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和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践
被引量：
3
1
作者
尹建强
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第6期44-47,共4页
儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决。浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构“和谐心育”工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健...
儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决。浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构“和谐心育”工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节;通过全员筛查、预警跟踪、转介干预夯实心育流程,全面建立学生心理健康服务体系;通过建设家长培训课程和教师家庭教育指导力提升工程,打造学生心理健康教育助力体系,形成全域呵护学生心理健康的良好生态。
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关键词
心理健康教育
和谐心育
心育课程
“转介干预”机制
家庭教育指导师
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题名
和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践
被引量：
3
1
作者
尹建强
机构
浙江省杭州市西湖区教育发展研究院
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第6期44-47,共4页
基金
中国教育学会2022年度教育科研规划立项课题“和谐心育:全程呵护青少年心理健康的区域行动研究”(课题编号:202233012101B)的阶段性研究成果。
文摘
儿童青少年心理健康问题需要从区域层面统筹学校、家庭、社会各方力量系统解决。浙江省杭州市西湖区通过实施分区划片管理、整合条线运作、跨界专业协作,整体建构“和谐心育”工作机制;通过系统优化学生心理健康教育体系,将学生心理健康教育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节;通过全员筛查、预警跟踪、转介干预夯实心育流程,全面建立学生心理健康服务体系;通过建设家长培训课程和教师家庭教育指导力提升工程,打造学生心理健康教育助力体系,形成全域呵护学生心理健康的良好生态。
关键词
心理健康教育
和谐心育
心育课程
“转介干预”机制
家庭教育指导师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
和谐心育:中小学生心理健康教育的区域实践
尹建强
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
3
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