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“线上线下”混合式教学在牧草育种学教学中的应用
1
作者
赵丽丽
尹海燕
+1 位作者
高洋
王普昶
《草原与草业》
2024年第2期28-33,共6页
依据牧草育种学教学课时数少、教学内容多、课前预习效果差、课堂师生互动少、课堂教学沉闷等实际问题,结合“线上线下”混合式教学的特点及优势,将其应用于牧草育种学课程教学中。通过创建线上教学资源、改变线下课堂教学模式、改革课...
依据牧草育种学教学课时数少、教学内容多、课前预习效果差、课堂师生互动少、课堂教学沉闷等实际问题,结合“线上线下”混合式教学的特点及优势,将其应用于牧草育种学课程教学中。通过创建线上教学资源、改变线下课堂教学模式、改革课程考核方式,形成牧草育种学“线上线下”混合式教学模式,不仅可以促进学生参与教学过程,培养学生的自学和独立思考能力,而且通过师生互动增强了学生的积极性,提高了学生对知识的认知程度,实现深度学习,从而取得良好的学习效果,实现了线上线下的有机融合。
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关键词
牧草育种学
“线上线下”
混合式教学
教学效果
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职称材料
“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用
被引量：
76
2
作者
郭丽萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第35期55-57,共3页
混合式教学(Blended learning)作为一种新的、有效的、多维度的教学模式,融合了传统课堂的线下教学与互联网的线上教学,把任务教学与自主学习相结合,是当前信息化教学的主流。根据自主学习理论、建构主义理论、远程学习圈理论、个性化...
混合式教学(Blended learning)作为一种新的、有效的、多维度的教学模式,融合了传统课堂的线下教学与互联网的线上教学,把任务教学与自主学习相结合,是当前信息化教学的主流。根据自主学习理论、建构主义理论、远程学习圈理论、个性化学习理论,在高中英语教学中运用"线上线下"混合式教学模式,实施课前预习利用线上慕课资源+线下导学案、课中利用线下导学案、课后利用线上微课资源+线下导学案的高中英语混合式教学模式,有利于学生自主学习能力的培养和高中英语教学质量的提升。
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关键词
“线上线下”
混合式教学模式
高中英语教学导学案
自主学身
慕课微课资源
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职称材料
“线上+线下”教学模式在环境土壤学实验教学中的应用
被引量：
4
3
作者
周玮
胡荣平
+3 位作者
龙明忠
陶秀珍
张明意
王艺
《安徽农学通报》
2022年第11期173-175,共3页
环境土壤学是环境生态工程专业一门实践性较强的专业课程,其实验教学在课程教学中具有重要的作用。由于环境土壤学实验课程的特殊性,某些实验不能开展或开展后效果不佳,而采用“线上+线下”的教学模式,则弥补了传统实验教学的不足,更有...
环境土壤学是环境生态工程专业一门实践性较强的专业课程,其实验教学在课程教学中具有重要的作用。由于环境土壤学实验课程的特殊性,某些实验不能开展或开展后效果不佳,而采用“线上+线下”的教学模式,则弥补了传统实验教学的不足,更有利于提高学生的主动性和积极性,培养学生的实践动手能力。该文以环境土壤学为例,探讨了“线上+线下”教学模式在课程实验教学中的应用,为“新工科”背景下环境生态工程人才的培养奠定基础。
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关键词
“线上线下”
教学模式
环境土壤学
实验教学
应用
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职称材料
题名
“线上线下”混合式教学在牧草育种学教学中的应用
1
作者
赵丽丽
尹海燕
高洋
王普昶
机构
贵州大学动物科学学院
贵州师范大学生命科学学院
出处
《草原与草业》
2024年第2期28-33,共6页
基金
贵州省本科教学内容和课程体系改革项目(2021008)
《牧草(草坪草)育种学》思政示范课教学团队资助
贵州省研究生教育教学改革重点课题(黔教合YJSJGKT[2021]010)。
文摘
依据牧草育种学教学课时数少、教学内容多、课前预习效果差、课堂师生互动少、课堂教学沉闷等实际问题,结合“线上线下”混合式教学的特点及优势,将其应用于牧草育种学课程教学中。通过创建线上教学资源、改变线下课堂教学模式、改革课程考核方式,形成牧草育种学“线上线下”混合式教学模式,不仅可以促进学生参与教学过程,培养学生的自学和独立思考能力,而且通过师生互动增强了学生的积极性,提高了学生对知识的认知程度,实现深度学习,从而取得良好的学习效果,实现了线上线下的有机融合。
关键词
牧草育种学
“线上线下”
混合式教学
教学效果
Keywords
Forage breeding
online and offline mixed teaching
teaching effectiveness
分类号
S54 [农业科学—作物学]
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职称材料
题名
“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用
被引量：
76
2
作者
郭丽萍
机构
阳泉市第十一中学校
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第35期55-57,共3页
文摘
混合式教学(Blended learning)作为一种新的、有效的、多维度的教学模式,融合了传统课堂的线下教学与互联网的线上教学,把任务教学与自主学习相结合,是当前信息化教学的主流。根据自主学习理论、建构主义理论、远程学习圈理论、个性化学习理论,在高中英语教学中运用"线上线下"混合式教学模式,实施课前预习利用线上慕课资源+线下导学案、课中利用线下导学案、课后利用线上微课资源+线下导学案的高中英语混合式教学模式,有利于学生自主学习能力的培养和高中英语教学质量的提升。
关键词
“线上线下”
混合式教学模式
高中英语教学导学案
自主学身
慕课微课资源
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“线上+线下”教学模式在环境土壤学实验教学中的应用
被引量：
4
3
作者
周玮
胡荣平
龙明忠
陶秀珍
张明意
王艺
机构
贵州民族大学生态环境工程学院
贵州省盘州市盘关中心校
出处
《安徽农学通报》
2022年第11期173-175,共3页
基金
2019年贵州省教育厅高等学校教学内容和课程体系改革项目(项目编号:2019063)
2020年贵州民族大学校级教改项目“生态文明新时代背景下《环境生态学》课程的教学改革”。
文摘
环境土壤学是环境生态工程专业一门实践性较强的专业课程,其实验教学在课程教学中具有重要的作用。由于环境土壤学实验课程的特殊性,某些实验不能开展或开展后效果不佳,而采用“线上+线下”的教学模式,则弥补了传统实验教学的不足,更有利于提高学生的主动性和积极性,培养学生的实践动手能力。该文以环境土壤学为例,探讨了“线上+线下”教学模式在课程实验教学中的应用,为“新工科”背景下环境生态工程人才的培养奠定基础。
关键词
“线上线下”
教学模式
环境土壤学
实验教学
应用
Keywords
“Online+offline”teaching mode
Environmental pedology
Experimental teaching
Application
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“线上线下”混合式教学在牧草育种学教学中的应用
赵丽丽
尹海燕
高洋
王普昶
《草原与草业》
2024
0
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职称材料
2
“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用
郭丽萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
76
在线阅读
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职称材料
3
“线上+线下”教学模式在环境土壤学实验教学中的应用
周玮
胡荣平
龙明忠
陶秀珍
张明意
王艺
《安徽农学通报》
2022
4
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