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高中生物"遗传与进化"模块逻辑体系简论
被引量：
8
1
作者
余自强
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第3期80-85,共6页
现代遗传学的理论体系，是一个以科学事实为逻辑起点的公理化体系。同时，遗传学的发展，为小进化的研究提供了逻辑基础。《普通高中生物课程标准(实验)》“遗传与进化”模块的内容体系，就是按逻辑规则构建的。在遗传学和进化论的发展...
现代遗传学的理论体系，是一个以科学事实为逻辑起点的公理化体系。同时，遗传学的发展，为小进化的研究提供了逻辑基础。《普通高中生物课程标准(实验)》“遗传与进化”模块的内容体系，就是按逻辑规则构建的。在遗传学和进化论的发展过程中，科学家运用了多种科学方法，具有很高的科学认识教育价值。教材的编写，可以按逻辑线索进行，也可以按学科发展的历史线索进行。抽象思维与形象思维的结合，是本模块的重要思维训练价值之所在。
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关键词
高中生物课程
“遗传与进化”
模块
逻辑体系
小
进
化
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职称材料
题名
高中生物"遗传与进化"模块逻辑体系简论
被引量：
8
1
作者
余自强
机构
温州市教育教学研究院 浙江 温州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第3期80-85,共6页
文摘
现代遗传学的理论体系，是一个以科学事实为逻辑起点的公理化体系。同时，遗传学的发展，为小进化的研究提供了逻辑基础。《普通高中生物课程标准(实验)》“遗传与进化”模块的内容体系，就是按逻辑规则构建的。在遗传学和进化论的发展过程中，科学家运用了多种科学方法，具有很高的科学认识教育价值。教材的编写，可以按逻辑线索进行，也可以按学科发展的历史线索进行。抽象思维与形象思维的结合，是本模块的重要思维训练价值之所在。
关键词
高中生物课程
“遗传与进化”
模块
逻辑体系
小
进
化
Keywords
biology in senior middle schools
hereditary and evolution module
logical system
small evolution
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
高中生物"遗传与进化"模块逻辑体系简论
余自强
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
8
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