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小学英语“认知-过程”写作教学实践探微
被引量：
2
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作者
杨素霞
《江苏教育》
2020年第89期47-51,共5页
“认知-过程”写作教学法能优化英语写作教学,其基本步骤是创设蕴含写作知识的任务情境;三位一体设计写作目标和评价任务;窄式阅读,积累话题和写作知识;过程写作,落实写作过程的有效指导。
关键词
英语写作
“认知-过程”法
任务情境
三位一体
窄式阅读
过程
写作
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题名
小学英语“认知-过程”写作教学实践探微
被引量：
2
1
作者
杨素霞
机构
江苏省常州市武进区星辰实验学校
出处
《江苏教育》
2020年第89期47-51,共5页
文摘
“认知-过程”写作教学法能优化英语写作教学,其基本步骤是创设蕴含写作知识的任务情境;三位一体设计写作目标和评价任务;窄式阅读,积累话题和写作知识;过程写作,落实写作过程的有效指导。
关键词
英语写作
“认知-过程”法
任务情境
三位一体
窄式阅读
过程
写作
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学英语“认知-过程”写作教学实践探微
杨素霞
《江苏教育》
2020
2
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