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“问题式学习”教学方法在检验科的应用效果评估
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作者 王述湘 李琼 宁兴旺 《中国卫生产业》 2021年第26期165-168,共4页
目的评估“问题式学习”教学方法在检验科的应用效果。方法选取2020年7月—2021年7月该院检验科进行实习的湖南中医药大学和长沙医学院两校学生40名进行研究,按照随机抽样分组法将其分为两组,每组20名。参照组实习学生采用传统教学方法... 目的评估“问题式学习”教学方法在检验科的应用效果。方法选取2020年7月—2021年7月该院检验科进行实习的湖南中医药大学和长沙医学院两校学生40名进行研究,按照随机抽样分组法将其分为两组,每组20名。参照组实习学生采用传统教学方法,研究组实习学生采用“问题式学习”教学方法。分析两组检验科实习学生教学后的出科成绩、检验工作能力、教学满意度。结果教学后,研究组实习学生的出科成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生的检验工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习学生的教学满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对检验科实习学生进行教学时,采用“问题式学习”教学方法能够丰富实习学生检验专业知识,锻炼其实践操作能力,培养检验工作能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 “问题式学习”教学方法 传统教学方法 检验科 出科成绩 检验工作能力 教学满意度
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基于“问题式学习”教学方法在检验科临床带教的效果分析 被引量:4
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作者 黄佳斯 魏莎 《中国卫生产业》 2021年第9期96-99,共4页
目的探索分析基于“问题式学习”的教学方法在检验科临床带教中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年7月在该院检验科进行临床实习的42名实习生为研究对象,随机划分成两组,每组21名。对照组实习生采用常规带教方法;实验组实习生基于... 目的探索分析基于“问题式学习”的教学方法在检验科临床带教中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年7月在该院检验科进行临床实习的42名实习生为研究对象,随机划分成两组,每组21名。对照组实习生采用常规带教方法;实验组实习生基于“问题式学习”展开临床带教;对比带教结束后两组实习生的成绩结果,以及评估其对带教方法的满意度。结果对两组实习生实习期结束后的理论考试成绩、实践操作考核成绩进行分析,发现实验组实习生理论考试平均成绩优于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);在生化检验、免疫检验、临床检验以及微生物检验上的实践操作考核成绩评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在对教学内容、计划安排、教学质量、师生沟通、教学氛围的带教模式满意度评价上,实验组实习生满意度明显更高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学检验科临床带教中采用基于“问题式学习”的教学方法,有利于提高带教教学效果,对强化实习生理论知识、实践操作能力具有一定意义,且实习生乐于接受、满意度反馈良好。 展开更多
关键词 问题学习 教学方法 临床带教 检验科 实习
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指向深度学习的区域地理问题式教学理论探究与模式构建
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作者 冯志旭 《地理教学》 北大核心 2025年第3期53-56,共4页
在新课程、新教材、新高考背景下,高中区域地理教学面临着新要求。本文旨在探讨“三新”背景下高中区域地理的课程定位和基本要求,并基于深度学习理念,将地理问题式教学融入区域地理的学习中。本文阐明了指向深度学习的区域地理问题式... 在新课程、新教材、新高考背景下,高中区域地理教学面临着新要求。本文旨在探讨“三新”背景下高中区域地理的课程定位和基本要求,并基于深度学习理念,将地理问题式教学融入区域地理的学习中。本文阐明了指向深度学习的区域地理问题式教学的理论基础,基于此构建教学设计的研究范式,旨在解决当前高中区域地理教学中存在的问题,促进学生的深度学习,确保地理核心素养的有效落实。 展开更多
关键词 深度学习 地理问题教学 区域地理 教学 高中地理
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问题式学习模式下计算机基础教学方法探讨 被引量:1
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作者 彭馨 《无线互联科技》 2020年第18期95-96,共2页
问题式学习模式是当前教育中的新兴方法,能激发学生在学习中自主思考和探索,加深对知识的掌握。计算机基础教学中,问题式教学法的运用发挥着重要的作用,有助于发挥学生的主体地位,提升学习效果。文章主要分析了问题式教学模式下计算机... 问题式学习模式是当前教育中的新兴方法,能激发学生在学习中自主思考和探索,加深对知识的掌握。计算机基础教学中,问题式教学法的运用发挥着重要的作用,有助于发挥学生的主体地位,提升学习效果。文章主要分析了问题式教学模式下计算机基础教学方法的应用。 展开更多
关键词 计算机基础 问题教学 教学方法
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设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》 被引量:1
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作者 李莉 宋欢 《应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0003-I0003,共1页
随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所... 随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。 展开更多
关键词 应用化学专业 PBL法 问题为导向 学习情境 学生的主动性 教学方法 教学中的应用 国际交流
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在海洋结构物动力学教学中引入基于问题式学习的教学方法
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作者 李红霞 黄一 +1 位作者 刘刚 张崎 《船海工程》 2011年第4期68-71,共4页
海洋结构物动力学强调理论与工程实践的结合,而基于问题式学习的优势在于使学习者掌握解决问题的方法,具备分析问题的能力。本文针对海洋结构物动力学的课堂教学,探讨了基于问题式学习的教学方法的应用,并分析了与讲授法相比基于问题式... 海洋结构物动力学强调理论与工程实践的结合,而基于问题式学习的优势在于使学习者掌握解决问题的方法,具备分析问题的能力。本文针对海洋结构物动力学的课堂教学,探讨了基于问题式学习的教学方法的应用,并分析了与讲授法相比基于问题式学习的教学方法的优势。 展开更多
关键词 海洋工程结构物动力学 基于问题学习 课堂教学
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关注数学问题提出能力的项目式学习活动的设计与实施——以“弦外之音”项目起始课为例 被引量:1
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作者 张雨朦 李长彦 《中小学课堂教学研究》 2025年第2期7-11,共5页
问题是数学的心脏,如何培养学生的问题意识是当下数学教学关注的重要方面。在当前的实际教学中,多数教师往往更重视学生的问题解决能力,对于学生的问题提出能力的培养不足。项目式学习活动是培养学生问题提出能力的良好载体。本文以“... 问题是数学的心脏,如何培养学生的问题意识是当下数学教学关注的重要方面。在当前的实际教学中,多数教师往往更重视学生的问题解决能力,对于学生的问题提出能力的培养不足。项目式学习活动是培养学生问题提出能力的良好载体。本文以“弦外之音”项目起始课为例,呈现教师如何在项目式学习活动的设计与实施的各个环节中,渗透对学生数学问题提出能力的培养。 展开更多
关键词 数学问题 提出问题 项目学习 起始课 弦外之音
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基于项目式学习的高中Python创意编程课程教学研究
8
作者 顾晓锋 《中国新通信》 2025年第2期98-100,共3页
基于项目式学习的高中Python创意编程课程,旨在通过实际项目的开发和实施,培养学生的编程能力和创新思维。这种课程模式强调以学生为中心,通过具体的编程项目,让学生在实践中学习和掌握Python编程语言的各个方面。本文深入探讨了基于项... 基于项目式学习的高中Python创意编程课程,旨在通过实际项目的开发和实施,培养学生的编程能力和创新思维。这种课程模式强调以学生为中心,通过具体的编程项目,让学生在实践中学习和掌握Python编程语言的各个方面。本文深入探讨了基于项目式学习的高中Python创意编程课程的特点、策略和效果评估,供相关人员参考。 展开更多
关键词 项目学习 高中Python编程 创意编程 教学方法
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问题式教学在初中数学课堂中的应用策略探析
9
作者 康清珍 《成才之路》 2025年第4期89-92,共4页
问题式教学在推动数学教学模式的革新、优化数学课堂的教学流程、提升数学课堂教学的效率等方面具有重要意义。文章概述问题式教学的内涵及意义,多角度探讨问题式教学在初中数学课堂中的应用策略:要设计趣味性问题、激发学生主动学习兴... 问题式教学在推动数学教学模式的革新、优化数学课堂的教学流程、提升数学课堂教学的效率等方面具有重要意义。文章概述问题式教学的内涵及意义,多角度探讨问题式教学在初中数学课堂中的应用策略:要设计趣味性问题、激发学生主动学习兴趣,设计启发性问题、提高学生深度思考能力,设计实践性问题、培养学生知识应用意识,设计层次性问题、满足学生差异学习需求,旨在提升学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 问题教学 初中数学 应用策略 学习兴趣 核心素养
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问题驱动下小学高年级数学项目式学习的实践
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作者 李蓓琪 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期31-32,共2页
项目式学习作为以解决开放式问题为核心的动态化学习活动,其核心目的是要通过问题来吸引学习者积极参与项目,并通过探究问题来获取知识技能,实现能力发展。在小学高年级数学教学中,要想将项目式学习应用于教学实践,借此提高整体教学效果... 项目式学习作为以解决开放式问题为核心的动态化学习活动,其核心目的是要通过问题来吸引学习者积极参与项目,并通过探究问题来获取知识技能,实现能力发展。在小学高年级数学教学中,要想将项目式学习应用于教学实践,借此提高整体教学效果,必须要认识到开放式问题的核心地位与吸引学生参与的作用,结合课程内容设计出合适的驱动性问题,同时以实现问题驱动为关键点,对项目式学习活动的具体实施策略加以探索。 展开更多
关键词 项目学习 问题驱动 课程内容设计 小学高年级数学 探究问题 教学效果 问题的核心 开放问题
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基于项目式学习的高中物理单元教学设计探研
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作者 王扬 《成才之路》 2025年第5期93-96,共4页
基于项目式学习的高中物理单元教学,在提升学生的自主学习能力、团队合作能力、探究能力,促进其单元重点知识整合与知识体系完善等方面具有重要意义。文章在介绍项目式学习和单元教学的概念,分析基于项目式学习的高中物理单元教学设计... 基于项目式学习的高中物理单元教学,在提升学生的自主学习能力、团队合作能力、探究能力,促进其单元重点知识整合与知识体系完善等方面具有重要意义。文章在介绍项目式学习和单元教学的概念,分析基于项目式学习的高中物理单元教学设计的意义与原则的基础上,探讨基于项目式学习的高中物理单元教学设计策略,即以整合单元教学资源、优化单元教学方案、丰富单元教学内容、创新单元教学方式为目标,设计生活项目、问题项目、合作项目、线上项目,以此为高中物理教学提供方法借鉴。 展开更多
关键词 高中物理 项目学习 单元教学 生活项目 问题项目 合作项目 线上项目
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康复治疗专业实习生“自主式学习”教学方法的应用探讨 被引量:7
12
作者 罗丽娟 叶正茂 +1 位作者 潘翠环 陈艳 《西北医学教育》 2012年第2期391-394,共4页
探讨了康复治疗专业学生在毕业前实习阶段创新性地采用了"自主式学习"教学方法,并将此教学方法与传统实践教学方法进行了比较,目的是为探索一套适合康复治疗专业学生实习教育的教学方法,以期为我国培养实用型康复治疗人才提... 探讨了康复治疗专业学生在毕业前实习阶段创新性地采用了"自主式学习"教学方法,并将此教学方法与传统实践教学方法进行了比较,目的是为探索一套适合康复治疗专业学生实习教育的教学方法,以期为我国培养实用型康复治疗人才提供参考。 展开更多
关键词 康复治疗专业 自主学习 教学方法 实习教育
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“马克思主义基本原理”课“问题式”教学方法初探 被引量:8
13
作者 崔希福 《内蒙古财经大学学报》 2013年第2期77-80,共4页
本文是在分析国内高校"马克思主义基本原理"课教学中存在的经验化、常识化,甚至是庸俗化倾向的基础上,对"问题式"教学方法的含义、特点和意义等问题进行了初步探讨。本文认为,"问题式"教学方法将有助于... 本文是在分析国内高校"马克思主义基本原理"课教学中存在的经验化、常识化,甚至是庸俗化倾向的基础上,对"问题式"教学方法的含义、特点和意义等问题进行了初步探讨。本文认为,"问题式"教学方法将有助于抵制和规避"原理"课教学中普遍存在的上述弊端,从而使学生能够真正深入掌握马克思主义的基本原理和方法,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理课 “问题”教学方法
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以问题为基础学习的教学方法在骨科临床教学中的应用与探索 被引量:4
14
作者 陈红卫 吴国林 《浙江临床医学》 2017年第9期1775-1776,共2页
PBL教学方法是一种以学生为核心,以问题为基础,培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学方法,现已成为国际上一种流行的医学教学模式。骨科是一门专业性较强的综合性学科,涉及解剖学、影像学、生物力学等... PBL教学方法是一种以学生为核心,以问题为基础,培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学方法,现已成为国际上一种流行的医学教学模式。骨科是一门专业性较强的综合性学科,涉及解剖学、影像学、生物力学等专业知识,临床所见和书本知识有一定差距,学科中的知识点学生不易理解和掌握。为适应目前教育的新模式转变,充分发挥学生的主动性和积极性,培养学生发现问题、解决问题的学习能力。作者尝试在骨科临床教学中引入PBL教学模式,并与LBL教学方法比较,现报道如下。 展开更多
关键词 问题为基础学习 教学方法 临床教学 骨科 PBL教学 应用 自学能力 医学教学
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高职广告专业模拟广告公司式教学方法存在的问题与解决办法 被引量:1
15
作者 魏暄 《美术教育研究》 2015年第12期108-108,共1页
模拟广告公司式教学方法以就业需求为导向,将专业广告公司的运作模式导入课堂教学,强调课堂的仿真性与实践性。基于教学实践,文章主要分析模拟广告公司式教学方法存在的问题及其解决办法。
关键词 模拟广告公司教学方法 问题 解决办法
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基于问题式学习教学法对检验科血液学检验操作实践带教质量的影响研究
16
作者 张媛 《中国卫生产业》 2024年第18期190-193,共4页
目的探究检验科血液学检验操作实践带教中应用基于问题式学习教学法(problem-based learning,PBL)对带教质量的影响。方法选取2022年3月—2024年5月在吉林省神经精神病医院检验科实习的30名实习生作为研究对象,按实习时间不同将其分为... 目的探究检验科血液学检验操作实践带教中应用基于问题式学习教学法(problem-based learning,PBL)对带教质量的影响。方法选取2022年3月—2024年5月在吉林省神经精神病医院检验科实习的30名实习生作为研究对象,按实习时间不同将其分为常规组与观察组,各15名。2022年3月—2023年4月实施传统教学法为常规组,2023年5月—2024年5月实施PBL教学法为观察组。对比两组教学质量、教学满意度及考核成绩。结果观察组教学质量评分、教学满意度均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组理论成绩为(98.12±0.22)分、操作成绩为(98.32±0.21)分,均高于常规组的(97.81±0.27)分、(98.07±0.25)分,差异有统计学意义(t=3.447、2.966,P均<0.05)。结论检验科血液学检验操作实践带教中使用PBL教学法,可提高教学质量、教学满意度及考核成绩。 展开更多
关键词 检验科 血液学检验 问题学习教学 操作实践 教学质量 教学满意度
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问题式学习联合案例教学法在心内科教学中的应用
17
作者 宋强 邵珲 +1 位作者 彭娜 谢新明 《中国卫生产业》 2024年第6期186-188,192,共4页
目的研究心内科教学中应用问题式学习联合案例教学法的效果。方法选择2021年8月—2022年8月在西安交通大学第一附属医院实习的57名实习生为研究对象。按随机数字表法分成对照组和研究组。对照组29名,采用常规教学;研究组28名,采用问题... 目的研究心内科教学中应用问题式学习联合案例教学法的效果。方法选择2021年8月—2022年8月在西安交通大学第一附属医院实习的57名实习生为研究对象。按随机数字表法分成对照组和研究组。对照组29名,采用常规教学;研究组28名,采用问题式学习联合案例教学法。对比两组实习生实习成绩、教学满意度。结果教学后,研究组理论知识和实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度(96.43%)高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.994,P<0.05)。结论问题式学习联合案例教学法针对心内科实习生教学效果显著,可有效提高实习生学习成绩和教学满意度。 展开更多
关键词 问题学习 案例教学 心内科 实习成绩 教学满意度
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以问题为导向的教学方法在内分泌科护理实习生中的应用效果
18
作者 张静宜 万青 熊爱路 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第4期189-191,共3页
目的探究以问题为导向的教学方法(PBL)对内分泌科护理实习生教学效果的影响。方法对2019年12月至2020年5月在华中科技大学同济医学院附属协和医院内分泌科实习的84名护理专业学生的资料进行回顾性研究,按照不同的教学方式将实习生分为... 目的探究以问题为导向的教学方法(PBL)对内分泌科护理实习生教学效果的影响。方法对2019年12月至2020年5月在华中科技大学同济医学院附属协和医院内分泌科实习的84名护理专业学生的资料进行回顾性研究,按照不同的教学方式将实习生分为对照组(42名,常规教学)和观察组(42名,PBL教学)。对比2组的考核成绩、自主学习能力、心理状态及教学方法满意率。结果教学1个月后,观察组的各项考核成绩(基础理论知识、实践操作技能、临床诊疗思维)和自主学习能力(制定计划和目标、学习信念、交流合作能力、自我调节能力)评分均高于对照组(P均<0.05),且2组均高于教学前(P均<0.05)。教学1个月后,观察组的抑郁维度、焦虑维度和压力维度评分均低于对照组(P均<0.05),且2组均低于教学前(P均<0.05)。观察组的教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL可提高内分泌科护理实习生的考核成绩、自主学习能力和教学方法满意率,改善其心理状态。 展开更多
关键词 内分泌科实习 护理专业学生 问题为导向的教学方法 考核成绩 自主学习能力
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深度学习理念下高中地理问题式教学研究
19
作者 陈美秀 周振伟 《教师》 2024年第5期111-113,共3页
深度学习理念下高中地理教师应用问题式教学模式,有助于促使学生深入理解地理知识内容,并在问题导向的驱动下,激发学生对地理知识的兴趣与积极性,促进学生自主学习能力与团队合作能力提高,此种教学模式对学生全面发展与综合素养提升有... 深度学习理念下高中地理教师应用问题式教学模式,有助于促使学生深入理解地理知识内容,并在问题导向的驱动下,激发学生对地理知识的兴趣与积极性,促进学生自主学习能力与团队合作能力提高,此种教学模式对学生全面发展与综合素养提升有积极推动作用。基于此,文章分析了深度学习理念下应用问题式教学的意义以及高中地理教师在为学生设计问题时应遵循的原则,提出了深度学习理念下高中地理问题式教学的有效对策,为高中地理教学实现可持续发展奠定良好基础。 展开更多
关键词 深度学习 高中地理 问题教学
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高考数学新结构卷背景下创新教学模式与学习方法
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作者 蹇海燕 《新课程教学(电子版)》 2024年第16期56-58,共3页
高考数学新结构卷的实施带来了对教学模式和学习方法的新挑战。传统教学模式强调知识讲解和机械训练,但在应对新结构卷的复杂题型和思维方式时显得力不从心,尤其是在培养学生的创新能力和问题解决能力方面。因此,教学模式的创新成为必要... 高考数学新结构卷的实施带来了对教学模式和学习方法的新挑战。传统教学模式强调知识讲解和机械训练,但在应对新结构卷的复杂题型和思维方式时显得力不从心,尤其是在培养学生的创新能力和问题解决能力方面。因此,教学模式的创新成为必要,如启发式教学和问题解决教学,这些方法能激发学生的学习兴趣和动力,增强其综合分析能力。同时,强化学生的自学能力和跨学科能力也至关重要,确保学生能够适应新的考试要求。 展开更多
关键词 高考数学 教学创新 学习方法指导 启发教学 问题解决教学
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