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题名GAI赋能教师队伍建设的“裂变—聚合”双机制模型
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作者
詹泽慧
杨明欢
张伟春
刘梦彧
邹萱萱
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机构
华南师范大学教育信息技术学院
广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心
广东省教育厅事务中心(广东省电化教育馆)
广州市天河区教育局
北京师范大学教育学部
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出处
《现代远程教育研究》
北大核心
2025年第4期60-68,79,共10页
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基金
2022年度国家自然科学基金面上项目“基于事理图谱的计算思维智能导训模型及可解释性研究”(62277018)
2024年度广东省哲学社会科学规划党的二十届三中全会精神研究专项“粤港澳大湾区教育协同创新机制研究”(GD24ESQ31)。
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文摘
教师作为教育变革的核心行动者,其专业发展模式仍面临着个体、群体和区域三个层面的结构性矛盾。生成式人工智能(GAI)在语义理解、策略推演与知识重组方面的优势为破解教师专业发展难题提供了新的途径。基于创新扩散理论构建的GAI赋能教师队伍建设的“裂变—聚合”双机制模型,能够较好地解析GAI赋能教师专业发展的底层逻辑:个体层面,其语义建模与策略推演技术可将隐性经验转化为可传播的“创新原子”,触发教师实现教学迭代;群体层面,算法构建的信任网络可打破协作壁垒,促进相互启发和协作创新;区域层面,“牵头—辐射”智能适配机制可使欠发达地区教师数字素养达标率显著提升,破解“数字梯度陷阱”。以广东省“双融双创”项目为例,GAI一方面作为“认知脚手架”,通过“优课解码”消解了教师个体的能力孤岛;另一方面作为“关系耦合器”,通过“和课链反”重构了教师协作网络;还作为“数字平权阀”,通过“千校万课”行动促进了区域资源的均衡发展。基于GAI搭建的“优课裂变—学研聚变—区域协同”路径,为智能时代教师发展的制度设计提供了从工具应用到生态重构的系统方案。
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关键词
生成式人工智能
教师队伍建设
教师专业发展
“裂变—聚合”双机制模型
创新扩散理论
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Keywords
Generative Artificial Intelligence
Faculty Development
Teacher Professional Development
Fission-Fusion Dual-Mechanism Model
Diffusion of Innovation Theory
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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