“问题导学”新课堂教学模式的困境与出路 被引量：10

1

作者 郭晓宇 吴丽 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第5期49-51,共3页

"问题导学"新课堂教学模式是山西省近十年课堂教学改革经验的总结概括,与传统教学模式相比突出了学生的主体地位,在提高学生综合素质上取得了重大突破。但在实际教学过程中,新课堂教学模式也面临着形式与实质的冲突,精力与时... "问题导学"新课堂教学模式是山西省近十年课堂教学改革经验的总结概括,与传统教学模式相比突出了学生的主体地位,在提高学生综合素质上取得了重大突破。但在实际教学过程中,新课堂教学模式也面临着形式与实质的冲突,精力与时间的冲突以及能力与要求的冲突。走出问题导学新课堂教学模式的出路是:从学生的内在需求出发,促进学生素质的发展;根据教学情况灵活分配时间,走出模式局限;注重对师生的培训和指导,提高课堂教学水平。 展开更多

关键词 “问题导学”新课堂教学模式 学生 内在需求 教学情况 培训指导

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小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索 被引量：2

2

作者 张江霞 张保泰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期48-50,共3页

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通... 在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。 展开更多

关键词 小学语文 学生 课堂教学 “四点导学”课堂教学模式

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初中英语“活动单导学”课堂教学模式实验报告 被引量：3

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作者 石维东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第5期64-66,共3页

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革的不断深入，英语课堂教学也有了令... 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育教学的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，同与时俱进的要求还存在着很大的差距。随着课堂教学改革的不断深入，英语课堂教学也有了令人欢欣鼓舞的改革突破。“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”模式开始被逐一淘汰，以学生为中心的各种教学方法如雨后春笋层出不穷，全国各地英语水平测试情况表明教学效果有了明显提高，但不可否认英语教学与其他学校课程相比，仍然存在着费时多、学生负担大、效率较低的状况。 展开更多

关键词 初中英语 课堂教学模式 实验报告 导学 课堂教学改革 英语课堂教学 以学生为中心 英语水平测试

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“问题导学式”课堂教学模式初探

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作者 陈桂华 《生物学教学》 北大核心 2001年第1期22-23,共2页

关键词 课堂教学模式 施素质教育 问题导学 学生学习 指导者 生物学课 主阵地 发现 研究 初探

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“先学后研、问题导学”教学模式的构建与应用探讨 被引量：6

5

作者 苏继红 杨翠屏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期145-147,共3页

教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论... 教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论与实践进行研究和探讨。 展开更多

关键词 卓越教师 先学后研 问题导学 教学模式

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新课程背景下学案导学教学模式研究 被引量：17

6

作者 吴殿更 《当代教育科学》 北大核心 2009年第18期10-11,46,共3页

源于“以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料，以导学为手段，以培养学生的学习能力，提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式．恰恰... 源于“以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料，以导学为手段，以培养学生的学习能力，提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。而此一教学形式．恰恰体现了新课程的理念和要求。 展开更多

关键词 教学模式研究 新课程背景 学案导学 以学生为本 课堂教学效率 教学形式 操作材料 人文精神

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基于计算思维的问题导学型教学模式研究 被引量：11

7

作者 李贤阳 杨志坚 《教育与职业》 北大核心 2015年第33期87-89,共3页

计算思维是当前计算机界广为关注的一个重要概念,是信息时代应用技术创新型人才应具有的基本素质,基于计算思维的教学模式研究成为计算机教育工作重点研究的课题。文章在建构主义理论指导下,以培养学生计算思维为主要目标,详细介绍了计... 计算思维是当前计算机界广为关注的一个重要概念,是信息时代应用技术创新型人才应具有的基本素质,基于计算思维的教学模式研究成为计算机教育工作重点研究的课题。文章在建构主义理论指导下,以培养学生计算思维为主要目标,详细介绍了计算思维的相关概念,结合问题导学教学法构建了基于计算思维的问题导学型教学模式,并对该教学模式进行了详细探析。 展开更多

关键词 计算思维 建构主义 问题导学 教学模式

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“四导三疑一创”课堂教学模式研究

8

作者 吴文友 肖秉林 蔡廷林 《教学与管理（中学版）》 2002年第12期64-65,共2页

关键词 教学模式研究 课堂教学模式 课堂教学改革 “先学后教” 《中小学管理》 《教师报》 国内外 导学

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“问题导学”教学模式的有效设计 被引量：5

9

作者 李金国 《地理教学》 2011年第3期9-11,共3页

近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，... 近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，进而激活学生的思维，切实提高地理课堂教学效益等方面，有着不可替代的作用。 展开更多

关键词 课堂教学模式 有效设计 导学 高中地理 地理教师 课程改革 素质教育 课程理念

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“问题导学”教学模式的实践探索——基于山西省“问题导学”10所课改典型校的案例分析 被引量：3

10

作者 杨红萍 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第23期51-54,共4页

课堂教学改革实施以来,山西省基础教育构建了全新的教学秩序和结构,形成了“问题导学”的教学模式。呈现出人本主义思想指引,教学模式自发形成,学习导航集体编写,小组建设形成制度,学习方式根本转变,多元评价体系逐步形成,区域整体推进... 课堂教学改革实施以来,山西省基础教育构建了全新的教学秩序和结构,形成了“问题导学”的教学模式。呈现出人本主义思想指引,教学模式自发形成,学习导航集体编写,小组建设形成制度,学习方式根本转变,多元评价体系逐步形成,区域整体推进制度保障的“问题导学”教学模式的主要特征。通过突破一元化课堂教学模式,克服“学习导航”习题化倾向,推进信息技术与教学模式的深度融合,注重内涵发展,取得了学生综合能力提升、教师专业成长、学校可持续发展。同时,也要在突破一元化教学模式、注重内涵发展方面深入探究。 展开更多

关键词 山西省 问题导学教学模式 人本主义思想 学习导航 小组建设 多元评价

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“先学后导问题引领”模式的地理教学实践——以“水资源”一节为例 被引量：1

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作者 李宏明 陆亚 《地理教学》 2012年第8期48-50,共3页

以初中地理＂水资源＂一节为教学内容,实践＂先学后导问题引领＂教学模式,通过实施课前教师＂导＂与学生＂学＂、课中教师＂引＂与学生＂探＂、课后教师＂领＂与学生＂悟＂的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的... 以初中地理＂水资源＂一节为教学内容,实践＂先学后导问题引领＂教学模式,通过实施课前教师＂导＂与学生＂学＂、课中教师＂引＂与学生＂探＂、课后教师＂领＂与学生＂悟＂的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。 展开更多

关键词 先学后导 问题引领 地理 教学模式

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问题导学:提高课堂教学生产力的重要途径

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作者 宋如郊 《中学语文教学》 北大核心 2014年第10期71-71,共1页

提高课堂教学的生产力有许多途径，卢涛老师的《合欢树》向我们生动展示了“问题导学”的魅力。卢老师的导入很有特色：她巧借“地势”，就地取材，引用执教公开课所在学校湖北荆州江陵中学的校箴“筚路蓝缕，嘉树成林”，自然贴切，迅... 提高课堂教学的生产力有许多途径，卢涛老师的《合欢树》向我们生动展示了“问题导学”的魅力。卢老师的导入很有特色：她巧借“地势”，就地取材，引用执教公开课所在学校湖北荆州江陵中学的校箴“筚路蓝缕，嘉树成林”，自然贴切，迅速拉近了和学生的距离；校箴中的“树“‘林”与《合欢树》中的“树”在物象上暗合，显示了她的教学机智；借此，她提出两个问题，将学生的注意力引导到正题上来。 展开更多

关键词 课堂教学 问题导学 生产力 《合欢树》 教学机智 公开课 “树” 注意力

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山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建 被引量：7

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作者 肖增英 薛红霞 《中小学管理》 北大核心 2012年第7期4-8,共5页

山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导... 山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导航缺乏系统性设计、自主学习的时间空间资源严重不足、互动和呈现环节缺少深度和广度、支持系统总体落后于模式推进需求等问题。落实深化课堂教学改革的七大任务和目标,对课堂改革具有深远的指导意义。 展开更多

关键词 山西课改 课堂教学模式 “问题导学” “问题解决” 自主学习 学习导航 学习报告

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山西课堂教学模式改革:课堂中的教育革命 被引量：4

14

作者 薛红霞 《中小学管理》 北大核心 2011年第6期15-19,共5页

山西中小学校课堂教学模式改革大致经历了单项改革和全面改革两个发展阶段,构建了"问题导引"新型课堂教学模式。这种教学模式的基石是以生为本,包括四个基本环节:自主学习,形成问题;合作探究,解决问题;展示交流,深化理解;总... 山西中小学校课堂教学模式改革大致经历了单项改革和全面改革两个发展阶段,构建了"问题导引"新型课堂教学模式。这种教学模式的基石是以生为本,包括四个基本环节:自主学习,形成问题;合作探究,解决问题;展示交流,深化理解;总结梳理,巩固升华。该模式的三个核心问题是:"学习导航"的编制、学习小组的构建、探究和展示的效率。"问题导引"教学模式已经取得了一定成效,同时也给教育改革带来了更多的思考。 展开更多

关键词 山西课改 课堂教学模式 自主学习 “问题导引” “学习导航” “学习报告” “零作业制”

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问题导学教学模式浅探 被引量：54

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作者 刘福庆 《教学与管理（中学版）》 1997年第5期23-25,共3页

问题导学教学模式浅探●河南省新乡市刘福庆现代教学理论特别强调“教会学生学习”。一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式，才能普及、推广，转化为教学实践。１９９４年上半年，笔者受ＳＴＳ教育①的启示，萌发了问题导学的教... 问题导学教学模式浅探●河南省新乡市刘福庆现代教学理论特别强调“教会学生学习”。一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式，才能普及、推广，转化为教学实践。１９９４年上半年，笔者受ＳＴＳ教育①的启示，萌发了问题导学的教学法。下半年，开始在自己所任教的中... 展开更多

关键词 教学模式 问题导学 教学过程 物质概念 思维能力 “两主”作用 《哲学常识》 自学教材 基本结构 自学能力

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生物课堂教学中的导学环节摭谈

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作者 李立忠 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第3期74-75,共2页

课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，新课程标准把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”确定为教学目标，应将这“三维目标”贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标，又依赖于教师课堂教学中变“教”为“导”。经过近... 课堂是实施素质教育、提高教学质量的主阵地，新课程标准把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”确定为教学目标，应将这“三维目标”贯穿于教学活动的始终。要实现这一目标，又依赖于教师课堂教学中变“教”为“导”。经过近几年的实践，我们逐步摸索出了一套以“六导”为标志，“学为主体、导为主线、能为主旨”的行之有效的生物课堂导学过程，真正充分发挥了“教为学服务”的作用。 展开更多

关键词 生物课堂教学 导学环节 新课程标准 素质教育 教学质量 教学目标 情感态度 教学活动

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问题导学教学模式初探

17

作者 樊汉彬 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期119-122,共4页

如何从现代教学模式入手研究教学,实施教学,以发展学生为本,面向全体学生,深化中学素质教育,是值得我们探讨和实践的重要课题。笔者依据教材与高考特点以及高三学生知识结构、年龄心理特征,在高三历史教学中尝试运用了大容量、高效率的“

关键词 教学模式 问题导学模式 近代化 政治民主化 课堂教学 中学历史教学 高三历史 学生主体 教师主导 教育近代化

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“问题导学式”教学浅探--以《方山子传》为例 被引量：4

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作者 程翔 《语文建设》 北大核心 2014年第5期30-33,共4页

从传统的“教案导学”，发展到“学案导学”，再发展到“问题导学”，最后实现“自我导学”，这些年来课堂教学模式的变化体现了教学理念的不断更新，为实现从“预设一讲述”到“预设一生成”的飞跃奠定了基础。

关键词 教学理念 《方山子传》 导学式 课堂教学模式 学案导学 问题导学 预设 教案

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“两分四步课堂教学模式”在初中地理教学中的尝试

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作者 金鑫 《地理教学》 2013年第16期43-45,共3页

2009年江苏省提出了＂五严＂规定,严禁义务教育阶段分快慢班。在新形势下,针对班级学生的差异性,学校提出了＂两分四步课堂教学模式＂,一年来的实践表明它改变了教师的教学观念,改变了学生的学习方式。

关键词 两分四步课堂教学模式 导学案 地理教学 尝试

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地理“问题导学”模式中问题的设计与引导 被引量：5

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作者 李金国 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第4期76-78,共3页

近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，... 近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，进而激活学生的思维，切实提高地理课堂教学效益等方面，有着不可替代的作用。 展开更多

关键词 地理课程改革 问题导学 引导 课堂教学模式 设计 课堂教学效益 地理教师 素质教育

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