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正确处理当前中国社会发展的各种矛盾——在“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会暨纪念社会主义社会辩证法研究80周年开幕会上的讲话: 1; 作者王伟光《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期5-7,共3页; 关键词 “社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会辩证唯物主义发展道路社会矛盾人民内部矛盾社会阶层; 在线阅读下载PDF 职称材料

科学发展观的新篇章——“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会综述被引量：1: 2; 作者陈家义罗苹黄璇《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期141-145,共5页; 关键词 “社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会综述科学发展观以人为本马克思主义理论价值观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

社会建设:一种基于社会学分析框架的研究被引量：12: 3; 作者谭明方《学海》 CSSCI 北大核心 2013年第1期5-19,共15页; 社会建设"关键是建设什么内容",学界存在5 种观点。对5 种观点的区别与联系当前尚缺乏理论把握。这势必给实践中确立社会建设的目标与路径造成困惑。从社会学"四要素分析框架"看,社会建设是对"社会"要素... 展开更多; 关键词社会建设理论分析框架结构性原则 “社会-经济”发展协调性社会建设的内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

评“趋同论”的理论基础与逻辑起点被引量：2: 4; 作者辛向阳《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1991年第5期24-28,共5页; “趋同论”是西方资产阶级学者于本世纪60年代初提出的一种“社会发展”理论,它认为未来社会既不是资本主义社会,也不是共产主义社会,而是两者“最优结合的趋同社会”。用《纽约时报》1965年5月6日发表的一篇社论的讲话就是:“在十年或... 展开更多; 关键词理论基础 “趋同论” 西方资产阶级学者 “社会发展” 逻辑起点共产主义社会未来社会科学技术资本主义社会《纽约时报》; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于全面理解“现代化”范畴的思考: 5; 作者江丹林《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1995年第6期32-38,共7页; 关键词现代化落后国家资本主义生产关系 “社会发展” 非西方社会发展理论马克思资本主义化全面理解社会主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程统整实践中的三重误区及其超越被引量：12: 6; 作者刘登珲《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期57-60,共4页; 当前我国学校课程统整实践中存在着的三重典型误区:范畴上把"课程统整"等同于"多学科"或"科际统整",窄化课程统整为学科课程精细化运作的技术手段;在价值取向上重"知识"而轻"经验"、... 展开更多; 关键词学校课程统整课程观 “人”与“社会”整全发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

IQ到EQ:聪明成功新概念: 7; 作者孙中欣《社会》北大核心 1996年第7期23-24,共2页; 关键词 “社会发展” 产生原因理学博士学位多元文化行政管理人员戈尔曼情绪智商实验课程领导者形象《纽约时报》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名正确处理当前中国社会发展的各种矛盾——在“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会暨纪念社会主义社会辩证法研究80周年开幕会上的讲话: 1; 作者王伟光; 机构中共中央党校; 出处《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期5-7,共3页; 关键词 “社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会辩证唯物主义发展道路社会矛盾人民内部矛盾社会阶层; 分类号 D6 [政治法律—中外政治制度] K02 [历史地理—历史学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名科学发展观的新篇章——“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会综述被引量：1: 2; 作者陈家义罗苹黄璇; 出处《学术研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期141-145,共5页; 关键词 “社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会综述科学发展观以人为本马克思主义理论价值观念; 分类号 K02 [历史地理—历史学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名社会建设:一种基于社会学分析框架的研究被引量：12: 3; 作者谭明方; 机构中南财经政法大学哲学院社会学研究所; 出处《学海》 CSSCI 北大核心 2013年第1期5-19,共15页; 基金国家社会科学基金项目"‘国家行为’与我国农村土地所有权关系研究"(项目号:08BSH040)的阶段性成果; 文摘社会建设"关键是建设什么内容",学界存在5 种观点。对5 种观点的区别与联系当前尚缺乏理论把握。这势必给实践中确立社会建设的目标与路径造成困惑。从社会学"四要素分析框架"看,社会建设是对"社会"要素进行建设。作为"子系统","社会"由其内部"担负四种功能"的因素构成: 社会性公共资源供给与配置; 目标和规则确立; 社会行为模式中权利义务; 平等价值观。社会建设就是对这"四个内容"进行建设。学界当前的 5 种观点应相应归入"四个内容"进行把握。"社会"有自身的结构性原则。但受市场经济的结构性原则挤压。社会建设就是以"平等、互尊"作为价值观,通过对社会要素内部"四个内容"进行建设,推动"政治、文化"两要素中相应内容作出改革与完善,确立"社会"展开自我保护的公民权利能动机制,使"社会平等"与"经济增长"之间逐步形成"相互为对方持续发展提供必需资源"的发展协调性。; 关键词社会建设理论分析框架结构性原则 “社会-经济”发展协调性社会建设的内容; 分类号 C912 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名评“趋同论”的理论基础与逻辑起点被引量：2: 4; 作者辛向阳; 机构中国人民大学马克思主义理论教育研究所; 出处《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1991年第5期24-28,共5页; 文摘 “趋同论”是西方资产阶级学者于本世纪60年代初提出的一种“社会发展”理论,它认为未来社会既不是资本主义社会,也不是共产主义社会,而是两者“最优结合的趋同社会”。用《纽约时报》1965年5月6日发表的一篇社论的讲话就是:“在十年或二十年之后,……; 关键词理论基础 “趋同论” 西方资产阶级学者 “社会发展” 逻辑起点共产主义社会未来社会科学技术资本主义社会《纽约时报》; 分类号 D61 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于全面理解“现代化”范畴的思考: 5; 作者江丹林; 机构安徽大学哲学系; 出处《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1995年第6期32-38,共7页; 关键词现代化落后国家资本主义生产关系 “社会发展” 非西方社会发展理论马克思资本主义化全面理解社会主义; 分类号 D0 [政治法律—政治学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校课程统整实践中的三重误区及其超越被引量：12: 6; 作者刘登珲; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期57-60,共4页; 文摘当前我国学校课程统整实践中存在着的三重典型误区:范畴上把"课程统整"等同于"多学科"或"科际统整",窄化课程统整为学科课程精细化运作的技术手段;在价值取向上重"知识"而轻"经验"、"社会",舍本逐末难以通达统整课程"统整育人"之本义;在方法上陷入"统"、"整"割裂的二元论,"统而不整"或"整而不统",阻碍学校课程结构优化。对学校课程统整的错误认识,有其深刻的内在原因。正本清源,回归课程统整本性,关键要跳出"纯粹技术"限制,从"课程观"的层面把握课程统整,超越"知识中心"建立"人"与"社会"整全发展的信念,打破"统"、"整"二分藩篱,实现课程统整的协同推进。; 关键词学校课程统整课程观 “人”与“社会”整全发展; Keywords school curriculum intergration view of curriculum wholly-development of human and society; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名IQ到EQ:聪明成功新概念: 7; 作者孙中欣; 出处《社会》北大核心 1996年第7期23-24,共2页; 关键词 “社会发展” 产生原因理学博士学位多元文化行政管理人员戈尔曼情绪智商实验课程领导者形象《纽约时报》; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	正确处理当前中国社会发展的各种矛盾——在“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会暨纪念社会主义社会辩证法研究80周年开幕会上的讲话	王伟光	《学术研究》 CSSCI 北大核心	2004	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	科学发展观的新篇章——“社会发展辩证法与当代中国发展道路”理论研讨会综述	陈家义罗苹黄璇	《学术研究》 CSSCI 北大核心	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	社会建设:一种基于社会学分析框架的研究	谭明方	《学海》 CSSCI 北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	评“趋同论”的理论基础与逻辑起点	辛向阳	《理论探讨》 CSSCI 北大核心	1991	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于全面理解“现代化”范畴的思考	江丹林	《求是学刊》 CSSCI 北大核心	1995	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学校课程统整实践中的三重误区及其超越	刘登珲	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2016	12	在线阅读下载PDF 职称材料
7	IQ到EQ:聪明成功新概念	孙中欣	《社会》北大核心	1996	0	在线阅读下载PDF 职称材料