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浅谈对“统筹城乡教育发展”的几点认识
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作者 王勇鹏 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第6期37-39,共3页
目前城乡教育发展实际迫切需要统筹城乡教育发展,以促进所有公民素质的全面发展,实现城乡教育与社会经济发展相协调。我们应该遵循公平、协调、实效的原则,摆脱“城乡二元思维”的束缚,通过统筹经费、资源、实效等途径保证城乡教育之间... 目前城乡教育发展实际迫切需要统筹城乡教育发展,以促进所有公民素质的全面发展,实现城乡教育与社会经济发展相协调。我们应该遵循公平、协调、实效的原则,摆脱“城乡二元思维”的束缚,通过统筹经费、资源、实效等途径保证城乡教育之间及其各自内部的统筹发展。 展开更多
关键词 “统筹城乡教育发展” 公民素质 社会结构 教育经费 教育资源 教育评价
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加快广东省城乡统筹发展重要机制的设计
2
作者 杨秀琴 《农业开发与装备》 2025年第1期35-37,共3页
基于广东省社会经济发展水平和城乡统筹发展实况,从统筹城乡土地资源配置、统筹城乡发展资金投入、统筹城乡人才培育交流共享、总体上提高城乡统筹发展能力方面设计了加快广东省城乡统筹发展的机制,以求在乡村振兴发展时期,能加快推动... 基于广东省社会经济发展水平和城乡统筹发展实况,从统筹城乡土地资源配置、统筹城乡发展资金投入、统筹城乡人才培育交流共享、总体上提高城乡统筹发展能力方面设计了加快广东省城乡统筹发展的机制,以求在乡村振兴发展时期,能加快推动城乡统筹发展,缩小城乡发展差距,促进城乡协调发展。 展开更多
关键词 城乡统筹发展 城乡统筹发展重要机制 广东省
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城乡共生:乡村学前教育高质量发展的有效路径 被引量:1
3
作者 胡超霞 彭恬静 龙献忠 《学前教育研究》 北大核心 2025年第3期71-79,共9页
共生是一种去中心的理论,城乡共生能实现乡村学前教育的高质量发展。根据共生理论,一体化提升了城乡学前教育共生的组织程度,营造城乡学前教育积极的共生环境,是城乡共生的乡村学前教育高质量发展的基础。城乡共生单元平等、共生模式互... 共生是一种去中心的理论,城乡共生能实现乡村学前教育的高质量发展。根据共生理论,一体化提升了城乡学前教育共生的组织程度,营造城乡学前教育积极的共生环境,是城乡共生的乡村学前教育高质量发展的基础。城乡共生单元平等、共生模式互惠、共生环境积极,能够促使乡村学前教育迈向更公平、更优质、更高效的高质量发展道路。但乡村学前教育压缩式发展带来的文化重建滞后,价值天平失衡;教育导向功利,资源流向单一;制度政策失灵,环境支持乏力等问题,成为城乡共生的乡村学前教育高质量发展的挑战。通过复位乡土文化,丰富教育资源;在地现代化,数字赋能城乡互动;“管理”转向“治理”,协同落实政策执行等措施,逐步实现城乡共生的乡村学前教育高质量发展。 展开更多
关键词 城乡共生 一体化 乡村学前教育 高质量发展
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教育数字化转型背景下城乡教育优质均衡发展:理论体系、实践样态与时代路向
4
作者 付苏豪 李玉顺 +1 位作者 蒋芮 马凡 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期125-132,共8页
城乡教育均衡是国家实施教育带动乡村振兴的历史性与时代性战略命题,数字教育资源稀缺与优秀教师队伍匮乏深度刻画城乡教育不平等,然而传统东西部结对帮扶与资源跨区域输送实践难以满足乡村教育持续性与适切性的发展需要。面向乡村数字... 城乡教育均衡是国家实施教育带动乡村振兴的历史性与时代性战略命题,数字教育资源稀缺与优秀教师队伍匮乏深度刻画城乡教育不平等,然而传统东西部结对帮扶与资源跨区域输送实践难以满足乡村教育持续性与适切性的发展需要。面向乡村数字教育生态、城乡持续适切帮扶、理论吸纳转化实践的三重现实阻遏,教育数字化转型为实现城乡数字教育资源、教师现代发展、学生综合素养、区域教育文化优质均衡的四重理想寻绎提供新的机遇。为此,探索建构以数字生态赋能优质教育资源跨区域供给、教育共同体群智协同共建共享、“异步教研+同步教研+示范课堂”重构乡村教师研修形态为主要特征的城乡教育优质均衡发展体系,并以涵盖全国14省市20县域的教师教研提升项目为例进行真实样态的立体评估,发现其能协同培育教师专业能力与学生学业素养,带动县域教育水平提升与乡村教育现代化跃迁。为促进理论体系迭代优化与城乡教育优质均衡深化发展,必须夯实数字基础设施建设,加强平台精准功能服务;打通东西部城乡供需链,形成双边共建共享机制;创新项目管理评价制度,促生教师发展内生动力;联动县域师训部门协力,扩大项目造血辐射规模;重视师生数字素养培育,释放教育数字生态效能。 展开更多
关键词 教育数字化转型 城乡教育优质均衡 教育公平 乡村教育 教师专业发展
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城乡群众体育统筹发展的现状及策略——评《城乡群众体育统筹发展理论与实证研究》
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作者 黎欢 《现代城市研究》 北大核心 2025年第5期I0004-I0004,共1页
体育是促进城乡融合发展的联结带、黏合剂,推动城乡群众体育统筹发展旨在提升乡村经济文化水平,并进一步拉近乡村与城市的距离,实现城乡和谐共进。由王新编写、北京理工大学出版社出版的《城乡群众体育统筹发展理论与实证研究》一书,系... 体育是促进城乡融合发展的联结带、黏合剂,推动城乡群众体育统筹发展旨在提升乡村经济文化水平,并进一步拉近乡村与城市的距离,实现城乡和谐共进。由王新编写、北京理工大学出版社出版的《城乡群众体育统筹发展理论与实证研究》一书,系统阐述了城乡群众体育统筹发展的科学内涵、历史演进、理论基础、实现机理,并以湖南省为例,分析了城乡群众体育统筹发展的现状,并提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 乡村经济文化水平 城乡融合发展 统筹发展
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数字赋能甘肃义务教育城乡协同高质量发展策略
6
作者 杨子力 《农村科学实验》 2025年第1期36-38,共3页
甘肃在义务教育城乡协同发展方面取得了一定成效,如政策保障加强、教育投入增加、师资建设显著、教育信息化助力资源共享及办学模式创新等,但仍存在一定的问题,如教育资源配置不均衡、教学质量存在差距、学生综合素质培养存在差距等。... 甘肃在义务教育城乡协同发展方面取得了一定成效,如政策保障加强、教育投入增加、师资建设显著、教育信息化助力资源共享及办学模式创新等,但仍存在一定的问题,如教育资源配置不均衡、教学质量存在差距、学生综合素质培养存在差距等。该文探索了数字赋能甘肃义务教育城乡协同高质量发展策略,旨在推动城乡义务教育均衡发展,从而为学生提供公平、高质量的教育,助力甘肃教育事业迈上新台阶。 展开更多
关键词 数字赋能 义务教育 城乡协同 高质量发展 甘肃
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教育公平催化城乡发展共融
7
作者 米丽梅 《村委主任》 2025年第8期61-63,共3页
本文聚焦于湖南省城乡早教服务发展的平衡性问题,分析了湖南省农村地区早教发展的现状与困境并提出“慧育湘村”计划。该计划致力于为教育公平扩优、为湘村发展提质、为城乡命运共融。本文阐述了计划溯源、实践路径、问题诊断与解决对策... 本文聚焦于湖南省城乡早教服务发展的平衡性问题,分析了湖南省农村地区早教发展的现状与困境并提出“慧育湘村”计划。该计划致力于为教育公平扩优、为湘村发展提质、为城乡命运共融。本文阐述了计划溯源、实践路径、问题诊断与解决对策,系统论证该计划在破解城乡早教二元结构、阻断贫困代际传递、促进社会可持续发展中的理论价值与实践意义,为新时代大学生慧育农村,践行城乡发展命运共同体意识提供湖湘样本。 展开更多
关键词 农村早教 教育公平 城乡发展 慧育湘村
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职业教育赋能县域城乡融合发展:逻辑理路、现实梗阻与实践路向 被引量:6
8
作者 陈景红 李国权 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期67-73,共7页
职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展... 职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展格局的时代背景下,发挥职业教育在县域城乡融合发展中的赋能作用,需要聚焦当前职业教育在人才培养、科技创新、资源配置、文化传播、开放合作领域的现实梗阻,以育人体系完善、科教融汇深化、资源配置优化、文化场域构建、开放格局打造为路向,推动县域城乡人才、产业、服务、文化和治理的多维融合。 展开更多
关键词 职业教育 县域城乡融合发展 要素流动 产业支撑 治理协同
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以统筹为纲,加快推进城乡融合发展 被引量:3
9
作者 魏建 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第6期29-35,共7页
统筹新型工业化、新型城镇化和乡村全面振兴是促进城乡融合发展的基础性安排。要实现三者的有机统筹,必须做好产业、用地、生态、服务、人口五个方面的统筹工作。通过产业统筹建立城乡一体的产业体系,通过用地统筹为城乡产业和社会发展... 统筹新型工业化、新型城镇化和乡村全面振兴是促进城乡融合发展的基础性安排。要实现三者的有机统筹,必须做好产业、用地、生态、服务、人口五个方面的统筹工作。通过产业统筹建立城乡一体的产业体系,通过用地统筹为城乡产业和社会发展提供科学的用地安排,通过生态统筹实现生态体系保护与城乡发展的兼容,通过服务统筹加快缩小城乡基础设施、公共服务、治理供给和数智发展的差距,最终通过统筹人口布局实现人口发展与城乡一体化发展之间的有机融合。 展开更多
关键词 城乡融合 统筹发展 新型工业化 新型城镇化 乡村全面振兴
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论城乡一体化背景下职业教育的统筹发展 被引量:20
10
作者 张涛 罗旭 彭尚平 《教育与职业》 北大核心 2012年第27期5-8,共4页
统筹城乡职业教育发展既是职业教育改革发展的重要途径,也是实现城乡一体化的必经之路。目前,我国职业教育城乡发展差距较大,既有城乡职教资源分布不均造成的发展起点不公平的原因,也有城乡二元结构体制所导致的两者发展过程不公平的因... 统筹城乡职业教育发展既是职业教育改革发展的重要途径,也是实现城乡一体化的必经之路。目前,我国职业教育城乡发展差距较大,既有城乡职教资源分布不均造成的发展起点不公平的原因,也有城乡二元结构体制所导致的两者发展过程不公平的因素。发展起点与过程不公平致使发展结果不公平,最终导致城乡职教发展差距越来越大。要想实现城乡职业教育协调发展,促进城乡一体化,必须建立统筹城乡职教发展的规划机制,提高对农村职教的资金投入;创新城乡职教发展的管理机制,加大对农村职教的政策倾斜力度;健全统筹城乡职教发展的市场机制,加大对农村职教的市场引入。 展开更多
关键词 统筹 城乡职业教育 城乡一体化 公平
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统筹城乡职业教育发展的价值取向及机制创新 被引量:29
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作者 张涛 邓治春 彭尚平 《教育与职业》 北大核心 2013年第3期5-8,共4页
统筹城乡职业教育发展是促进城乡一体化发展的重要举措,也是城乡居民公平享受职教资源的重要途径。然而,在强调统筹城乡职教协调发展的基础上,必须注重城乡职业教育在人本性价值、公平性价值、发展性价值以及社会服务性价值取向上的协... 统筹城乡职业教育发展是促进城乡一体化发展的重要举措,也是城乡居民公平享受职教资源的重要途径。然而,在强调统筹城乡职教协调发展的基础上,必须注重城乡职业教育在人本性价值、公平性价值、发展性价值以及社会服务性价值取向上的协调性和一致性。同时,为了实现城乡职业教育的协调发展,更好地服务我国城乡统筹发展战略的实施,还需要对城乡职业教育的发展规划机制、资源整合机制、投融资机制以及市场机制进行改革创新。 展开更多
关键词 统筹城乡 职业教育 价值取向 机制创新
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中国统筹城乡教育综合改革:统筹什么?改革什么?——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》视阈下的“城乡治理论”建构 被引量:21
12
作者 李涛 邬志辉 邓泽军 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期122-130,共9页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。 展开更多
关键词 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 中国统筹城乡教育综合改革 城乡治理论 教育公平 制度建构
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城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析 被引量:9
13
作者 屠火明 屈陆 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2009年第4期73-75,共3页
城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在... 城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。 展开更多
关键词 城乡统筹 教育发展 均衡发展 问题 对策
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统筹城乡教育发展的财政投入体制机制创新探究 被引量:11
14
作者 吴正俊 朱伯兰 《探索》 CSSCI 北大核心 2013年第5期118-123,共6页
我们的教育事业发展一直面临着经费投入不足的困境。尽管我国教育财政性经费投入都呈现逐年增长的态势,但投入总体不足是不争的事实,而且投入在地区间、城乡间存在较大差异,农村教育投入尤显不足。这有其体制原因。因此,为了推进统筹城... 我们的教育事业发展一直面临着经费投入不足的困境。尽管我国教育财政性经费投入都呈现逐年增长的态势,但投入总体不足是不争的事实,而且投入在地区间、城乡间存在较大差异,农村教育投入尤显不足。这有其体制原因。因此,为了推进统筹城乡教育健康发展,亟须创新教育投入体制,将教育投入主体的重心移到中央和各级政府,建立中央、省级和地方政府共同分担的教育投入体制,加强中央和各级政府对教育的投入责任,以中央财政投入带动地方进行教育财政投入,从整体上增加投入力度,保证公共财政对教育的投入总量按照一定的增长幅度每年递增;调整教育投入结构,在财政教育投入预算上,向农村地区倾斜;健全教育投入监管机制,使教育投入资金能够真正符合教育发展的实际需求,教育转移支付能够落实到位。 展开更多
关键词 农村 教育 统筹 城乡 财政 投入 体制
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论城乡职业教育统筹发展的动力机制 被引量:7
15
作者 梁成艾 朱德全 金盛 《职业技术教育》 北大核心 2011年第13期15-21,共7页
城乡职业教育统筹发展的动力机制由自组织动力、他组织动力和共组织动力构成。教育理念、教育质量、政治气候、经济基础等是影响各组织动力生成的主要因素,而需求和创新等则是该动力机制运行之路径保障。
关键词 城乡职业教育 统筹发展 动力机制 运行路径
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以科学发展观促进重庆城乡教育统筹的路径初探 被引量:6
16
作者 赵修渝 黄仕川 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期137-140,共4页
城乡教育统筹是城乡统筹的重要内容,解决城乡教育不均衡问题是实现城乡统筹的必然要求。重庆市作为城乡统筹改革实验区,实现城乡教育统筹,促进农村和城市教育事业的均衡发展,必须以科学发展观为指导。结合科学发展观为重庆城乡教育统筹... 城乡教育统筹是城乡统筹的重要内容,解决城乡教育不均衡问题是实现城乡统筹的必然要求。重庆市作为城乡统筹改革实验区,实现城乡教育统筹,促进农村和城市教育事业的均衡发展,必须以科学发展观为指导。结合科学发展观为重庆城乡教育统筹寻求理论支持,从教育的起点、教育过程和教育的结果三环节分析城乡教育中存在的公平性问题。最后,基于科学发展观为实现重庆城乡教育统筹的路径进行初步探索并提出政策建议。 展开更多
关键词 科学发展 城乡统筹 城乡教育统筹 教育公平
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重庆职业教育城乡统筹发展理论研究——经济学的视角 被引量:13
17
作者 朱德全 林克松 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2010年第3期34-38,共5页
职业教育城乡统筹发展,是基于城乡二元经济结构矛盾的现实困境而提出的教育发展战略,其目标是建立起城乡职业教育协调发展的有机统一的共生循环系统。在重庆职业教育城乡统筹发展中,城乡人力资本的统筹发展是其根本的内在动力,而坚持共... 职业教育城乡统筹发展,是基于城乡二元经济结构矛盾的现实困境而提出的教育发展战略,其目标是建立起城乡职业教育协调发展的有机统一的共生循环系统。在重庆职业教育城乡统筹发展中,城乡人力资本的统筹发展是其根本的内在动力,而坚持共赢性博弈理念则是其决策选择的价值理性,在此基础上,实现城乡职业教育的规模经济、范围经济以及聚集经济,是重庆职业教育城乡统筹发展的应然实践样式。 展开更多
关键词 职业教育 城乡统筹发展 经济学理论
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论统筹城乡职业教育发展的制度创新 被引量:8
18
作者 唐智彬 刘晓 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2010年第34期12-16,共5页
统筹城乡职业教育发展是实现职业教育资源最大最优利用、保证城乡居民享受均等的职业教育服务权利、构建现代职业教育体系的重要途径;统筹城乡职业教育发展应遵循政府主导原则、补偿性原则、优势互补原则和以人为本原则。实现统筹城乡... 统筹城乡职业教育发展是实现职业教育资源最大最优利用、保证城乡居民享受均等的职业教育服务权利、构建现代职业教育体系的重要途径;统筹城乡职业教育发展应遵循政府主导原则、补偿性原则、优势互补原则和以人为本原则。实现统筹城乡职业教育发展战略必须实施相应的制度创新,完善制度安排。制度创新的内容包括以区域统筹为重点,形成统筹城乡职业教育发展的总体政策框架与制度;以发展农村职业教育为重点,完善补偿性发展政策所对应的制度安排;以劳动力市场改革为抓手,形成公平的城乡一体化劳动力市场制度。 展开更多
关键词 统筹城乡 职业教育 制度创新
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城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系研究——以重庆为例 被引量:8
19
作者 张瑞 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2011年第4期5-11,共7页
城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系是体现城乡职业教育在各自"可塑性"发展水平上"尽可能充分"发展的评价理念,是一种面向未来、交互式的形成性评价体系。其评价标准由均衡发展效果标准、效能标准、效益标准... 城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系是体现城乡职业教育在各自"可塑性"发展水平上"尽可能充分"发展的评价理念,是一种面向未来、交互式的形成性评价体系。其评价标准由均衡发展效果标准、效能标准、效益标准、效率标准和效应标准等五类标准组成。要依据科学的设计原则和规范的设计流程,构建系统的城乡职业教育均衡发展评价指标体系,并采取定量和定性相结合的评价方法,真实全面地评价城乡职业教育均衡发展状况。 展开更多
关键词 重庆 职业教育 评价体系 均衡发展 城乡统筹
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论城乡统筹发展视野下的职业教育改革与发展 被引量:6
20
作者 唐智彬 李永红 《职教论坛》 北大核心 2009年第A13期4-7,共4页
从城乡统筹发展的视角论述职业教育改革的现实根源是城乡之间的巨大差距、城乡劳动力市场分割和城乡职业教育资源不平衡;发展职业教育,是缩小城乡差距、实现城乡职业教育资源有效利用和城乡劳动力市场一体化的重要途径;城乡统筹发展视... 从城乡统筹发展的视角论述职业教育改革的现实根源是城乡之间的巨大差距、城乡劳动力市场分割和城乡职业教育资源不平衡;发展职业教育,是缩小城乡差距、实现城乡职业教育资源有效利用和城乡劳动力市场一体化的重要途径;城乡统筹发展视野下的职业教育改革应该从拓展其服务功能、构建城乡沟通机制、完善投资主体以及结构和层次来进行。 展开更多
关键词 职业教育 城乡统筹发展 改革 发展
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