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普通高中“教-研-训”一体化运行机制的构建与操作: 1; 作者汤真平易延华《教师》 2018年第27期111-113,共3页; 基于高中学校教学实践与教师发展的需要,文章作者将研究视野具体定位于学校与教师的共同活动,从宏观和微观两个方向探究普通高中教育模式下的“教-研-训”一体化,促进教师专业成长的工作路径和运行机制,寻求和积淀高中学校教、研、训活... 展开更多; 关键词普通高中 “教-研-训”一体化运行机制构建与操作; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职园林技术专业“训研创一体化”实践教学体系的构建与实践——以温州科技职业学院为例被引量：12: 2; 作者夏丽芝《现代农业科技》 2014年第23期341-343,共3页; 实践教学是高职教育的重要组成部分,加强实践教学是提高高职毕业生就业能力的关键。坚持"以学生为本"的原则,利用校企合作和教研结合双轮驱动,在实践教学及第二课堂的开发中,实行"训"(单项实训、仿真实训、教学综... 展开更多; 关键词高职园林技术专业训研创一体化实践教学体系构建实践温州科技职业学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职幼师课堂“教—研—训—行”一体的教学模式研究: 3; 作者金卫东李玲瑜朱敬东《中小学信息技术教育》 2020年第5期94-96,共3页; 职业教育的实践性要求职业学校教学与实践应紧密结合。探索学前教育专业培养模式,教学研训一体成为主要发展趋势。本课题研究从中职幼师课堂出发,提出了"教—研—训—行"一体的课堂教学新模式,该模式有效地将中职教师和学生... 展开更多; 关键词中职学前教育 “教—研—训—行”一体; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学心理健康教师4C专业成长模式的区域实践研究: 4; 作者蔡素文《江苏教育》 2019年第96期6-9,共4页; 基于“研—行—训”一体化理念的中小学心理健康教师4C专业成长模式的实践,通过行动研究的方式,梳理当下中小学心理健康教师专业成长过程中存在的实际问题,开展有意识、有逻辑、结构式的专业成长的实践行动,并将实践经验转化为一线心理... 展开更多; 关键词心理健康教师专业成长 “研—行—训”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

集群式教师成长共同体的建设与思考: 5; 作者王维审《教育视界》 2024年第25期44-47,共4页; 能够成长是教师最大的幸福。优秀的教育管理者要有长期思维和系统思维,将教师职业场域打造成充满活力的生态场域。山东省临沂市兰山区重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,以“三级学院”搭建专业发展阶梯,构建区域教师成长共同体... 展开更多; 关键词教师发展职业场域生态场域 “读写研行”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育集团学科组建设的路径探寻: 6; 作者李楠蒋虹《江苏教育》 2023年第23期53-55,58,共4页; 江苏省江阴初级中学教育集团以学科组建设为抓手,努力构建“教研联动、课程共建、资源共享、文化共融”的集团学科组教育教学管理模式,着重从学科组顶层设计、学习方式转型、教研方式转型三个方面进行实践研究,探寻集团化办学背景下的... 展开更多; 关键词集团化办学学科组建设学习共同体 “教—研—训”一体化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高中“教-研-训”一体化运行机制的构建与操作: 1; 作者汤真平易延华; 机构湖南省澧县第二中学; 出处《教师》 2018年第27期111-113,共3页; 基金湖南省教育科学“十二五”规划课题“普通高中学校‘教-研-训’一体化促进教师发展策略的研究”(XJK015CZXX012)的阶段性研究成果之一; 文摘基于高中学校教学实践与教师发展的需要,文章作者将研究视野具体定位于学校与教师的共同活动,从宏观和微观两个方向探究普通高中教育模式下的“教-研-训”一体化,促进教师专业成长的工作路径和运行机制,寻求和积淀高中学校教、研、训活动同步协调开展的经验和思考,构建可供借鉴的高中学校“教-研-训”一体化的策略体系.; 关键词普通高中 “教-研-训”一体化运行机制构建与操作; 分类号 G637 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职园林技术专业“训研创一体化”实践教学体系的构建与实践——以温州科技职业学院为例被引量：12: 2; 作者夏丽芝; 机构温州科技职业学院; 出处《现代农业科技》 2014年第23期341-343,共3页; 基金 2009年浙江省新世纪高等教育教学改革项目(zc09154) 2010年浙江省高职高专特色专业建设项目(tzz10106) 温州科技职业学院重点教学改革项目(kjxyjg1203); 文摘实践教学是高职教育的重要组成部分,加强实践教学是提高高职毕业生就业能力的关键。坚持"以学生为本"的原则,利用校企合作和教研结合双轮驱动,在实践教学及第二课堂的开发中,实行"训"(单项实训、仿真实训、教学综合实训、岗位方向性实训)"研"(教科研)"创"(创新、创作、创社)一体化,以提升学生专业技能,构建实践教学环节,积极探索适合以农业高职教育为特色的集教学内容、科研项目与课程实践体系、教学方法与手段及教学管理改革、教学管理改革于一体的实践教学改革方法,以提升高职园林技术专业实践教学技能。; 关键词高职园林技术专业训研创一体化实践教学体系构建实践温州科技职业学院; 分类号 TU986.4 [建筑科学—城市规划与设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职幼师课堂“教—研—训—行”一体的教学模式研究: 3; 作者金卫东李玲瑜朱敬东; 机构浙江杭州市人民职业学校浙江工业大学教育科学与技术学院浙江工业大学; 出处《中小学信息技术教育》 2020年第5期94-96,共3页; 文摘职业教育的实践性要求职业学校教学与实践应紧密结合。探索学前教育专业培养模式,教学研训一体成为主要发展趋势。本课题研究从中职幼师课堂出发,提出了"教—研—训—行"一体的课堂教学新模式,该模式有效地将中职教师和学生、幼儿园教师以及幼儿教育专家四方面的力量进行融合,为创新中职学前教育专业的教学实践提供了全新的视角。; 关键词中职学前教育 “教—研—训—行”一体; 分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学心理健康教师4C专业成长模式的区域实践研究: 4; 作者蔡素文; 机构上海市宝山区教育学院; 出处《江苏教育》 2019年第96期6-9,共4页; 文摘基于“研—行—训”一体化理念的中小学心理健康教师4C专业成长模式的实践,通过行动研究的方式,梳理当下中小学心理健康教师专业成长过程中存在的实际问题,开展有意识、有逻辑、结构式的专业成长的实践行动,并将实践经验转化为一线心理健康教师专业化成长的策略与方法,进而提升心理健康教师的授课力、辅导力、咨询力、研究力。; 关键词心理健康教师专业成长 “研—行—训”一体化; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名集群式教师成长共同体的建设与思考: 5; 作者王维审; 机构山东省临沂市兰山区教育和体育局; 出处《教育视界》 2024年第25期44-47,共4页; 文摘能够成长是教师最大的幸福。优秀的教育管理者要有长期思维和系统思维,将教师职业场域打造成充满活力的生态场域。山东省临沂市兰山区重视共同体建设,创新共同体之间的互联互动,以“三级学院”搭建专业发展阶梯,构建区域教师成长共同体集群,营造教师成长的优质生态。; 关键词教师发展职业场域生态场域 “读写研行”一体化; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育集团学科组建设的路径探寻: 6; 作者李楠蒋虹; 机构江苏省江阴初级中学教育集团江苏省江阴初级中学教科室; 出处《江苏教育》 2023年第23期53-55,58,共4页; 基金江苏省江阴市教育科研专项资金重大项目“教育集团学科组建设的创新实践案例研究”(JY2021A04)的阶段性研究成果。; 文摘江苏省江阴初级中学教育集团以学科组建设为抓手,努力构建“教研联动、课程共建、资源共享、文化共融”的集团学科组教育教学管理模式,着重从学科组顶层设计、学习方式转型、教研方式转型三个方面进行实践研究,探寻集团化办学背景下的学科组发展路径,以学科组发展支撑集团高质量可持续发展。; 关键词集团化办学学科组建设学习共同体 “教—研—训”一体化; 分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	普通高中“教-研-训”一体化运行机制的构建与操作	汤真平易延华	《教师》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职园林技术专业“训研创一体化”实践教学体系的构建与实践——以温州科技职业学院为例	夏丽芝	《现代农业科技》	2014	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中职幼师课堂“教—研—训—行”一体的教学模式研究	金卫东李玲瑜朱敬东	《中小学信息技术教育》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中小学心理健康教师4C专业成长模式的区域实践研究	蔡素文	《江苏教育》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	集群式教师成长共同体的建设与思考	王维审	《教育视界》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教育集团学科组建设的路径探寻	李楠蒋虹	《江苏教育》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料