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集群式教师成长共同体的建设与思考
1
作者
王维审
《教育视界》
2024年第25期44-47,共4页
能够成长是教师最大的幸福。优秀的教育管理者要有长期思维和系统思维,将教师职业场域打造成充满活力的生态场域。山东省临沂市兰山区重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,以“三级学院”搭建专业发展阶梯,构建区域教师成长共同体...
能够成长是教师最大的幸福。优秀的教育管理者要有长期思维和系统思维,将教师职业场域打造成充满活力的生态场域。山东省临沂市兰山区重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,以“三级学院”搭建专业发展阶梯,构建区域教师成长共同体集群,营造教师成长的优质生态。
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关键词
教师发展
职业场域
生态场域
“读写研行”一体化
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职称材料
题名
集群式教师成长共同体的建设与思考
1
作者
王维审
机构
山东省临沂市兰山区教育和体育局
出处
《教育视界》
2024年第25期44-47,共4页
文摘
能够成长是教师最大的幸福。优秀的教育管理者要有长期思维和系统思维,将教师职业场域打造成充满活力的生态场域。山东省临沂市兰山区重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,以“三级学院”搭建专业发展阶梯,构建区域教师成长共同体集群,营造教师成长的优质生态。
关键词
教师发展
职业场域
生态场域
“读写研行”一体化
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
集群式教师成长共同体的建设与思考
王维审
《教育视界》
2024
0
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