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欧美融合教育课程及其对中国教育缩小“知识沟”的启示 被引量:1
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作者 张盼盼 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第4期57-60,共4页
欧美国家在长期的融合教育课程实践过程中,形成了社会、家庭和学校三驾马车共同推动融合教育课程开展的局面,其发展成果显示,"知识沟"是融合教育课程产生的必要条件,融合教育课程则为"知识沟"问题的解决提供了重要... 欧美国家在长期的融合教育课程实践过程中,形成了社会、家庭和学校三驾马车共同推动融合教育课程开展的局面,其发展成果显示,"知识沟"是融合教育课程产生的必要条件,融合教育课程则为"知识沟"问题的解决提供了重要的途径。我国改革开放以来,各地经济发展不平衡、贫富差距不断加大、新的社会群体产生等导致东西部鸿沟、城乡鸿沟、择校择班鸿沟等,形成了事实上的"隔离式教育"。我国可在借鉴欧美融合教育课程实践的基础上,加强融合教育课程的本土化研究,通过合理的课程设置使特殊学生适应普通课堂,通过各种途径和方法促进东西部地区、城乡地区、不同学校和班级的人才交流、文化交流、教育交流,实施渗透性融合教育,最终缩小"知识沟"。 展开更多
关键词 融合教育课程 “知识沟” 教育公平 隔离式教育
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网络传播加剧知识沟扩散 被引量:21
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作者 黄艾华 《现代传播(北京广播学院学报)》 CSSCI 北大核心 2002年第4期54-55,共2页
网络本身并无扩大或合拢“知识沟”的倾向 ,但由于众多外在因素的影响 ,其快速、高效、便捷的媒介优势将传统大众媒介影响下业已形成的“知识沟”数倍放大。首先 ,经济水平的差异造成网络接触率各不相同 ;其次 ,网络在受众的阅读、语言... 网络本身并无扩大或合拢“知识沟”的倾向 ,但由于众多外在因素的影响 ,其快速、高效、便捷的媒介优势将传统大众媒介影响下业已形成的“知识沟”数倍放大。首先 ,经济水平的差异造成网络接触率各不相同 ;其次 ,网络在受众的阅读、语言、专业技术操作能力等方面提出了更高的要求 ;再次 ,受众摄取的信息也与自身的知识结构相吻合。而且 ,网络作为一个多元化社区 ,信源、信宿分散 ,很难具备合拢“知识沟”的能力。 展开更多
关键词 经济发展 网络传播 “知识沟” 文化壁垒 信息需求
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