跨学科“英语+语文”语篇阅读教学设计的应用探究——以外研版初中英语八年级上册教材为例

1

作者 黄梓雨 《教育界》 2025年第8期128-130,共3页

在初中英语教学中,教师应秉持英语学习活动观,从跨学科的角度出发,探究“英语+其他科目”的语篇阅读的教学策略。文章以外研版初中英语八年级上册的语篇为例,探讨英语语篇阅读教学与语文科目相融合的活动设计和教学过程,以期提高学生的... 在初中英语教学中,教师应秉持英语学习活动观,从跨学科的角度出发,探究“英语+其他科目”的语篇阅读的教学策略。文章以外研版初中英语八年级上册的语篇为例,探讨英语语篇阅读教学与语文科目相融合的活动设计和教学过程,以期提高学生的英语学习能力和核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 跨学科 “英语+语文” 语篇阅读 教学设计

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课程思政视域下高职“英语+”多维赋能培养模式构建——以广西职业技术学院为例

2

作者 覃锴 谢水璎 《英语广场（学术研究）》 2024年第21期97-100,共4页

本文结合课程思政这一背景,阐明了高职“英语+”多维赋能培养体系的重要性,简要回顾了相关研究,梳理和归纳了该培养模式构建与实施路径,以“立德树人”为根本,提出“教英语、多维赋能育人”的理念,明确教育教学内容与方法,构建“一线两... 本文结合课程思政这一背景,阐明了高职“英语+”多维赋能培养体系的重要性,简要回顾了相关研究,梳理和归纳了该培养模式构建与实施路径,以“立德树人”为根本,提出“教英语、多维赋能育人”的理念,明确教育教学内容与方法,构建“一线两课三位一体”的“英语+”多维赋能培养模式。 展开更多

关键词 课程思政 高职英语 “英语+” 多维赋能 培养模式

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信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设探究

3

作者 董蓉 《成才之路》 2024年第24期65-68,共4页

当目,高职“英语听说”数字化课程建设仍然面临着诸多困境,严重影响了教学效果。基于此,文章分析信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设的重要性,探讨信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设面临的困境,指出利用云技术优化... 当目,高职“英语听说”数字化课程建设仍然面临着诸多困境,严重影响了教学效果。基于此,文章分析信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设的重要性,探讨信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设面临的困境,指出利用云技术优化课程资源、创设多元数字化听说情境、推行技术融合的新教学模式、强化互动式在线评估系统是有效推进高职“英语听说”数字化课程建设的有效策略。 展开更多

关键词 高职院校 信息化 “英语听说” 数字化课程 教学效果

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“趣配音”App用于非英语专业学生雅思口语学习的实践研究

4

作者 孔羽冠 《海外英语》 2024年第16期85-87,105,共4页

多数大学生因口语课时有限和畏难心理的影响,严重阻碍了英语口语这项输出性技能的提升。本研究采用前后测试和焦点小组访谈法,以海南省某高校非英语专业的大一新生为研究对象,探究他们在“英语趣配音”App辅助下备考实用性极高的雅思口... 多数大学生因口语课时有限和畏难心理的影响,严重阻碍了英语口语这项输出性技能的提升。本研究采用前后测试和焦点小组访谈法,以海南省某高校非英语专业的大一新生为研究对象,探究他们在“英语趣配音”App辅助下备考实用性极高的雅思口试Part1(一般性日常话题)的体验和效果。研究结果表明,学生在“趣配音”辅助下雅思口语成绩有显著提高。该App的个性化学习设置、分阶段针对性训练和尊重文化多样性的特点值得教师在口语教学实践中应用,为培养应用型双语人才提供新的思路。 展开更多

关键词 口语教学 非英语专业 大学英语 雅思口语 “英语趣配音” 学生主体

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以应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学改革探索

5

作者 张希辰 《英语教师》 2024年第2期150-152,156,共4页

从大学英语课程的教学方式和评价方式、师资团队素质、存在的不足等方面简要分析大学英语课程教学现状。介绍基于分层分类分级的大学英语课程“英语+专业”教学模式。提出以培养学生的英语应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三... 从大学英语课程的教学方式和评价方式、师资团队素质、存在的不足等方面简要分析大学英语课程教学现状。介绍基于分层分类分级的大学英语课程“英语+专业”教学模式。提出以培养学生的英语应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学模式的教学改革策略及改革反思。 展开更多

关键词 应用能力 大学英语课程 “英语+专业” 分层分类分级教学

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手机软件“英语趣配音”辅助高职英语教学的可行性研究 被引量：16

6

作者 蒋秀娟 郭汉英 吴婧聆 《英语广场（学术研究）》 2016年第5期103-104,共2页

近几年来,智能手机已在大学生中普及,手机英语学习软件也以其方便、快捷、实用、有趣等特点吸引了大批英语学习者。在众多的英语学习软件中,"英语趣配音"独树一帜,集视频配音、单词积累、社交功能等于一身,深受广大英语学习... 近几年来,智能手机已在大学生中普及,手机英语学习软件也以其方便、快捷、实用、有趣等特点吸引了大批英语学习者。在众多的英语学习软件中,"英语趣配音"独树一帜,集视频配音、单词积累、社交功能等于一身,深受广大英语学习者的喜爱。本论文从学生对智能手机辅助英语学习的态度、英语趣配音的功能及其在辅助高职英语教学中的应用方面分析了"英语趣配音"辅助高职英语教学的可行性。 展开更多

关键词 “英语趣配音” 高职英语教学 可行性

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从“英语+”走向“学科+”：高职公共英语教学跨学科发展新路径 被引量：9

7

作者 许贞贞 《中国成人教育》 2019年第12期80-83,共4页

因受"外语工具说"以及"职业"属性的影响,高职公共英语教学一度高举"英语+专业"的教学改革旗帜,"基础英语+专业英语"的教学模式被广泛施行。但面对高职公共英语课程在诸多院校因为其姓"公... 因受"外语工具说"以及"职业"属性的影响,高职公共英语教学一度高举"英语+专业"的教学改革旗帜,"基础英语+专业英语"的教学模式被广泛施行。但面对高职公共英语课程在诸多院校因为其姓"公共"的原因,而不断被削减课时的"生存式微"尴尬,以及在全球化新时代背景下,简单的"英语+"复合人才培养模式存在的局限性。本文欲从外语课程本身的跨学科属性以及新时代外语人才需求出发,寻求高职公共英语教学新的转向,探索一条"学科+"的高职公共英语教学跨学科发展新路径。 展开更多

关键词 “英语+” “学科+” 高职公共英语 跨学科发展

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以提高人文素养和学术研究能力为目标的“英语阅读”课程改革 被引量：4

8

作者 宋艳芳 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期57-60,112,共4页

在"学术用途英语"研究热潮的启发与推动下,本文作者在英语专业一年级《英语阅读》课上试行教学改革,探索了一种通过文学阅读和批评提高学生理解能力、人文素养和学术研究能力的教学方法,激发了学生的学习兴趣并使其初步掌握... 在"学术用途英语"研究热潮的启发与推动下,本文作者在英语专业一年级《英语阅读》课上试行教学改革,探索了一种通过文学阅读和批评提高学生理解能力、人文素养和学术研究能力的教学方法,激发了学生的学习兴趣并使其初步掌握了学术研究的基础知识。 展开更多

关键词 “英语阅读” 学术英语 人文素养 学术研究能力

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应用型本科高校中“英语语言学”教学存在的问题与对策 被引量：6

9

作者 邓兆红 《浙江外国语学院学报》 2016年第1期38-43,共6页

在应用型本科高校中,"英语语言学"课程的教学目标不应定位于提高"学术研究能力",而应根据三个需求维度定位,即职业核心能力需求、相关专业(方向)对该课程的共核性需求和专门性需求。教学内容也相应地以满足职业核... 在应用型本科高校中,"英语语言学"课程的教学目标不应定位于提高"学术研究能力",而应根据三个需求维度定位,即职业核心能力需求、相关专业(方向)对该课程的共核性需求和专门性需求。教学内容也相应地以满足职业核心能力和专业(方向)共核性需求的内容为各专业(方向)公共必修内容,而将满足专业(方向)专门性需求的内容作为专业内容。在教学材料的选择上,应尽量选择与学校所在区域及周边地区相关的或其他专业课程中已经采用的合适材料,以增强区域和专业针对性。 展开更多

关键词 应用型本科 “英语语言学” 教学目标 教学内容

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英语专业课程思政建设的实现路径研究--以“英语视听”为例 被引量：3

10

作者 刘原 《英语广场（学术研究）》 2021年第29期107-111,共5页

“英语视听”是英语专业的专业基础课,对培养学生的英语听力能力具有重要的作用。教师以“英语视听”课为抓手开展课程思政教育,既存在优势,也存在挑战。本文在开展“英语视听”课程思政教育教学实践的基础上,探索可以实现思政教育目标... “英语视听”是英语专业的专业基础课,对培养学生的英语听力能力具有重要的作用。教师以“英语视听”课为抓手开展课程思政教育,既存在优势,也存在挑战。本文在开展“英语视听”课程思政教育教学实践的基础上,探索可以实现思政教育目标的路径,认为有深入挖掘教学资源、运用辩证唯物主义世界观和方法论、利用多样化的教学手段、运用合理的评价方式与评价手段和提高教师教学能力与育人能力五个路径。 展开更多

关键词 课程思政 “英语视听” 实现路径

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语块教学法的教学应用研究——以“英语视听说”课程为例 被引量：2

11

作者 李颖 魏琴 《英语广场（学术研究）》 2023年第14期97-102,共6页

语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语... 语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语块教学法的应用现状。本文主要探究如何将预制语块运用于大学英语视听说课堂当中,以及语块教学法是否会对视听说教学起促进作用。通过语块教学法在实验班的教学实践,本文发现虽然大部分学生使用语块的水平不高,但是语块教学法可以帮助学生了解语言差异,从整体上掌握英语语法规则,提高语言听说能力和自主学习能力。 展开更多

关键词 语块教学法 “英语视听说”课程 预制语块 语言听说能力

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应用型本科高校“英语语言学”教学存在的问题与对策 被引量：5

12

作者 刘小琴 《英语教师》 2018年第7期56-58,共3页

从教学目标与人才培养目标不一致,教学内容难以满足应用型人才培养的实际需求两个方面分析应用型本科高校"英语语言学"教学存在的主要问题。提出制订合理的教学目标、重构教学内容、优化教师的知识体系等提高应用型本科高校&q... 从教学目标与人才培养目标不一致,教学内容难以满足应用型人才培养的实际需求两个方面分析应用型本科高校"英语语言学"教学存在的主要问题。提出制订合理的教学目标、重构教学内容、优化教师的知识体系等提高应用型本科高校"英语语言学"教学效率的策略。认为"英语语言学"对于培养高素质的应用型人才起着至关重要的作用,应用型本科高校要充分发挥自身优势,有效调整人才培养目标、教学目标、教学内容等。 展开更多

关键词 应用型本科高校 “英语语言学” 问题 对策

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“英语长篇小说”课程建设的探索与实践 被引量：1

13

作者 王卉 周姝 《语言教育》 2021年第4期22-27,34,共7页

“英语长篇小说”课程是依据“内容语言融合”(CLI)的教育理念开发建设的英语专业文学系列课程之一。CLI理念指导下的“英语长篇小说”在授课的过程中将语言的提升和知识的学习相融合,同时关注学生在课程过程中的多维提升。本文基于多... “英语长篇小说”课程是依据“内容语言融合”(CLI)的教育理念开发建设的英语专业文学系列课程之一。CLI理念指导下的“英语长篇小说”在授课的过程中将语言的提升和知识的学习相融合,同时关注学生在课程过程中的多维提升。本文基于多年教学经验从课程内容、课堂设计、语言和内容的融合效果等方面对课程教学进行了比较详细的总结介绍,希望能够给CLI课程教学带来启发。 展开更多

关键词 内容语言融合教育理念 “英语长篇小说” 课程建设

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“英语寝室”活动中项目驱动学习模式研究 被引量：4

14

作者 段宁 《滨州学院学报》 2010年第4期107-110,共4页

项目驱动学习模式是一种体现建构主义理论、实用主义教育理论、自主学习理论、合作学习理论和语言习得理论的学习方式。探讨了该模式在"英语寝室"中的活动流程,旨在用该模式优化"英语寝室"活动。实践证明,该模式有... 项目驱动学习模式是一种体现建构主义理论、实用主义教育理论、自主学习理论、合作学习理论和语言习得理论的学习方式。探讨了该模式在"英语寝室"中的活动流程,旨在用该模式优化"英语寝室"活动。实践证明,该模式有助于激发学生的学习动力和创造性,培养其合作精神的和自主学习能力,强化其语言综合技能,提升其文化意识。 展开更多

关键词 “英语寝室”活动 项目驱动学习模式 自主学习 合作学习

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“英语外报阅读”课程思政的探索与实践 被引量：2

15

作者 张曼 《英语教师》 2022年第9期31-35,43,共6页

分析“英语外报阅读”课程思政改革的意义,分课前、课中、课后介绍“英语外报阅读”课程改革的教学模式。以经济话题思政教学内容和目标设计为例,探究“英语外报阅读”课程思政教学策略。指出教师要通过增加思政阅读材料,增设中西对比... 分析“英语外报阅读”课程思政改革的意义,分课前、课中、课后介绍“英语外报阅读”课程改革的教学模式。以经济话题思政教学内容和目标设计为例,探究“英语外报阅读”课程思政教学策略。指出教师要通过增加思政阅读材料,增设中西对比环节和给学生设置输出性任务,将思政元素巧妙融入课前、课中和课后各环节。 展开更多

关键词 “英语外报阅读” 英语专业 阅读课程 课程思政

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线上线下混合式教学模式在“英语语音学”课程教学中的应用 被引量：2

16

作者 宋燕 蒲云惠 《英语教师》 2023年第1期166-169,共4页

分析英语语音教学存在的问题。探讨如何利用互联网教学平台建立合理、有效的混合式教学模式,合理分配语音线上线下教学的侧重点,以期改善学生的语言学习能力和运用能力,提高教学效率和效果。从课程准备阶段、课堂应用阶段、课程评价阶... 分析英语语音教学存在的问题。探讨如何利用互联网教学平台建立合理、有效的混合式教学模式,合理分配语音线上线下教学的侧重点,以期改善学生的语言学习能力和运用能力,提高教学效率和效果。从课程准备阶段、课堂应用阶段、课程评价阶段等三个环节探究“英语语音学”课程线上线下混合式教学模式的具体应用。 展开更多

关键词 “英语语音学”课程 语音学习 线上线下混合式教学模式

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基于学生可雇佣性提升的大学英语课程设计分析 被引量：1

17

作者 刘双丽 韦召辉 《职业技术》 2016年第2期51-53,共3页

学生毕业后的就业取决于其可雇佣性的高低,大学教育在其可雇佣性的获得方面则起着至关重要的作用。英语教育以及学习均应该从"应试必需"转化为"实用必需"。"英语加专业"课程的设计方案能够解决如何应用... 学生毕业后的就业取决于其可雇佣性的高低,大学教育在其可雇佣性的获得方面则起着至关重要的作用。英语教育以及学习均应该从"应试必需"转化为"实用必需"。"英语加专业"课程的设计方案能够解决如何应用英语这一国际交流语言、运用英语促进其非常规交流能力提升等问题。 展开更多

关键词 可雇佣性、“英语加专业” 非常规交流能力

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《从语言学习者到语言教师——英语作为外语教学之简介》述介

18

作者 杨娜 《外语与翻译》 2011年第1期77-80,共4页

1．引言 自20世纪80年代以来，国人对外语的关注日益增强，社会上出现的“英语热”、“日语热”、“韩语热”等现象即是明证。如何科学有效地学习语言？这一直是语言学家和语言教师关心的问题。关于语言教学的国内研究虽然逐年增多，

关键词 “英语热” 外语教学 语言教师 语言学习者 20世纪80年代以来 简介 学习语言 语言学家

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新文科背景下基于就业导向的英语专业学生“英语+”自主学习模式研究

19

作者 章明蕾 任薪诺 《英语教师》 2023年第20期16-18,22,共4页

在新文科背景下,以就业为导向,以提升英语专业学生就业能力为目的,分析英语专业学生就业现状。探究英语专业学生自主学习与就业之间的相辅相成关系,提出适合英语专业学生的“英语+”自主学习模式。探究构建“一评价,两平台,两结合”的... 在新文科背景下,以就业为导向,以提升英语专业学生就业能力为目的,分析英语专业学生就业现状。探究英语专业学生自主学习与就业之间的相辅相成关系,提出适合英语专业学生的“英语+”自主学习模式。探究构建“一评价,两平台,两结合”的“英语+”自主学习体系的路径,即充分利用自主学习线上线下两平台;完善线上线下混合式自主学习模式;构建“英语+”自主学习评价体系。 展开更多

关键词 新文科 “英语+”自主学习模式 就业

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“英语+医学”复合型外语人才培养模式探究 被引量：6

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作者 韩荣 《中国医药导报》 CAS 2020年第28期85-87,共3页

在全球卫生背景下,中国需要加强国际卫生合作,共建人类命运共同体,亟需培养大批“英语+医学”复合型高端外语人才。本文从国家政策支持、国家战略发展需求和学生个性化发展要求的角度论证培养“英语+医学”复合型高端外语人才的必要性... 在全球卫生背景下,中国需要加强国际卫生合作,共建人类命运共同体,亟需培养大批“英语+医学”复合型高端外语人才。本文从国家政策支持、国家战略发展需求和学生个性化发展要求的角度论证培养“英语+医学”复合型高端外语人才的必要性和重要性,提出了当前医学英语专业学科发展和人才培养体系中存在的主要问题及优化完善途径,以期完善学科建设,优化人才培养模式。 展开更多

关键词 “英语+医学” 复合型 外语人才 培养模式

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