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基于“自主—导学”学习方式的教学设计——以高中地理“分析判断气候类型”为课例
被引量：
1
1
作者
周霞
《地理教学》
2016年第3期46-48,16,共4页
我校＂自主—导学＂课堂已经实施了三年,其目标是：转变教育方式,适应学生自主发展。笔者尝试以高中地理＂分析判断气候类型＂一课为例,设计教学方式时,将原先的＂记忆方法—理解方法—训练方法＂三步骤,改为＂探究方法—反思质疑—创...
我校＂自主—导学＂课堂已经实施了三年,其目标是：转变教育方式,适应学生自主发展。笔者尝试以高中地理＂分析判断气候类型＂一课为例,设计教学方式时,将原先的＂记忆方法—理解方法—训练方法＂三步骤,改为＂探究方法—反思质疑—创新应用＂,意在转变学生的学习方式。
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关键词
“自主—导学”课堂
分析判断气候类型
学
习方式转变
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题名
基于“自主—导学”学习方式的教学设计——以高中地理“分析判断气候类型”为课例
被引量：
1
1
作者
周霞
机构
江苏省邗江中学
出处
《地理教学》
2016年第3期46-48,16,共4页
文摘
我校＂自主—导学＂课堂已经实施了三年,其目标是：转变教育方式,适应学生自主发展。笔者尝试以高中地理＂分析判断气候类型＂一课为例,设计教学方式时,将原先的＂记忆方法—理解方法—训练方法＂三步骤,改为＂探究方法—反思质疑—创新应用＂,意在转变学生的学习方式。
关键词
“自主—导学”课堂
分析判断气候类型
学
习方式转变
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“自主—导学”学习方式的教学设计——以高中地理“分析判断气候类型”为课例
周霞
《地理教学》
2016
1
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