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题名“双减”政策落地的结构化困境与破解
被引量：1
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作者
杨燕
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机构
中共四川省委党校经济学教研部
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2024年第2期99-105,共7页
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基金
中央党校2023年度重点调研课题“新时代十年川渝重大技术装备产业基础再造的实践与经验研究”(2023DXXTZDDYKT080)。
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文摘
“双减”政策正式发布已两年有余,国内开始更多地就该政策的落实落地情况开展大样本调查,但数据分析整体上还偏重于呈现表象问题。本研究尝试从经典的“结构-行动”理论出发,进一步深挖“双减”政策落地中的结构化困境。研究首先从政策本身出发,然后基于11个大样本调查,分别从顶层设计和实践两个层面分析当前凸显出的新问题、新怪象背后的深层次问题。研究发现:地方教育部门面临着上级政府部门自身实际操作偏离政策设定初心的问题;学校管理者和教师肩负着“既要、又要、还要”的多重期望;家长面临着“表面利好,实际难以做到”的困境。研究建议:在顶层设计层面,首先要从“双减”政策的根本意图出发,用中长期的工作目标与推进机制引领地方政府、教育部门和学校的行动;在实践层面,应着重于合力纾解家长的教育焦虑。
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关键词
“双减”政策
社会结构
“结构-行动”理论
大样本调查
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Keywords
"double reduction"policy
social structure
Structuration Theory
large-sample investigations
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分类号
G639.20
[文化科学—教育学]
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