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题名“研究性学习”课程与教师教学策略探析
被引量：19
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作者
孙袁华
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机构
北京师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第6期58-62,共5页
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文摘
“研究性学习”课程正逐渐成为当前我国基础教育课程体系的重要有机构成,它的“通过转变学习来促进每一个学生个性健全发展”的本质与“整体性、实践性、开放性、生成性、自主性”的根本特征必然要求教师在教学态度、方式及内容上有相应的策略转变,其中教师在课堂中对学生的态度转变与情绪控制、对学生进行学习策略教学等是非常关键的因素。
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关键词
“研究性学习”课程
教师
教学策略
基础教育
课程体系
元认知策略
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Keywords
research-based learning curriculum
teacher
teaching strategy.
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名网络环境下的研究性学习更有利于学生创新能力的培养
被引量：6
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作者
蔡秀勇
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机构
襄樊职业技术学院会计经贸系
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出处
《求实》
北大核心
2004年第S4期266-267,共2页
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关键词
研究性学习
网络环境下
“研究性学习”课程
学生创新
创新能力
能力的培养
培养学生
学习者
学习活动
网络教育
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名用新理念指导语文“研究性学习”
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作者
刘建琼
肖杨
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机构
长沙市长郡中学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第02X期97-100,共4页
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文摘
语文素质是民族文化素质形成的基础,随着素质教育的全面推进,其中某些传统的语文教育理念已经被时代所淘汰,一种融合古今教育优势的全新的“大语文”理念正在教育改革实践中发挥着越来越重要的作用。在这种新的教育理念支持下,中学开设的“研究性学习”课程正是素质教育的一种有效的实践。本文分别从理论、实践操作以及未来的发展方向等维度,对新理念指导下在中学开设″研究性课程″的必要性和可行性进行论述,以求理论和实践的和谐发展。
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关键词
新理念
“研究性学习”课程
语文教育理念
新的教育理念
素质教育
“大语文”
研究性课程
理论和实践
素质形成
民族文化
语文素质
改革实践
教育优势
发展方向
实践操作
和谐发展
可行性
中学
融合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名研究性学习方式在物理实验教学中的应用
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作者
唐剑英
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机构
湖南省长沙县五美中学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2005年第05X期106-107,共2页
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关键词
研究性学习方式
物理实验教学
“研究性学习”课程
教师指导
研究过程
应用知识
学习活动
解决问题
传授知识
学习环境
学习策略
学习态度
实践能力
创新精神
培养学生
综合
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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