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小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
1
作者
方向
黄程灿
《语文建设》
北大核心
2024年第24期9-14,共6页
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课...
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心,注重互动与探究,课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节。最后,在此基础上提出改进建议,包括设计高质量的教与学活动、落实“选择”与“差异”原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等,以为未来高级读写课堂的建构打下基础。
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读
策略教学
初级课堂形态与结构
“读写教室”
教学视频分析
文本分析
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题名
小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
1
作者
方向
黄程灿
机构
浙江师范大学教育学院
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第24期9-14,共6页
基金
浙江省教育科学规划课题“智能学习环境下精准化减负的作业设计研究”(课题编号:2021SCG311)阶段性研究成果。
文摘
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心,注重互动与探究,课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节。最后,在此基础上提出改进建议,包括设计高质量的教与学活动、落实“选择”与“差异”原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等,以为未来高级读写课堂的建构打下基础。
关键词
阅
读
策略教学
初级课堂形态与结构
“读写教室”
教学视频分析
文本分析
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析
方向
黄程灿
《语文建设》
北大核心
2024
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