存在的问题,提出不能自我感觉良好，而必须要有“问题意识”。听到此言触动很大且感触颇多。这种勇于提出“问题意识”的做法值得每一个单位和每一位领导干部效仿，对这种敢于揭短亮丑的胆识和勇气应给予充分肯定。 展开更多

关键词 “问题意识” 领导干部 学习实践科学发展观 单位组织 自我感觉 胆识

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化学课堂教学中学生问题意识的培养与研究

13

作者 胡春雨 《化学教与学》 2010年第9期37-39,共3页

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生在课堂上有没有问题意识，会直接影响到学生学习的积极性，求知欲望。那么．作为在教学中起主导作用的教师应该有目的的去强化和培养学生的“问题意识”．使学生自觉地投... 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生在课堂上有没有问题意识，会直接影响到学生学习的积极性，求知欲望。那么．作为在教学中起主导作用的教师应该有目的的去强化和培养学生的“问题意识”．使学生自觉地投入到化学学习中去．从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和表达能力。 展开更多

关键词 化学课堂教学 “问题意识” 中学生 培养 化学学习 爱因斯坦 求知欲望 思维能力

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在数学教学中怎样培养学生的问题意识

14

作者 王旭 《四川教育》 2015年第2期93-93,共1页

问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.所谓问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困... 问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.所谓问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态.这种心理状态使人们积极思维、认真探索、不断提出问题和解决问题.对于思维的这种心理品质,心理学上称为“问题意识”. 展开更多

关键词 “问题意识” 数学教学 学生 积极思维 培养 心理状态 创新精神 认识活动

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敢问·想问·善问——小学生数学问题意识的培养

15

作者 王江芳 《教师》 2017年第10期46-46,共1页

现代思维科学认为，思维过程起于问题意识，没有问题，思维就会成为无源之水、无本之木。所谓“问题意识”是指学生需要把问题作为思考的对象，是学生心里形成的急待解决又未解决的状态。教学更加注意挖掘学生的潜能，启迪其心智，用数... 现代思维科学认为，思维过程起于问题意识，没有问题，思维就会成为无源之水、无本之木。所谓“问题意识”是指学生需要把问题作为思考的对象，是学生心里形成的急待解决又未解决的状态。教学更加注意挖掘学生的潜能，启迪其心智，用数学本身内在矛盾设置疑问，巧妙指导，让学生“无疑”处“生疑”，从而让学生用已知知识探索解决问题途径，实现学生自主学习，获取新知。 展开更多

关键词 思维 “问题意识” 培养

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高中物理课堂教学“问题”意识培养的几点思考 被引量：1

16

作者 许家李 《数理化解题研究》 2018年第30期44-45,共2页

在新课改的理念中，有提及到需要将学生的主体性作用充分的发挥出来．正是因为这样，教师随之需要思考的便是需要一些什么问题才能够充分凸显学生的主体性作用，从而使得学生的学习参与度有所提高，课堂教学效率得到增强．本文将结合相... 在新课改的理念中，有提及到需要将学生的主体性作用充分的发挥出来．正是因为这样，教师随之需要思考的便是需要一些什么问题才能够充分凸显学生的主体性作用，从而使得学生的学习参与度有所提高，课堂教学效率得到增强．本文将结合相关的资料，分析高中物理课堂教学“问题”意识培养的具体策略． 展开更多

关键词 高中物理 “问题”意识 培养策略

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不要把学生教“懂”了——试论“问题”意识 被引量：1

17

作者 刘云峰 《成才之路》 2010年第27期23-24,共2页

“一条船上有75头牛，32只羊，问船长几岁？”在我国小学和初中的测试中，竟有好多学生得出船长43岁的答案。在法国，有好多学生也得出同样的答案。这是华东师范大学张奠宙教授在“21世纪创新教育论坛”上讲述的。简单的问题，如此的回... “一条船上有75头牛，32只羊，问船长几岁？”在我国小学和初中的测试中，竟有好多学生得出船长43岁的答案。在法国，有好多学生也得出同样的答案。这是华东师范大学张奠宙教授在“21世纪创新教育论坛”上讲述的。简单的问题，如此的回答，难道不令人深省吗？ 展开更多

关键词 “问题”意识 学生 “懂” 华东师范大学 教育论坛 21世纪 船长 初中

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问题教学法在“戊戌变法的失败”一课中的运用 被引量：2

18

作者 石爱华 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2008年第9期121-123,共3页

关键词 问题教学法 戊戌变法 失败 “问题意识” 爱因斯坦 教学方法 思维活动 思想情感

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培养学生“发现问题”和“解决问题”的能力初探

19

作者 周倚新 《跨世纪》 2008年第3期325-326,共2页

2001年5月19日国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题，解决问题的能力”。新课标也明确指出：“初步学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发... 2001年5月19日国务院发布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题，解决问题的能力”。新课标也明确指出：“初步学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识”。要使学生提出问题必须要使学生具有较强的“问题意识”，运用已学的知识去分析，探索提出的问题，从而激发学生学习数学的兴趣。在传统的数学课堂教学过程中，教师往往把主要精力集中在培养学生解决问题的能力上，忽视学生发现问题能力的培养，我不否认解决问题的重要意义，因为它在一定程度上反映了学生的学识和能力水平。 展开更多

关键词 能力的培养 “解决问题” 《关于基础教育改革与发展的决定》 学生 提出问题 “问题意识” 学习数学 课堂教学过程

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“走进生活”与“走出生活”——关于地域史研究的一种反思 被引量：5

20

作者 张乐天 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期45-48,共4页

自步入新世纪以来，基于地方档案史料的个案史学研究（亦称“地域史研究”）开始蓬勃发展，诸多以往不为人所知所悉的地方史图景和地方性知识得到非常成功的展现与建构，尤其在新的历史资料的发掘和新的历史知识的增长等方面成效卓著，... 自步入新世纪以来，基于地方档案史料的个案史学研究（亦称“地域史研究”）开始蓬勃发展，诸多以往不为人所知所悉的地方史图景和地方性知识得到非常成功的展现与建构，尤其在新的历史资料的发掘和新的历史知识的增长等方面成效卓著，成为党史国史研究领域里一个非常重要的学术生长点，培育出一大批史学人才。但随着时日推移，地域史研究也出现了诸如堆砌史料、重复叙事、微观与宏观脱节以及“问题意识”匮乏等一系列结构性问题或弊端，严重制约了地域史研究之学术水平的进一步提升。鉴于此，我刊拟开设“地域史研究的回顾、反思与展望”的笔谈栏目，约请相关专家学者在全面回顾地域史研究学术史的基础上，深入反思与冷峻审视这一研究范式的哲学基础、学术理念和方法框架，继续推动地域史研究在新的时代环境下获得更为健康和切实的学术进步。本期先推出几位学者的笔谈文章，以飨读者。 展开更多

关键词 地域 反思 生活 “问题意识” 档案史料 学术水平 专家学者 地方性知识

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