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“新主义”塑造的困局:国民党人的三民主义社会科学论述(1927—1949)
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作者 张文涛 《社会科学辑刊》 北大核心 2025年第2期232-242,共11页
1927年国共分裂之后,面对中共在思想文化战线上推动社会科学运动带来的压力,国民党针锋相对地倡言建设三民主义社会科学。三民主义社会科学本质上是与中共意识形态对抗的应对之策,它以社会科学的方式论证三民主义及其政策,以三民主义的... 1927年国共分裂之后,面对中共在思想文化战线上推动社会科学运动带来的压力,国民党针锋相对地倡言建设三民主义社会科学。三民主义社会科学本质上是与中共意识形态对抗的应对之策,它以社会科学的方式论证三民主义及其政策,以三民主义的党性立场指导一般社会科学。三民主义社会科学以中共马克思主义社会科学为对手,但在论证逻辑和表现形式上多袭取对方。论其结果,国民党的三民主义社会科学始终未能建立,更多的只是国民党人持续不断的政治诉求。 展开更多
关键词 国民党 共产党 社会科学 民主 阶级观念
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企业家精神驱动科学家创业企业可持续发展研究--以硬科技企业为例
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作者 郭燕青 邹家祎 《中国科技论坛》 北大核心 2025年第2期84-94,共11页
本文以科学家创业的硬科技企业为研究对象,运用LDA主题模型分析现实情境下科学家创业企业的企业家精神体系,并采用模糊集定性比较分析方法探究该企业家精神体系对企业可持续发展的影响。研究结果表明:主要存在3条科学家创业企业可持续... 本文以科学家创业的硬科技企业为研究对象,运用LDA主题模型分析现实情境下科学家创业企业的企业家精神体系,并采用模糊集定性比较分析方法探究该企业家精神体系对企业可持续发展的影响。研究结果表明:主要存在3条科学家创业企业可持续发展的企业家精神驱动路径,即双元主导型企业家精神驱动路径、整体协同型企业家精神驱动路径和特定匹配型企业家精神驱动路径。同时也发现了4种不利于企业可持续发展的企业家精神样态,从此揭示当前中国科学家创业企业可持续发展中的企业家精神局限。从反映科学家创业企业可持续发展特征的视角进一步分析发现,以人工智能和生物科技为代表的科学家创业企业,其存在着稳扎稳打型企业家精神驱动和使命赋能型企业家精神驱动两种路径。研究结论对于以硬科技企业为代表的科学家创业企业的高质量长远发展具有参考价值。 展开更多
关键词 企业家精神 科学家创业企业 企业可持续发展 模糊集定性比较分析
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公众对科学家精神的认同现状及其差异研究——基于2023年科学技术与社会晴雨表调查的实证分析 被引量:1
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作者 阎妍 王硕 《中国科技论坛》 北大核心 2025年第1期109-118,共10页
基于2023年科学技术与社会晴雨表调查,采用描述性统计、差异性检验及多重比较等方法,本研究分析了我国公众对科学家精神的认同现状及其群体差异。研究发现,我国公众对科学家精神的认同程度较高,但在某些维度上仍存在提升空间。其中,女... 基于2023年科学技术与社会晴雨表调查,采用描述性统计、差异性检验及多重比较等方法,本研究分析了我国公众对科学家精神的认同现状及其群体差异。研究发现,我国公众对科学家精神的认同程度较高,但在某些维度上仍存在提升空间。其中,女性对科学家精神的认同程度高于男性;“00后”对科学家精神的认同程度低于其他世代;受教育程度越高的个体对科学家精神的认同程度越高;与更多通过自媒体获取科技信息的公众相比,那些更多通过官方媒体获取科技信息的公众对科学家精神的认同程度更高。为此,未来要进一步制定差异化的科学传播策略,深化公众对于科学家精神的理解;加强科学共同体的自律,自觉弘扬新时代科学家精神;重塑媒体与科学家之间的信任,优化科学家形象塑造机制;强化舆情监测与风险评估,提升科学议题的社会认知与影响力管理。 展开更多
关键词 科学精神 公众理解科学 科学信任 群体差异
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科学家精神具象化融入中学地理教学的实践探索--以“荒漠化”教学设计为例
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作者 张佳欣 池雨梦 +3 位作者 李舒璇 梁晓雨 葛佳浩 张建珍 《地理教学》 北大核心 2025年第9期21-25,共5页
为促进科学家精神在地理教学中的具象化融入,本文创新地提出“矛盾导入—知识学习—矛盾反转—影响感知”四阶段教学模式。该模式通过“矛盾—激发—钻研—攻坚—创新—成果—影响—价值”八个环节,将地理科学家的实践成果有效转化为系... 为促进科学家精神在地理教学中的具象化融入,本文创新地提出“矛盾导入—知识学习—矛盾反转—影响感知”四阶段教学模式。该模式通过“矛盾—激发—钻研—攻坚—创新—成果—影响—价值”八个环节,将地理科学家的实践成果有效转化为系统化、递进式的教学内容和活动。本文最后以“荒漠化”为例进行教学设计,以推动科学家精神在中学地理教学中的实践应用。 展开更多
关键词 科学精神 VAAV教学模式 荒漠化 教学设计
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新时代科学家精神的弘扬路径探究 被引量:1
5
作者 刘杰 王章豹 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第4期94-96,共3页
以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为内核的新时代科学家精神,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是激励广大科技工作者顽强拼搏、协力攻坚、开拓创新、勇毅前行的强大精神动力,也是以科技创新引领新质生产力发展、加快建设科... 以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为内核的新时代科学家精神,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是激励广大科技工作者顽强拼搏、协力攻坚、开拓创新、勇毅前行的强大精神动力,也是以科技创新引领新质生产力发展、加快建设科技强国和实现高水平科技自立自强的坚实力量支撑。新时代新征程,应从加强党的领导、深化理论研究、创新宣教方式、推进体制改革等维度,推动科学家精神的培育、传承与弘扬。 展开更多
关键词 新时代 科学精神 科技工作者 弘扬路径
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指向科学精神培养的高中地理实验教学策略——以“河流地貌的发育”单元为例 被引量:1
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作者 翟少洋 张守才 +2 位作者 夏桂洋 徐洁 郭新闽 《地理教学》 北大核心 2025年第4期20-23,共4页
近年来,党和国家高度重视基础教育阶段学生科学精神的培养。科学精神包括理性思维、批判质疑和勇于探究等基本要点。高中地理课程对于培养学生的科学精神有重要价值。本文以“河流地貌的发育”单元为例,探讨高中地理实验教学策略:一是... 近年来,党和国家高度重视基础教育阶段学生科学精神的培养。科学精神包括理性思维、批判质疑和勇于探究等基本要点。高中地理课程对于培养学生的科学精神有重要价值。本文以“河流地貌的发育”单元为例,探讨高中地理实验教学策略:一是教学设计应指向科学精神培养,整体构建单元;二是教学实施应激发学生主动探究,聚焦关键教学环节。本文旨在为教师培养学生的地理核心素养及科学精神提供参考。 展开更多
关键词 科学精神 高中地理 实验教学 河流地貌 教学策略
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科普版义务教育地理教科书中融入科学家精神的机制、图谱建构与教学指引
7
作者 王焜 骆昊东 陈实 《地理教学》 北大核心 2025年第8期4-9,共6页
在教科书中融入科学家从事科学探究的内容是科学家精神融入地理课程与教学的重要途径。科学家精神融入教科书具有双重机制,包括内容呈现的浅层融入和活动组织的深层融入。本研究通过对科普版义务教育地理教科书《七年级上册》中科学家... 在教科书中融入科学家从事科学探究的内容是科学家精神融入地理课程与教学的重要途径。科学家精神融入教科书具有双重机制,包括内容呈现的浅层融入和活动组织的深层融入。本研究通过对科普版义务教育地理教科书《七年级上册》中科学家相关内容及精神的分析,构建了基于教材结构的“位置”图谱、基于融入机制的“层次—路径”图谱和基于学习建构的“内容—知识—精神”图谱,并对教科书中的科学家精神进行了整体刻画。本研究可为科学家精神融入地理教学提供有效指引。 展开更多
关键词 科学精神 科普版地理教科书 融入机制 图谱建构 教学指引
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科学家精神与高校思想政治教育:内在联系、现实意义和融合路径
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作者 高鹏 孙婧 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第4期33-36,共4页
科学家精神作为科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,能够为高校思想政治教育提供宝贵的内容资源,高校思想政治教育又为弘扬科学家精神提供依托载体,两者存在一定的内在联系。将科学家精神融入高校思想政治教育,有利于提升高... 科学家精神作为科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,能够为高校思想政治教育提供宝贵的内容资源,高校思想政治教育又为弘扬科学家精神提供依托载体,两者存在一定的内在联系。将科学家精神融入高校思想政治教育,有利于提升高校思想政治教育效果、涵养高校优良学风、培养新时代创新型人才。“三全育人”背景下,要从课程育人、科研育人、网络育人、实践育人、文化育人等环节入手,不断完善科学家精神与高校思想政治教育的融合路径。 展开更多
关键词 科学精神 高校思想政治教育 学风 科技创新 立德树人
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习近平对“十五五”规划编制工作作出重要指示强调 坚持科学决策民主决策依法决策 高质量完成“十五五”规划编制工作
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《中国注册会计师》 北大核心 2025年第6期8-8,共1页
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对“十五五”规划编制工作作出重要指示强调,科学制定和接续实施五年规划,是我们党治国理政一条重要经验,也是中国特色社会主义一个重要政治优势。编制和实施“十五五”规划,对于全面... 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对“十五五”规划编制工作作出重要指示强调,科学制定和接续实施五年规划,是我们党治国理政一条重要经验,也是中国特色社会主义一个重要政治优势。编制和实施“十五五”规划,对于全面落实党的二十大战略部署、推进中国式现代化意义重大。 展开更多
关键词 十五五规划 科学决策 民主决策 习近平
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科学家精神融入中学地理教学的“基地—课程—实践”模式探索
10
作者 周乐姿 栾冰清 +2 位作者 罗麒霖 苏迎春 胡茂永 《地理教学》 北大核心 2025年第11期4-9,共6页
本文以学科核心素养为导向,构建“基地—课程—实践”三位一体模式,依托袁道先科学家精神教育基地,设计“情境驱动—问题探究—成果转化”教学路径。本文以人教版必修《地理1》“常见地貌类型”一节中的“喀斯特地貌”为例,通过虚拟仿... 本文以学科核心素养为导向,构建“基地—课程—实践”三位一体模式,依托袁道先科学家精神教育基地,设计“情境驱动—问题探究—成果转化”教学路径。本文以人教版必修《地理1》“常见地貌类型”一节中的“喀斯特地貌”为例,通过虚拟仿真、模拟实验等活动,验证该模式在培养学生科学探究能力与家国情怀方面的有效性。 展开更多
关键词 科学精神 中学地理教学 科学精神教育基地
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核心素养视域下科学家精神融入初中地理教学的探索与实践--以“青藏地区的自然特征与农业”为例
11
作者 王欢 《地理教学》 北大核心 2025年第9期26-29,共4页
本文阐述了科学家精神与地理核心素养的内在联系,科学家精神的科学性、人文性和实践性与地理核心素养的育人价值高度一致。以“青藏地区的自然特征与农业”为例,本文提出了科学家精神融入初中地理教学的育人路径,包括深入挖掘科学家精... 本文阐述了科学家精神与地理核心素养的内在联系,科学家精神的科学性、人文性和实践性与地理核心素养的育人价值高度一致。以“青藏地区的自然特征与农业”为例,本文提出了科学家精神融入初中地理教学的育人路径,包括深入挖掘科学家精神、构建核心概念知识体系、梳理科学家事迹与教学内容的契合点、创设主题情境、开展结构化教学。在地理教学中融入尼玛扎西的科学家精神,有利于实现知识传授与价值引领的统一。 展开更多
关键词 地理核心素养 初中地理 科学精神 青藏地区
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弘扬科学家精神专题宣传
12
《材料与冶金学报》 北大核心 2025年第4期369-369,378,共2页
周尧和(1927年5月—2018年7月),物理冶金学家,中国科学院院士。在国际上首次发现并定义了铸锭凝固过程中的第三对流区,据此提出的钢锭头部正偏析理论得到公认。在凝固前沿动力学、液态金属深过冷和三维非晶合金制备等方面取得重要成果... 周尧和(1927年5月—2018年7月),物理冶金学家,中国科学院院士。在国际上首次发现并定义了铸锭凝固过程中的第三对流区,据此提出的钢锭头部正偏析理论得到公认。在凝固前沿动力学、液态金属深过冷和三维非晶合金制备等方面取得重要成果。主持建立了凝固技术国家重点实验室。曾获国家科学技术进步奖和发明奖各1项,获航空工业最高奖——航空金奖,获首届中国铸造终身成就奖。 展开更多
关键词 科学精神 周尧和 物理冶金学家
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依标教学培科学素养 具象学习育理性精神
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作者 王玉 《中学语文教学》 北大核心 2025年第6期62-63,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调,“科学与文化论著研习”任务群需要“引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点,提高阅读、理解科学与文化论著的能力,开阔视野,培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神”。
关键词 理性精神 高中语文课程标准 科学素养
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科学家精神的爱国底色与培育弘扬
14
作者 段美娟 《人民论坛》 北大核心 2025年第8期73-75,共3页
爱国主义是新时代科学家精神最鲜明的底色,集中体现为胸怀祖国、服务人民、科技报国三个维度。当前,世界百年未有之大变局加速演进,科技创新成为国际竞争的关键变量。弘扬科学家精神,既是应对全球科技博弈的战略选择,更是实现高水平科... 爱国主义是新时代科学家精神最鲜明的底色,集中体现为胸怀祖国、服务人民、科技报国三个维度。当前,世界百年未有之大变局加速演进,科技创新成为国际竞争的关键变量。弘扬科学家精神,既是应对全球科技博弈的战略选择,更是实现高水平科技自立自强的必然要求。需要多措并举推动科学家精神落地生根,引导广大科技工作者自觉将个人理想融入国家发展大局,在关键核心技术攻坚中彰显使命担当。新时代新征程,唯有厚植爱国情怀,方能凝聚起建设科技强国的磅礴力量,为实现中华民族伟大复兴提供坚实的科技支撑。 展开更多
关键词 新时代科学精神 爱国主义底色 科技强国
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弘扬科学家精神专题宣传
15
《材料与冶金学报》 北大核心 2025年第3期292-292,共1页
陈篪(1927年2月-1978年9月),金属物理和断裂力学专家。他在高温合金研究和金属断裂力学方面获得了创造性的成果,当时不仅在理论上达到了国际先进水平,而且具有重要的实际价值,受到国际断裂力学界的重视,为我国断裂力学的发展作出了重要... 陈篪(1927年2月-1978年9月),金属物理和断裂力学专家。他在高温合金研究和金属断裂力学方面获得了创造性的成果,当时不仅在理论上达到了国际先进水平,而且具有重要的实际价值,受到国际断裂力学界的重视,为我国断裂力学的发展作出了重要贡献,被誉为“科技战线上的铁人”。 展开更多
关键词 科学精神 陈篪 高温合金 金属断裂力学 专题宣传
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中国共产党改革精神的生成逻辑、科学内涵及弘扬路径
16
作者 王华丽 彭正德 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页
中国共产党改革精神根植于历史唯物主义理论,受到中华优秀传统文化的滋养,形成于党的改革实践,是推进中国式现代化的强大动力,其科学内涵集中表现为依靠人民、为了人民的改革宗旨,尊重规律、破解误区的改革思维,坚持真理、勇于探索的改... 中国共产党改革精神根植于历史唯物主义理论,受到中华优秀传统文化的滋养,形成于党的改革实践,是推进中国式现代化的强大动力,其科学内涵集中表现为依靠人民、为了人民的改革宗旨,尊重规律、破解误区的改革思维,坚持真理、勇于探索的改革品格,革故鼎新、开拓进取的改革勇气,这四个方面构成了一个内在严密的逻辑整体,分别体现了改革精神在“公与私”“真与谬”“理与实”“破与立”四个维度上的现实要求,深刻回答了中国共产党的改革“为何而生、以何而立、因何而成、凭何而兴”四个重大问题。弘扬改革精神必须以增强思想认同、发挥榜样作用、强化舆论宣传、完善制度保障为着力点,激活内在动力,提升主体自觉,营造浓厚氛围,构建长效机制,为进一步全面深化改革提供有力支撑。 展开更多
关键词 党的二十届三中全会 改革精神 生成逻辑 科学内涵 弘扬路径
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中国共产党历史主动精神的理论基础、科学内涵与实践进路
17
作者 蒯正明 郭乐群 《理论学刊》 北大核心 2025年第3期43-51,共9页
历史主动精神是党团结带领全国人民不断战胜各种艰难险阻、赢得历史主动、取得伟大成就的重要法宝。唯物史观关于人的历史主体地位理论、辩证唯物主义关于客观规律性与主观能动性相统一理论以及马克思主义经典作家关于无产阶级政党把握... 历史主动精神是党团结带领全国人民不断战胜各种艰难险阻、赢得历史主动、取得伟大成就的重要法宝。唯物史观关于人的历史主体地位理论、辩证唯物主义关于客观规律性与主观能动性相统一理论以及马克思主义经典作家关于无产阶级政党把握历史主动的思想是中国共产党发扬历史主动精神的理论基础。党的历史主动精神是一个内涵丰富、逻辑严谨、多维统一的有机体,坚守人民至上的价值追求、自觉尊重历史规律和客观规律、善于战略思维和把握历史主动、发扬斗争精神和勇于担当构成了中国共产党历史主动精神的主要内容。新时代新征程,中国共产党发挥历史主动精神必须在提升理论修养与实践锻炼结合中坚定政治立场、在坚持按规律办事中开辟未来、在保持战略清醒中赢得主动、在不断增强斗争本领中战胜各种风险挑战。 展开更多
关键词 中国共产党 历史主动精神 理论基础 科学内涵 实践进路
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宁夏农林科学院党组召开2024年度民主生活会暨巡视整改专题民主生活会
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作者 《宁夏农林科技》 2025年第2期77-77,共1页
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,巩固深化党纪学习教育成果,宁夏农林科学院党组于2月6日,召开2024年度民主生活会暨巡视整改专题民主生活会,院党组书记罗成虎主持会议。自治区纪委、党委组织部派出督导组列席会议。
关键词 宁夏农林科学 巡视整改 民主生活会
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科学家精神融入普通植物病理学课程思政教学的设计与实践
19
作者 王兴娥 李燕玲 +5 位作者 贾春羽 杨艳 安丽双 向玉玲 张月芬 赵永田 《智慧农业导刊》 2025年第9期105-109,共5页
科学家精神意蕴与社会主义核心价值观高度契合,借助科学家精神中蕴含的思政素材开展课程思政,是高等教育落实德育工作的载体和途径。通过“查、演、练、创、评”五步教学法,将科学家精神融入普通植物病理学课程教学,旨在激发学生的家国... 科学家精神意蕴与社会主义核心价值观高度契合,借助科学家精神中蕴含的思政素材开展课程思政,是高等教育落实德育工作的载体和途径。通过“查、演、练、创、评”五步教学法,将科学家精神融入普通植物病理学课程教学,旨在激发学生的家国情怀,培育学生的科学素养和专业精神。 展开更多
关键词 普通植物病理学 科学精神 课程思政 教学设计 育人
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促进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同培养 被引量:8
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作者 赵忠秀 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第20期39-43,共5页
教育家精神是教育强国的核心支柱,科学家精神是科技强国的动力源泉,工匠精神是人才强国的实践基石。推进三者协同发展,集中体现了教育科技人才一体化推进的改革理念和价值逻辑。作为建设教育强国的龙头,高校应着力围绕立德树人、科技创... 教育家精神是教育强国的核心支柱,科学家精神是科技强国的动力源泉,工匠精神是人才强国的实践基石。推进三者协同发展,集中体现了教育科技人才一体化推进的改革理念和价值逻辑。作为建设教育强国的龙头,高校应着力围绕立德树人、科技创新、组织管理、评价激励等方面,推进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同发展,为实现中华民族复兴伟业提供有力支撑。 展开更多
关键词 教育家精神 科学精神 工匠精神 教育科技人才一体化推进
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