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现代大学教育:“结果导向教育”与“产出导向法”
被引量：
15
1
作者
吴玲英
李滟波
郭龙
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第6期30-38,共9页
近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性:均倡导“以成果为导向”实施教学,均...
近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性:均倡导“以成果为导向”实施教学,均旨在提升学生的学以致用之能力。二者亦存在一定的差异性:“结果导向教育”是一种涵盖层次和应用范围甚广的教育与认证理念,而“产出导向法”则是一套具体的、针对性强的教学方法。二者之差异性与一致性在其源起与实质、理论基础与教育理念、实践流程等三个方面都有表现。二者之所长,尤其是“以成果为导向”理念,对促进现代大学教育质量的提升有相当益处。
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关键词
大学
教育
成果
导向
“结果导向教育”
“产出
导向
法”
教育
质量
一流大学
一流学科
“双一流”建设
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题名
现代大学教育:“结果导向教育”与“产出导向法”
被引量：
15
1
作者
吴玲英
李滟波
郭龙
机构
中南大学外国语学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022年第6期30-38,共9页
文摘
近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性:均倡导“以成果为导向”实施教学,均旨在提升学生的学以致用之能力。二者亦存在一定的差异性:“结果导向教育”是一种涵盖层次和应用范围甚广的教育与认证理念,而“产出导向法”则是一套具体的、针对性强的教学方法。二者之差异性与一致性在其源起与实质、理论基础与教育理念、实践流程等三个方面都有表现。二者之所长,尤其是“以成果为导向”理念,对促进现代大学教育质量的提升有相当益处。
关键词
大学
教育
成果
导向
“结果导向教育”
“产出
导向
法”
教育
质量
一流大学
一流学科
“双一流”建设
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
现代大学教育:“结果导向教育”与“产出导向法”
吴玲英
李滟波
郭龙
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2022
15
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