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基于学习通平台的课程混合式教学模式改革——以“自动控制原理”课程为例
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作者 何莹 《现代农机》 2025年第1期91-94,共4页
以“自动控制原理”课程教学为案例,基于超星学习通平台,通过整合课程线上资源、改革课程授课模式、优化课程考核机制等,构建包含课前前导学习、课中师生有效互动、课后线上强化拓展三个环节的混合式教学模式。教学实践效果证明,这种教... 以“自动控制原理”课程教学为案例,基于超星学习通平台,通过整合课程线上资源、改革课程授课模式、优化课程考核机制等,构建包含课前前导学习、课中师生有效互动、课后线上强化拓展三个环节的混合式教学模式。教学实践效果证明,这种教学模式可以较好地克服传统教学方式存在的弊端,提高教学效率,改善教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学 自动控制原理 超星学习通
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“新工科”建设背景下“自动控制原理”课程改革探索
2
作者 赵昱宇 王雨潇 李宗帅 《工业和信息化教育》 2025年第3期6-10,共5页
“自动控制原理”是控制类专业的核心基础课程,对于培养学生的工程思维和科学素养具有重要作用。在分析课程教学现状的基础上,立足“新工科”建设需求,从重构教学内容、改进教学模式、完善实践手段和细化考核方式等多个角度进行教学改... “自动控制原理”是控制类专业的核心基础课程,对于培养学生的工程思维和科学素养具有重要作用。在分析课程教学现状的基础上,立足“新工科”建设需求,从重构教学内容、改进教学模式、完善实践手段和细化考核方式等多个角度进行教学改革探索。通过强调课程教学中的工程应用和专业融合,采用线上线下混合式和问题驱动式的教学方法,提升了学生的学习兴趣与学习能动性,培养了学生的创新意识和工程实践能力,提高了课程教学质量,为培养满足行业需求的创新型工程人才提供了有力支撑。 展开更多
关键词 新工科 自动控制原理 教学改革 问题驱动
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多元阶梯式教学在“自动控制原理”课程中的应用 被引量:1
3
作者 蔡晓敏 周映江 韩燕 《工业和信息化教育》 2024年第4期87-90,共4页
“自动控制原理”课程要求学生不仅要掌握一定的理论知识,而且要能够把理论分析与工程实践相结合。以PID控制为例,将“自动控制原理”的教学体系结构分为基础理论教学、MATLAB仿真应用、模拟实验训练、综合创新实训。将实践教学环节贯... “自动控制原理”课程要求学生不仅要掌握一定的理论知识,而且要能够把理论分析与工程实践相结合。以PID控制为例,将“自动控制原理”的教学体系结构分为基础理论教学、MATLAB仿真应用、模拟实验训练、综合创新实训。将实践教学环节贯穿于理论教学过程中,全面锻炼学生解决复杂工程问题的综合能力、系统思维,强化学生的工程素养和创新实践能力。 展开更多
关键词 自动控制原理 PIDMATLAB仿真 创新实训
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应用型工科院校“自动控制原理”课程思政教学实践探索 被引量:1
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作者 董红生 常晓凤 +1 位作者 林娟 朱东山 《兰州工业学院学报》 2024年第1期144-147,共4页
针对应用型工科“自动控制原理”课程思政教学现状,探讨在课程教学中融入有效的课程思政元素以及课程思政教学设计和实施案例。教学实践表明,融入了思政元素的课程教学,对于引导学生树立正确的价值观,厚植爱国情怀,培养具有工匠精神的... 针对应用型工科“自动控制原理”课程思政教学现状,探讨在课程教学中融入有效的课程思政元素以及课程思政教学设计和实施案例。教学实践表明,融入了思政元素的课程教学,对于引导学生树立正确的价值观,厚植爱国情怀,培养具有工匠精神的应用型技术人才具有重要意义。 展开更多
关键词 应用型工科 自动控制原理 课程思政 教学实践
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“自动控制原理”课程思政的教学探索与实践
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作者 刘伟 赵少华 王梦园 《时代汽车》 2024年第23期84-86,共3页
在以往的教学中,自动控制原理只注重学生专业知识和技能的学习,未能将课程思政有效融入教学。课程以立德树人为核心目标,深入提炼自动化专业课程所包含的思政元素,基于理想信念、职业道德、追求卓越、工匠精神四个维度,重构“知识+思政... 在以往的教学中,自动控制原理只注重学生专业知识和技能的学习,未能将课程思政有效融入教学。课程以立德树人为核心目标,深入提炼自动化专业课程所包含的思政元素,基于理想信念、职业道德、追求卓越、工匠精神四个维度,重构“知识+思政”的内容体系,将所挖掘的思政元素有机融入课堂教学中的各个模块,并通过采用小组合作、主题讨论等互动式教学手段促进专业知识和思政的有机融合,在提高学生专业素养的同时,进一步提升了其思想道德修养,实现育人育才同向而行。 展开更多
关键词 自动控制原理 立德树人 思政元素 四个维度
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“自动控制原理”课程教学改革 被引量:5
6
作者 张富忠 罗成汉 《现代电子技术》 2003年第15期56-58,共3页
“自动控制原理”课程涉及到控制系统的模型建立、系统分析、系统设计的基础理论。其特点是概念抽象、数学含量大 ,要求该课程在教学内容及教学方式上都要更新。该文将 Matlab应用于该课程教学中 ,介绍了基于 Notebook的 CAI课件制作方... “自动控制原理”课程涉及到控制系统的模型建立、系统分析、系统设计的基础理论。其特点是概念抽象、数学含量大 ,要求该课程在教学内容及教学方式上都要更新。该文将 Matlab应用于该课程教学中 ,介绍了基于 Notebook的 CAI课件制作方法 ,给出制作基于 M book的 CAI课件及虚拟实验软件的实例 ;根据 Matlab提供了控制系统的相关函数 ,对教学内容做了适当调整 ;这些使学生能直观地领会和理解课程的分析方法和实时处理结果 。 展开更多
关键词 自动控制原理 课程教学 MATLAB CAI课件 控制系统
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“自动控制原理”课程思政教学研究与探索 被引量:6
7
作者 田思庆 王越男 +2 位作者 徐颖 窦艳芳 张宁 《工业和信息化教育》 2022年第8期29-33,共5页
“自动控制原理”作为工科应用广泛、理论性与实践性强的专业基础课程,将课程思政融入课堂教学,以确保学生在专业素质培养基础上提高其道德修养和爱国主义思想。结合“自动控制原理”课程的教学内容与特点,通过对思政元素的挖掘与课程... “自动控制原理”作为工科应用广泛、理论性与实践性强的专业基础课程,将课程思政融入课堂教学,以确保学生在专业素质培养基础上提高其道德修养和爱国主义思想。结合“自动控制原理”课程的教学内容与特点,通过对思政元素的挖掘与课程的融合,为实现专业育人与育才的统一进行了深入的研究与探索。 展开更多
关键词 课程思政 自动控制原理 教学探索
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基于MATLAB的“自动控制原理”课程实验CAI的实现 被引量:3
8
作者 张烈平 牛秦洲 《桂林工学院学报》 2002年第4期449-453,共5页
介绍了一个用MATLAB语言所编写的“自动控制原理”课程实验CAI系统的基本功能结构 ,以及系统的三个主要功能模块的具体实现方法 ,用该系统进行“自动控制原理”课程的实验 ,可以极大地弥补电子线路模拟系统实验过程的不足 .通过教学实... 介绍了一个用MATLAB语言所编写的“自动控制原理”课程实验CAI系统的基本功能结构 ,以及系统的三个主要功能模块的具体实现方法 ,用该系统进行“自动控制原理”课程的实验 ,可以极大地弥补电子线路模拟系统实验过程的不足 .通过教学实践表明 :对于偏重理论的“自动控制原理”课程的实验教学 ,将传统电子线路模拟系统与该系统结合进行实验教学 ,能够取得比较好的实验效果 ,也促进了课程的理论教学 . 展开更多
关键词 MATLAB 自动控制原理 计算机辅助教学 仿真 CAI 专业基础课程
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以micro:bit开发板促进“自动控制原理”课程教学的研究 被引量:2
9
作者 李恒 朱忍 +1 位作者 彭辉 彭军 《工业和信息化教育》 2022年第3期72-76,共5页
文章介绍了一种利用micro:bit开发板进行“自动控制原理”课程教学的方法。首先分析了micro:bit开发板相比传统嵌入式平台的优点;其次以经典控制方法Bang-Bang控制为例,介绍了利用micro:bit开发板进行Bang-Bang控制编程的方法;最后利用m... 文章介绍了一种利用micro:bit开发板进行“自动控制原理”课程教学的方法。首先分析了micro:bit开发板相比传统嵌入式平台的优点;其次以经典控制方法Bang-Bang控制为例,介绍了利用micro:bit开发板进行Bang-Bang控制编程的方法;最后利用micro:bit智能小车进行了小车距离保持和轨迹跟踪的实验。实验结果验证了micro:bit开发板在“自动控制原理”课程教学中的有效性。 展开更多
关键词 自动控制原理 micro:bit 教学 开源 嵌入式
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“自动控制原理”课程双语教学实践探索 被引量:5
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作者 王玲 万建伟 安成锦 《工业和信息化教育》 2014年第1期53-55,59,共4页
双语教学是课程国际化的重要手段,也是一个必然的发展趋势。"自动控制原理"双语课程是我院电子、通信、信息工程专业信号处理系列双语课程群中的一门。本文探讨了"自动控制原理"课程双语教学模式,从双语教材的选择... 双语教学是课程国际化的重要手段,也是一个必然的发展趋势。"自动控制原理"双语课程是我院电子、通信、信息工程专业信号处理系列双语课程群中的一门。本文探讨了"自动控制原理"课程双语教学模式,从双语教材的选择、班级组成、课堂教学方法、考核方式等方面论述了各种提高教学效果的方法和措施,以及开展科研成果和案例进课堂、与国外教授合作授课的情况。 展开更多
关键词 双语教学 自动控制原理 专业基础系列课程
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课程教学与实际案例相融合的研究与实践——以“自动控制原理”课程为例 被引量:9
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作者 杨秦敏 陈积明 +1 位作者 曹伟伟 邱祁 《工业和信息化教育》 2020年第3期29-34,共6页
"自动控制原理"课程的传统教学方式难以满足人才培养的实际需求。为活跃课程,调动学生主观能动性并激发学生潜力,笔者在课堂教学中引入实际项目,并与课程内容同步推进。学生通过对整个系统的了解、分析、控制,不仅实现了对课... "自动控制原理"课程的传统教学方式难以满足人才培养的实际需求。为活跃课程,调动学生主观能动性并激发学生潜力,笔者在课堂教学中引入实际项目,并与课程内容同步推进。学生通过对整个系统的了解、分析、控制,不仅实现了对课程内容的融会贯通,而且培养了学生的科研习惯与素养,推进课程教学改革,促进教学良性循环。 展开更多
关键词 自动控制原理 主动学习 项目引导
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应用型人才培养模式下的“自动控制原理”课程教学改革研究 被引量:2
12
作者 汪东霞 李沙沙 田晓光 《教师》 2022年第15期99-101,共3页
“自动控制原理”是电气、机械等工程专业的基础课程,该课程涉及的理论较为抽象,具有一定的深度且难度大。为了顺应当今工程应用型人才培养的趋势,结合市场对应用型人才的需求,以提高学生创新能力为目的,文章围绕该课程的教材、教学内... “自动控制原理”是电气、机械等工程专业的基础课程,该课程涉及的理论较为抽象,具有一定的深度且难度大。为了顺应当今工程应用型人才培养的趋势,结合市场对应用型人才的需求,以提高学生创新能力为目的,文章围绕该课程的教材、教学内容、教学方法、实践与考核等方面探讨了“自动控制原理”的教学改革措施。通过教学实践与调研,总结出五条该课程教学改革的建议:强化教材的实用性,注重教学内容的学习性,强调教学方法的多样性,重视实践学习的结合性以及加强实践性考评。通过这些措施能够有效改善学生重理论轻实践的现象,培养学生“做中学”的能力,从而为“自动控制原理”课程教学改革提供参考借鉴,使学生真正成为适应社会需求的应用型人才。 展开更多
关键词 应用型 人才培养 “自动控制原理”课程 教学改革
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应用型技术本科“自动控制原理”课程改革探索 被引量:3
13
作者 贾渭娟 马小菊 《通讯世界》 2015年第3期198-198,共1页
高等院校的"自动控制原理"课程不仅是电类专业的一门专业基础课,而且还是非电专业的重要课程。该课程综合性和实践性都很强。本文基于应用型技术本科要求,将"自动控制原理"课程从教学内容、实验教学、教学方法、教... 高等院校的"自动控制原理"课程不仅是电类专业的一门专业基础课,而且还是非电专业的重要课程。该课程综合性和实践性都很强。本文基于应用型技术本科要求,将"自动控制原理"课程从教学内容、实验教学、教学方法、教学形式和课程设计五个方面进行了改革探索。实践表明,课程改革提高了学生的学习兴趣,优化了教学质量,促进了应用型人才培养。 展开更多
关键词 自动控制原理 应用型技术本科 课程改革 人才培养
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“自动控制原理”课程教学改革实践与思考 被引量:3
14
作者 刘亮 《黑龙江科技信息》 2010年第2期151-151,共1页
自动控制原理课程不仅是控制类专业而且是电子信息类专业的重要专业基础课。主要介绍了自动控制原理课程建设与改革的实践和体会,总结了教学、教改工作中所取得的成果,提出了一些具体做法和措施,着重对课程教学内容、教学体系的整合和... 自动控制原理课程不仅是控制类专业而且是电子信息类专业的重要专业基础课。主要介绍了自动控制原理课程建设与改革的实践和体会,总结了教学、教改工作中所取得的成果,提出了一些具体做法和措施,着重对课程教学内容、教学体系的整合和优化以及实验内容、实验教学方法与实验组织方式进行了讨论,旨在突出教学重点,增强学生的动手能力,提高教学质量。实践证明,效果良好,并对该课程的进一步改革提出了一些设想。 展开更多
关键词 自动控制原理 教学改革 教学质量
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“自动控制原理”课程的教学心得与改进 被引量:2
15
作者 郭季 《安阳师范学院学报》 2016年第5期143-145,共3页
通过分析"自动控制原理"课程的授课对象,总结几年的教学经验,找出教学中存在的主要问题,并给出相应的应对策略。
关键词 自动控制原理 教学心得 教学改革
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“自动控制原理”课程实验设计研究 被引量:3
16
作者 王玉鹏 《无线互联科技》 2018年第4期109-110,共2页
根据中国工程教育认证标准的要求,文章结合"自动控制原理"课程的特点,通过引用实用型、设计型实验,实现"理论—实验"一体化教学的目的。同时以"二阶系统的瞬态响应与稳定性"为案例,阐述了实验的设计目标... 根据中国工程教育认证标准的要求,文章结合"自动控制原理"课程的特点,通过引用实用型、设计型实验,实现"理论—实验"一体化教学的目的。同时以"二阶系统的瞬态响应与稳定性"为案例,阐述了实验的设计目标和设计思路。教学实践表明,通过自动控制实验教学,不仅充分发挥学生的创造能力,而且进一步加深对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 自动控制原理 Labact实验箱 实验教学
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“自动控制原理”课程实验指导与实践 被引量:1
17
作者 王玉鹏 《无线互联科技》 2019年第21期102-103,共2页
文章以"自动控制原理"课程三阶系统的时域响应教学为实例,设计"三阶系统的稳定性和瞬态响应"自动控制实验,将理论分析和实验演示相结合,加深了学生对高阶系统动态响应的理解,取得了较好的教学效果。
关键词 “自动控制原理” 原理实验 Labact实验箱
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“自动控制原理”课程双语教学实践与研究
18
作者 梁淑芬 《黑龙江科技信息》 2010年第28期159-159,共1页
对自动控制原理双语教学改革与实践进行了阐述,并着重分析和总结了双语教学模式、教材、课堂授课方式等环节。本课题的研究在我院AP08044班电气自动化专业的学生进行了推广应用,效果可以。
关键词 自动控制原理 双语教学 教学改革
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聚焦差异,因材施教——“以学生为中心”的“自动控制原理”课程建设与实践 被引量:13
19
作者 白圣建 邹逢兴 卢惠民 《高等教育研究学报》 2021年第4期101-105,共5页
“以学生为中心”的教学理念的落地落实,核心在于因材施教,关键是区分教学对象的差异性,通过差异性引领因材施教。“自动控制原理”是一门大类技术基础课程,面向全校十余个专业开设,学情状况复杂;根据学生的学科差异、专业差异和个体差... “以学生为中心”的教学理念的落地落实,核心在于因材施教,关键是区分教学对象的差异性,通过差异性引领因材施教。“自动控制原理”是一门大类技术基础课程,面向全校十余个专业开设,学情状况复杂;根据学生的学科差异、专业差异和个体差异,分类制定课程标准,按需定制教学案例,精准开展因材施教。特别是基于自建的MOOC课程、微课视频、知识导图等大量数字化教学资源,开展线上线下混合式教学实践,努力提升学生学习体验,不断提高教学质量。 展开更多
关键词 以学生为中心 差异 因材施教 自动控制原理
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“自动控制原理”课程理论教学研究 被引量:2
20
作者 秦巍 《安阳师范学院学报》 2007年第5期150-152,共3页
本文阐述了"自动控制原理"课程教学过程中存在的问题,并给出了一些提高理论教学质量的教学方法,这些方法有利于提高学生学习的兴趣,增强学生分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新能力和思维能力。
关键词 自动控制原理 教学质量 课件 MATLAB
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