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论“过度教育” 被引量：4: 1; 作者刘刚蔡辰梅李桂琴《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第3期8-12,共5页; 人类无限膨胀的"自我"意识覆盖了其整个活动领域,在教育活动中,存在着一定程度的践踏师生和谐关系、侵犯学习者主体性的"过度教育",它是人类操控自然欲望在教育领域的"移情"式体现。"过度教育"... 展开更多; 关键词教育 “过度教育” 教育者学习者; 在线阅读下载PDF 职称材料

结构主义视角下的中国高等教育“过度”问题研究被引量：3: 2; 作者王文龙《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第6期17-19,共3页; 与发达国家的教育过度不同,中国高等教育"过度"的根本原因在于中国二元体制的强化以及体制内外不断扩大的收入、地位差距,以及特殊利益集团对资源与权力日益加强的垄断造成的社会闭锁。只有尽快推动中国政治体制改革,打破二... 展开更多; 关键词中国高等教育社会闭锁二元强化机会垄断教育“过度” 开放社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

贫穷的教育与教育浪费——中国西部地区教育发展的两难问题被引量：9: 3; 作者王必达《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期50-52,共3页; 我国西部地区的教育发展 ,一方面由于经济基础薄弱 ,地方财政紧张使得教育投入不足 ,从而形成贫穷的教育 ;另一方面 ,由于教育体制本身的种种弊端 ,使得教育脱离于经济的内在要求而盲目发展 ,从而形成严重的教育浪费。西部地区摆脱这一... 展开更多; 关键词教育贫穷教育“过度” 智力外流教育浪费教育成本补偿机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈谈教育的度与效果: 4; 作者范翠萍《学校党建与思想教育》 1997年第5期44-45,共2页; 目前,青少年的教育问题已引起全社会的关注。在人们加强对青少年教育的同时,是否应该重视一下教育的另一个方面:度和效果问题。比如家庭教育。现代青少年的家长正是文革中被耽误的一代,他们将自己未曾实现的理想和对下一代的期望都堆... 展开更多; 关键词学生工作家庭教育青少年教育自我意识教育目的学习成绩教育问题教育“过度” 教育行为下一代; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“过度教育” 被引量：4: 1; 作者刘刚蔡辰梅李桂琴; 机构中国矿业大学河北师范大学教育学院河北经贸大学生物科学与工程学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第3期8-12,共5页; 基金国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学青年课题<变革教育中教师的自我认同危机及其重建研究>(课题编号:CHA100146)的研究成果之一; 文摘人类无限膨胀的"自我"意识覆盖了其整个活动领域,在教育活动中,存在着一定程度的践踏师生和谐关系、侵犯学习者主体性的"过度教育",它是人类操控自然欲望在教育领域的"移情"式体现。"过度教育"主要表现为教育者教授行为的过度、理论知识强调的过度、学习动机外化的过度以及成人化观念的过度。"过度教育"容易导致学习者纯粹性认知片面发展,主体完整性丧失;内在主体性抽空,社会工具性畸形;独立品格萎缩,依赖品格形成;本源兴趣销蚀,质疑精神钝化。实现"过度教育"的回归,教育者就要关注学习者作为人的独特的生命体存在,关注学习者在实践生活中的亲身体验,以适度的教促成学的自然效果,生成学习者自我的主体感,达成学习者的自然需求、能力与意义,使教育真正成就人的自然性与本真性存在。; 关键词教育 “过度教育” 教育者学习者; Keywords education ＂excessive education＂ educator learner; 分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结构主义视角下的中国高等教育“过度”问题研究被引量：3: 2; 作者王文龙; 机构兰州大学教育学院; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第6期17-19,共3页; 基金国家社科基金重点项目"以科学发展为主题转变教育发展方式研究(AFA110001)"; 文摘与发达国家的教育过度不同,中国高等教育"过度"的根本原因在于中国二元体制的强化以及体制内外不断扩大的收入、地位差距,以及特殊利益集团对资源与权力日益加强的垄断造成的社会闭锁。只有尽快推动中国政治体制改革,打破二元体制分割,逐步拉平体制内外的收入差距,进一步推动市场化改革,完善市场体系,重建开放社会,我们才能从根源上化解教育"过度",缓解社会危机。; 关键词中国高等教育社会闭锁二元强化机会垄断教育“过度” 开放社会; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名贫穷的教育与教育浪费——中国西部地区教育发展的两难问题被引量：9: 3; 作者王必达; 机构复旦大学经济学院; 出处《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期50-52,共3页; 文摘我国西部地区的教育发展 ,一方面由于经济基础薄弱 ,地方财政紧张使得教育投入不足 ,从而形成贫穷的教育 ;另一方面 ,由于教育体制本身的种种弊端 ,使得教育脱离于经济的内在要求而盲目发展 ,从而形成严重的教育浪费。西部地区摆脱这一两难困境的基本出路是 :国家应从宏观上改革现有的教育投资体制 ,建立对西部地区教育成本的补偿机制 ;西部地区要及时调整教育投资的方向 ,改革各级学校的教学方式和教学内容。; 关键词教育贫穷教育“过度” 智力外流教育浪费教育成本补偿机制; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈谈教育的度与效果: 4; 作者范翠萍; 机构武汉汽车工业大学; 出处《学校党建与思想教育》 1997年第5期44-45,共2页; 文摘目前,青少年的教育问题已引起全社会的关注。在人们加强对青少年教育的同时,是否应该重视一下教育的另一个方面:度和效果问题。比如家庭教育。现代青少年的家长正是文革中被耽误的一代,他们将自己未曾实现的理想和对下一代的期望都堆积到了自己子女的身上。宁肯自己苦点累点,也要创造一个好的环境让孩子成才。这无可厚非。; 关键词学生工作家庭教育青少年教育自我意识教育目的学习成绩教育问题教育“过度” 教育行为下一代; 分类号 G630 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论“过度教育”	刘刚蔡辰梅李桂琴	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	结构主义视角下的中国高等教育“过度”问题研究	王文龙	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2012	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	贫穷的教育与教育浪费——中国西部地区教育发展的两难问题	王必达	《社会科学研究》 CSSCI 北大核心	2002	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	谈谈教育的度与效果	范翠萍	《学校党建与思想教育》	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料