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“翻转课堂”：数字技术引发的学习变革
被引量：
27
1
作者
唐晓勇
《中小学管理》
北大核心
2013年第7期30-32,共3页
"翻转课堂"主张"以学生为中心",通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习,使传统的教学流程、教学理念、师生角色、教学模式等发生"翻转"。实践中,"翻转课堂"主要...
"翻转课堂"主张"以学生为中心",通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习,使传统的教学流程、教学理念、师生角色、教学模式等发生"翻转"。实践中,"翻转课堂"主要经历三个阶段:"内容设计一开发课程"、"自主学习一问题反馈"、"展示交流一拓展深化"。要以理性视角开展多样式的"翻转课堂"本土实践,探索适合中国实际的"翻转课堂"教学模式。
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关键词
“翻转
课堂”
“翻转式学习”
数字技术
“以
学习
者为中心”
“可汗学院”
自主
学习
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职称材料
题名
“翻转课堂”：数字技术引发的学习变革
被引量：
27
1
作者
唐晓勇
机构
广东深圳市南山实验教育集团南头小学分校.广东深圳
出处
《中小学管理》
北大核心
2013年第7期30-32,共3页
文摘
"翻转课堂"主张"以学生为中心",通过在线学习与面对面教学的有机融合,实现因材施教的个性化掌控式学习,使传统的教学流程、教学理念、师生角色、教学模式等发生"翻转"。实践中,"翻转课堂"主要经历三个阶段:"内容设计一开发课程"、"自主学习一问题反馈"、"展示交流一拓展深化"。要以理性视角开展多样式的"翻转课堂"本土实践,探索适合中国实际的"翻转课堂"教学模式。
关键词
“翻转
课堂”
“翻转式学习”
数字技术
“以
学习
者为中心”
“可汗学院”
自主
学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“翻转课堂”：数字技术引发的学习变革
唐晓勇
《中小学管理》
北大核心
2013
27
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