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生成式人工智能机器学习的版权分层规制模式——以“表达性使用”为视角被引量：1: 1; 作者王诗童杨利华《编辑之友》北大核心 2025年第2期79-86,共8页; 受版权法保护的文学、艺术和科学作品是生成式人工智能机器学习的高质量语料资源。为促进生成式人工智能技术与相关行业的发展,需合理界定生成式人工智能机器学习使用作品的版权保护边界。无论是人类中心主义的价值内核、推动文化创新... 展开更多; 关键词生成式人工智能机器学习版权法 “表达性使用” 合理使用; 在线阅读下载PDF 职称材料

“表达与交流”的历史演进与当代阐释: 2; 作者胡小鸾《语文建设》北大核心 2025年第12期12-15,共4页; 语文独立设科以来,“表达与交流”经历了从作为“服务社会实用和国家语言统一的工具”“应具备的基本语言技能”到“核心素养发展的实践活动”的发展过程。当代语文课程中,“表达与交流”是基于情境、目的与对象开展的统整性实践活动,... 展开更多; 关键词语文实践活动 “表达与交流” 历史演进当代阐释; 在线阅读下载PDF 职称材料

“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践被引量：12: 3; 作者杨薇石高峰钟英华《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第3期74-80,共7页; 国际中文教学的目的,不只是让学习者掌握语言形式,更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话,写有内容、真正想写的文字”出发,探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式... 展开更多; 关键词国际中文教学 “表达驱动”教学理念从言语到语言再到言语言语技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中语文必修课“表达与交流”目标解读被引量：4: 4; 作者方智范《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第1期12-14,9,共4页; 关键词高中语文必修课 “表达与交流” 教学目标情感体验作文教学个性化写作口语交际; 在线阅读下载PDF 职称材料

吕叔湘、王力、高名凯的代词观之比较: 5; 作者李春晓《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第S1期105-107,共3页; 关键词第三身代词高名凯指示代词吕叔湘人称代词语气词要略》吕氏实义词 “表达论”; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成式人工智能机器学习的版权分层规制模式——以“表达性使用”为视角被引量：1: 1; 作者王诗童杨利华; 机构中国政法大学民商经济法学院; 出处《编辑之友》北大核心 2025年第2期79-86,共8页; 基金北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重点项目“习近平法治思想中知识产权保护重要论述研究:理论体系与实践运用”(22LLFXB038-2022)。; 文摘受版权法保护的文学、艺术和科学作品是生成式人工智能机器学习的高质量语料资源。为促进生成式人工智能技术与相关行业的发展,需合理界定生成式人工智能机器学习使用作品的版权保护边界。无论是人类中心主义的价值内核、推动文化创新的立法宗旨,还是作品利益调整的制度功能,都体现出版权法内在的“表达性使用”理论预设。文章认为基于过程视角下使用作品的性质、指向与方式,以及结果视角下使用作品的效果,一般意义上的生成式人工智能机器学习对作品的使用是一种区别于“表达性使用”的非表达数据性使用,不在版权法的保护范围之内。“表达性使用”视角下的生成式人工智能机器学习应设置分层分级的版权规制路径,以促进生成式人工智能产业的发展。; 关键词生成式人工智能机器学习版权法 “表达性使用” 合理使用; Keywords generative AI machine learning copyright law "expressive use" fair use; 分类号 D923 [政治法律—民商法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“表达与交流”的历史演进与当代阐释: 2; 作者胡小鸾; 机构北京师范大学文学院; 出处《语文建设》北大核心 2025年第12期12-15,共4页; 文摘语文独立设科以来,“表达与交流”经历了从作为“服务社会实用和国家语言统一的工具”“应具备的基本语言技能”到“核心素养发展的实践活动”的发展过程。当代语文课程中,“表达与交流”是基于情境、目的与对象开展的统整性实践活动,具有学习、交际与表现三种核心功能。教学应从任务类型的统筹、学段内任务的横向协同以及学段能力的纵向序列等方面做好整体规划。; 关键词语文实践活动 “表达与交流” 历史演进当代阐释; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践被引量：12: 3; 作者杨薇石高峰钟英华; 机构天津师范大学国际教育交流学院; 出处《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2022年第3期74-80,共7页; 基金国家社会科学基金社科学术团体主题学术活动资助项目“疫后世界汉语教学学会创新助推国际中文教育发展策略的研究”(项目编号:20STB002) 教育部中外语言合作交流中心2021年度国际中文教育创新项目“中印高校合作共建中文专业项目”(项目编号:21YH021CX3)。; 文摘国际中文教学的目的,不只是让学习者掌握语言形式,更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话,写有内容、真正想写的文字”出发,探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式的教学可作为国际中文教学的有效手段,以表达需求为牵引,在承认“听说”和“读写”技能系统相对独立和相对不平衡的基础上,倡导“做学一体”和“学做合一”的体验式学习,促进语言和文化的深度融合,在真实的实践场景中提升学习者的言语能力。; 关键词国际中文教学 “表达驱动”教学理念从言语到语言再到言语言语技能; Keywords International Chinese Language Teaching the Idea of Expression Driven Teaching parole-langue-parole language skills; 分类号 H195.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中语文必修课“表达与交流”目标解读被引量：4: 4; 作者方智范; 机构华东师范大学中文系; 出处《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第1期12-14,9,共4页; 关键词高中语文必修课 “表达与交流” 教学目标情感体验作文教学个性化写作口语交际; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名吕叔湘、王力、高名凯的代词观之比较: 5; 作者李春晓; 出处《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第S1期105-107,共3页; 关键词第三身代词高名凯指示代词吕叔湘人称代词语气词要略》吕氏实义词 “表达论”; 分类号 C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	生成式人工智能机器学习的版权分层规制模式——以“表达性使用”为视角	王诗童杨利华	《编辑之友》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“表达与交流”的历史演进与当代阐释	胡小鸾	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践	杨薇石高峰钟英华	《汉语学习》 CSSCI 北大核心	2022	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中语文必修课“表达与交流”目标解读	方智范	《语文建设》 CSSCI 北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	吕叔湘、王力、高名凯的代词观之比较	李春晓	《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》	2000	0	在线阅读下载PDF 职称材料