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“立体化”现代职教体系下高职会计专业的分级教学 被引量:2
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作者 于广敏 《教育与职业》 北大核心 2016年第22期93-94,共2页
随着我国"立体化"现代职业教育体系的建立和不断完善,高职院校会计专业的生源构成呈现复杂化的态势,学生的学习能力参差不齐,给传统人才培养方案提出挑战。针对这些问题,文章提出要进行入学基础测试,细划班级,要制订统一但不... 随着我国"立体化"现代职业教育体系的建立和不断完善,高职院校会计专业的生源构成呈现复杂化的态势,学生的学习能力参差不齐,给传统人才培养方案提出挑战。针对这些问题,文章提出要进行入学基础测试,细划班级,要制订统一但不失灵活的人才培养方案。 展开更多
关键词 “立体化”现代职教体系 生源多样化 分级教学
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高质量现代职教体系赋能教育强国建设
2
作者 齐守泉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第4期1-1,共1页
2025年1月,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》提出,“加快建设现代职业教育体系,培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。现代职教体系建设作为教育强国建设的重要支柱,是构建高质量教育体系的关键环节。然... 2025年1月,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》提出,“加快建设现代职业教育体系,培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。现代职教体系建设作为教育强国建设的重要支柱,是构建高质量教育体系的关键环节。然而,当前现代职教体系建设还面临着产教融合深度不足、职普壁垒尚未完全打通、内驱力不足、政策制度不健全等短板。如何构建高质量现代职教体系,赋能教育强国建设,已成为新时代职业教育发展的世纪命题。解决这一命题应该从办学生态、类型逻辑、核心关键和基础保障等方面综合发力。创新“多元办学、产教融合”高质量现代职教体系的办学生态。 展开更多
关键词 现代职教体系 产教融合 现代职业教育体系 教育强国 高质量教育 大国工匠 内驱力 强国建设
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我国省域现代职教体系治理:现实困境与发展图景——基于德美两国职教治理的实践与启示
3
作者 朱秋月 邱爱琪 《成人教育》 北大核心 2025年第6期86-93,共8页
构建省域现代职业教育体系是推进我国职业教育高质量发展的时代方略,是促进中国式现代化和新质生产力发展的重要路径。完善省域现代职教体系治理框架和提升治理效能是我国现代职教体系改革与发展的关键环节。当前,我国省域职教体系存在... 构建省域现代职业教育体系是推进我国职业教育高质量发展的时代方略,是促进中国式现代化和新质生产力发展的重要路径。完善省域现代职教体系治理框架和提升治理效能是我国现代职教体系改革与发展的关键环节。当前,我国省域职教体系存在以下问题:治理主体多元但联结松散,共治理念尚不稳固;治理政策供给模糊乏力,运行机制僵化失衡;治理评价体系单一固化,评价参与及效果式微等。借鉴和比较德国、美国州级层面职教体系治理特点,观照我国省域现代职教体系治理应采取如下举措:强化治理主体参与,耦合多元主体优势;完善省域治理机制,夯实利益互嵌基础,强化本土共生机制;凸显省域治理效能,着眼长效治理方针,促进治理生态形成良性正循环等。以提升省域职教体系治理效能,赋能区域新质生产力发展的时代之需。 展开更多
关键词 省域 现代职教体系 高质量发展 治理
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现代职业教育体系下职普融通的演变逻辑、困境分析及对策建议
4
作者 简祖平 吉彪 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第11期25-31,48,共8页
职普融通是构建现代职业教育体系、支撑教育强国建设的关键一招。我国职普融通政策经历了结构调整、体系构建和全面融通三个阶段,呈现出打造“全学段”融通、实现“学校内”融通及开展“校际间”融通三个典型特征,面临职业教育与普通教... 职普融通是构建现代职业教育体系、支撑教育强国建设的关键一招。我国职普融通政策经历了结构调整、体系构建和全面融通三个阶段,呈现出打造“全学段”融通、实现“学校内”融通及开展“校际间”融通三个典型特征,面临职业教育与普通教育地位不对等、实践逻辑与学科逻辑不相契合、不同学校间的发展步调不同频、贯通培养过程存在管理不均等的现实困境。为了打通职普融通实施中的痛点、难点和堵点,建议完善制度形成职普融通政策执行供给推动力,转变观念形成职普融通政策执行需求牵引力,分类互融形成职普融通政策执行内生驱动力。 展开更多
关键词 职普融通 现代职教体系 演变逻辑 困境分析
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现代化视域下我国职教高地建设:实践成效和发展图景 被引量:1
5
作者 朱秋月 陈佳雷 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期45-52,共8页
部省共建职业教育创新发展高地是国家层面推动中国式职业教育现代化发展的重要策略安排和制度设计。运用Maxqda2020和Nvivo12plus软件对5个职教高地参与案例实施情况进行质性分析,构建出包含发展目标特色、社会职能特色、建设路径特色... 部省共建职业教育创新发展高地是国家层面推动中国式职业教育现代化发展的重要策略安排和制度设计。运用Maxqda2020和Nvivo12plus软件对5个职教高地参与案例实施情况进行质性分析,构建出包含发展目标特色、社会职能特色、建设路径特色、师生培养特色、体制机制特色五个核心类属,较完整地呈现出当前高地建设实然样态。适应新质态模式下的高质量发展和推进中国式现代化进程,职教高地建设需要基于内生理论建构内生发展模式,为职教高地发展提供行动导向;坚持顶层制度的统筹擘画,分类指导职教高地发展的规划建设;推进国际职教资源整合与“出海”,探求职教高地内生发展的中国路径;强化产教联合体、共同体落地,驱动高地内生发展主体协同联动;积极融入数字化战略行动,深化职教高地内生发展模式的改革创新。 展开更多
关键词 中国式现代 部省共建 职教高地 职教体系
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现代职教体系建设视域下中高职与本科分段培养探究 被引量:14
6
作者 张兄武 杨新海 吴红耘 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第17期18-22,共5页
中高职与应用型本科分段培养是推进职业教育创新发展、探索现代职业教育体系建设的重要举措,其作为一种新型人才培养模式还存在诸多亟待解决的问题。本文认为基于分段培养试点工作实践,中高职与应用型本科分段培养还需要进一步从分段培... 中高职与应用型本科分段培养是推进职业教育创新发展、探索现代职业教育体系建设的重要举措,其作为一种新型人才培养模式还存在诸多亟待解决的问题。本文认为基于分段培养试点工作实践,中高职与应用型本科分段培养还需要进一步从分段培养本质内涵理解、分段培养目标、人才培养方案、质量监控体系、转段考核方案、管理体制机制、分段培养评估等方面进行问题分析并提出解决路径。 展开更多
关键词 现代职教体系 中高职 本科 分段培养
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关于建立支撑现代产业发展的现代职教体系的思考 被引量:9
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作者 邓子云 张大方 《教育与职业》 北大核心 2018年第17期44-45,共2页
当前职业教育发展存在诸多问题,主要表现为:职业教育管理的体制机制尚未理顺,职业教育支撑产业发展的能力尚薄弱,现有职业教育政策有所偏颇。为此,建议理顺职业教育行政管理的体制机制,推动职业教育与重点产业领域的深度对接,出台职教... 当前职业教育发展存在诸多问题,主要表现为:职业教育管理的体制机制尚未理顺,职业教育支撑产业发展的能力尚薄弱,现有职业教育政策有所偏颇。为此,建议理顺职业教育行政管理的体制机制,推动职业教育与重点产业领域的深度对接,出台职教人才引进及毕业生政策,以建设适应产业发展需求的现代职教体系,推动职业教育又快又好发展。 展开更多
关键词 现代产业 职业教育 现代职教体系
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现代职教体系下高职教育的发展定位与路径选择 被引量:12
8
作者 王文达 吕炜 刘鸫根 《职业技术教育》 北大核心 2014年第16期14-19,共6页
在现代职教体系建设的背景下,我国应将应用技术大学作为高职教育学校类型的一种,并置其与普通大学同等地位,在新建本科院校转型的同时允许部分高水平高职院校升格为应用技术大学。应用技术大学定位于办本科及以上层次高职教育,具有学士... 在现代职教体系建设的背景下,我国应将应用技术大学作为高职教育学校类型的一种,并置其与普通大学同等地位,在新建本科院校转型的同时允许部分高水平高职院校升格为应用技术大学。应用技术大学定位于办本科及以上层次高职教育,具有学士、硕士、博士学位授予权。基于《国际教育标准分类法(2011)》构建我国高等教育"立交桥",实现高等教育层次和类型相互衔接贯通。随着我国现代职教体系建设步伐的加快,建议要做好各层次各类型教育的衔接贯通,提升专业服务区域经济产业的能力,建设具有高职教育特色的学校文化。 展开更多
关键词 现代职教体系 应用技术大学 职教 发展定位
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优化高职专业目录 服务现代职教体系建设 被引量:17
9
作者 江小明 王国川 李志宏 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第4期24-28,共5页
日前,教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,这是在2004年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》基础上,经教育行政部门、行业企业、职业院校、研究机构等2 800多名专家参与修订,并经三... 日前,教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,这是在2004年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》基础上,经教育行政部门、行业企业、职业院校、研究机构等2 800多名专家参与修订,并经三次大规模征求意见,历时两年多完成的。本刊约请专家就新《目录》主要解决的问题与采取的研究方法、新《目录》的架构调整与专业设置变化、新《目录》的主要特点和新《目录》的使用与新专业的申报等问题进行解读,以期为高等职业院校专业设置、优化专业结构以及新《目录》的使用起到指导作用。 展开更多
关键词 专业目录 高职高专 职教体系 优化 普通高等学校 高等职业院校 《目录》 现代
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现代职教体系视域下省级质量年报编制范式:江苏的探索与实践 被引量:5
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作者 刘任熊 王莉蕾 陈向阳 《职业技术教育》 北大核心 2020年第24期61-65,共5页
中高职协调发展是现代职业教育体系内涵的重要维度,以此视域审视省级职业教育质量年度报告编制范式,规范和完善我国职业教育在"双高时代"的质量报告编制工作。在我国职业教育三级质量年度报告体系中,基于江苏省职业教育办学... 中高职协调发展是现代职业教育体系内涵的重要维度,以此视域审视省级职业教育质量年度报告编制范式,规范和完善我国职业教育在"双高时代"的质量报告编制工作。在我国职业教育三级质量年度报告体系中,基于江苏省职业教育办学长期积淀优势和突出办学成果基础,由专业团队编制的《江苏省高等职业教育质量年度报告》《江苏省中等职业教育质量年度报告》成为优秀样板。以近些年江苏省编制职业教育质量年度报告的探索与实践为例,阐述省级职业教育质量年报效用,构建省级职业教育质量年度报告编制范式,以省级质量年度报告助推职业教育办学效益达到帕累托最优。 展开更多
关键词 现代职教体系 职业教育质量年报 范式 江苏
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现代职教体系背景下校企合作运行机制探索 被引量:5
11
作者 王晓茹 徐承萍 孙小娅 《教育与职业》 北大核心 2016年第24期35-37,共3页
探索校企合作的运行机制是推进校企深度合作的重要内容。通过问卷调查与深度访谈的方式,发现目前校企合作缺乏校企合作常态化运行机制,行(企)业参与职业教育的显性收益不明显是影响校企深度合作的关键。针对存在的问题,文章提出政府部... 探索校企合作的运行机制是推进校企深度合作的重要内容。通过问卷调查与深度访谈的方式,发现目前校企合作缺乏校企合作常态化运行机制,行(企)业参与职业教育的显性收益不明显是影响校企深度合作的关键。针对存在的问题,文章提出政府部门出台鼓励性政策支持,校企之间构建常态化的合作运行机制是校企深度合作的重要保证。 展开更多
关键词 现代职教体系 校企合作 运行机制
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现代职教体系:推进高职教育向技术应用本科及以上层次延伸——以江苏省为个案 被引量:15
12
作者 顾坤华 赵惠莉 《职业技术教育》 北大核心 2012年第7期15-20,共6页
站在新的更高起点上,江苏省着力从"学校制度"和"招生政策"层面突破高等职业教育仅限于专科层次结构的限制,实现向技术应用本科及以上层次的"合理延伸"和"有机衔接",使高等职业教育"层次&q... 站在新的更高起点上,江苏省着力从"学校制度"和"招生政策"层面突破高等职业教育仅限于专科层次结构的限制,实现向技术应用本科及以上层次的"合理延伸"和"有机衔接",使高等职业教育"层次"和"类型"的整体拓展和转型提升取得实质性进展和制度性突破,在整个国民教育系统内建立高等职业教育与普通高等教育平行的"双线制",实现高等职业教育与普通高等教育的"横向等值"、"纵向贯通"、"多向转换"。 展开更多
关键词 现代职教体系 高等职业教育 技术应用本科 江苏省
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论现代职教体系中行业协会的功能 被引量:7
13
作者 孙健 臧志军 《职教论坛》 北大核心 2016年第19期43-46,共4页
构建现代职教体系是未来一段时期我国职业教育发展的核心内容,现代职教体系成功构建离不开行业协会参与,需要行业协会充分发挥自身功能,积极投身其中。然而,当前我国现代职教体系构建中行业协会存在功能缺失现象,没有能够展现出应有的... 构建现代职教体系是未来一段时期我国职业教育发展的核心内容,现代职教体系成功构建离不开行业协会参与,需要行业协会充分发挥自身功能,积极投身其中。然而,当前我国现代职教体系构建中行业协会存在功能缺失现象,没有能够展现出应有的功能。因此,有必要充分发挥行业协会的信息功能、协调功能以及监管功能,推动现代职教体系的建设。 展开更多
关键词 现代职教体系 行业协会 信息功能 协调功能 监管功能
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一般系统结构理论视阈下的江苏现代职教体系构建 被引量:11
14
作者 汪锋 陈刚 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第12期104-109,共6页
以江苏产业经济全国领先的地位、大众对教育消费日益趋高的需求、职业教育赶超发达国家的定位为研究背景,以一般系统结构理论有关系统自我完善与可持续发展机制为原理,依据职业教育自身的发展规律,针对江苏省开展现代职业教育体系构建... 以江苏产业经济全国领先的地位、大众对教育消费日益趋高的需求、职业教育赶超发达国家的定位为研究背景,以一般系统结构理论有关系统自我完善与可持续发展机制为原理,依据职业教育自身的发展规律,针对江苏省开展现代职业教育体系构建试点工作五年来的得失曲直,文章提出了在"十三五"期间,在国家政策框架内坚守高职办学定位,优化体系内部结构,适度扩大"4+0"专本联合培养和"3+3"中高衔接规模、试行"3+4+0"职教连读直通车项目,初步实现职教体系内部的真正贯通,建立系统自组织机制的对策建议,以期为江苏现代职教体系的构建探索切实可行且更为有效的路径。 展开更多
关键词 现代职教 体系构建 一般系统结构理论 专本联合培养 中高职衔接 江苏
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地方应用型本科院校主动融入现代职教体系的困境与突破 被引量:8
15
作者 张磊 王继元 《教育与职业》 北大核心 2018年第17期47-50,共4页
地方应用型本科院校主动融入现代职教体系建设,既是高等教育改革发展的战略需求,也是地方高校转型发展的内在需要。地方应用型本科院校可以以转型发展为基础,通过校地合作、产教融合和实施职业教育"立交桥"项目主动作为,积极... 地方应用型本科院校主动融入现代职教体系建设,既是高等教育改革发展的战略需求,也是地方高校转型发展的内在需要。地方应用型本科院校可以以转型发展为基础,通过校地合作、产教融合和实施职业教育"立交桥"项目主动作为,积极参与现代职教体系建设,不断提高人才培养质量。 展开更多
关键词 现代职教体系 职业技术教育 产教融合 转型发展
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现代职教体系视野下的高职“双师型”教师研究 被引量:11
16
作者 杨新春 吴艳 《当代教育论坛》 2014年第4期64-69,共6页
现代职教体系的构建不仅需要"传统型"教师,更需要"双师型"教师。由于政府职能缺位、高职院校主体角色弱化以及企业深度参与角色缺失,"双师型"教师队伍建设遭遇困境,其在生存制度环境、结构、来源、后续... 现代职教体系的构建不仅需要"传统型"教师,更需要"双师型"教师。由于政府职能缺位、高职院校主体角色弱化以及企业深度参与角色缺失,"双师型"教师队伍建设遭遇困境,其在生存制度环境、结构、来源、后续培养等方面的问题依然突出。政府、高职院校、企业应各司其职、各有所作为,才能建立技艺精湛的"双师型"教师队伍,最终服务于构建现代职教体系国家战略的需要。 展开更多
关键词 高职 现代职教体系 “双师型”教师
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现代职教体系建设中的现代性境遇与突破 被引量:3
17
作者 桑雷 马蕾 《职业技术教育》 北大核心 2019年第13期13-17,共5页
职业教育现代性是社会现代性在职业教育领域的体现,反映的是职业教育的现代属性和本质特征。职业教育现代化是伴随职业教育发展变化而产生的现代性因素获得、增长和实现的过程。随着时代的发展变化,现代职教体系在遭遇和消解现代化发展... 职业教育现代性是社会现代性在职业教育领域的体现,反映的是职业教育的现代属性和本质特征。职业教育现代化是伴随职业教育发展变化而产生的现代性因素获得、增长和实现的过程。随着时代的发展变化,现代职教体系在遭遇和消解现代化发展难题的过程中不断调整功能升级形态,促进现代性因素的生成与发育,最终有助于职业教育现代化目标的实现。反映在当下,就是要在不同层次人才成长中打破'天花板',在不同结构人才培养中搭建'立交桥',在不同类型人才发展中提供'通行证'。 展开更多
关键词 职教体系 现代 现代 境遇 突破
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黄炎培职业教育思想的本质特征与现代职教体系构建 被引量:30
18
作者 张建军 崔发周 《教育与职业》 北大核心 2022年第13期5-11,共7页
跨界性是职业教育最基本的特征,也是黄炎培职业教育思想至今仍具有强大生命力和现实适应性的重要因素。通过对《黄炎培教育文选》系列文献的梳理发现,黄炎培职业教育思想的本质特征是注重职业教育的全面性、社会性、开放性、系统性和复... 跨界性是职业教育最基本的特征,也是黄炎培职业教育思想至今仍具有强大生命力和现实适应性的重要因素。通过对《黄炎培教育文选》系列文献的梳理发现,黄炎培职业教育思想的本质特征是注重职业教育的全面性、社会性、开放性、系统性和复杂性,在教育主体、培养目标、培养方式、教育对象和教育活动等方面都强调教育的社会属性,并认为职业教育是一种特殊的教育类型。在构建现代职业教育体系的过程中,需要解决职普融通、产教融合等基本问题,黄炎培职业教育思想仍具有很强的指导作用。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育思想 现代职教体系 中国特色学徒制 基础教育改革 产教融合型企业
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现代职教体系下校企深度产教融合的实践探索 被引量:29
19
作者 俞洋 罗印升 郭占涛 《职教论坛》 北大核心 2019年第8期135-139,共5页
现代职教体系建设需要深化产教融合。以江苏理工学院ICT技术专业的深度产教融合项目为例,探索和实践了校企共同制定人才培养方案、共同组建混编双师型师资队伍、共同建设高水平实践基地、共同实施教学过程、共同推进项目化教学改革、共... 现代职教体系建设需要深化产教融合。以江苏理工学院ICT技术专业的深度产教融合项目为例,探索和实践了校企共同制定人才培养方案、共同组建混编双师型师资队伍、共同建设高水平实践基地、共同实施教学过程、共同推进项目化教学改革、共同进行学生职业管理的“六个共同”产教融合人才培养模式,以期为构建深度产教融合的现代职教体系探索出更有效的路径。 展开更多
关键词 现代职教体系 产教融合 职教发展 人才培养
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构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》 被引量:21
20
作者 壮国桢 《职教论坛》 北大核心 2012年第19期40-42,共3页
构建现代职教体系要明确为何构建、构建什么和如何构建三大问题。满足人民群众接受更高层次职业教育需求和满足企业更高素质的技能型人才需求是构建现代职教体系的逻辑起点,中高职衔接是构建现代职教体系的关键点,积极试点高职本科是优... 构建现代职教体系要明确为何构建、构建什么和如何构建三大问题。满足人民群众接受更高层次职业教育需求和满足企业更高素质的技能型人才需求是构建现代职教体系的逻辑起点,中高职衔接是构建现代职教体系的关键点,积极试点高职本科是优化职业教育层次结构的重要切入点。 展开更多
关键词 现代职教体系 构建 策略
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