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“知识体验”:20世纪90年代以来教学理论研究的“镜像”
被引量：
3
1
作者
王兆璟
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第3期75-80,共6页
反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,...
反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,这种“知识体验”(渗透)表现在知识观、知识的心理学观、知识社会学三个方面。它表明了教学理论原有基石的裂变以及教学理论研究从规律(探寻)到规则(知识生成规则)的知识论转向。
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关键词
教学理论研究
知识
观
“知识体验”
“知识
传统”
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职称材料
“国培计划”教师培训“知识—能力—实践—体验”模式建构
被引量：
32
2
作者
王道福
蔡其勇
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第7期116-121,共6页
学术性和师范性不强,是中小学教师队伍建设中存在的主要问题。"国培计划"中小学教师培训的实施,对所有参训者提供大同小异的培训形式和内容,难以满足参训者不同发展层次的需求,是教师培训亟待解决的问题。中小学教师培训"...
学术性和师范性不强,是中小学教师队伍建设中存在的主要问题。"国培计划"中小学教师培训的实施,对所有参训者提供大同小异的培训形式和内容,难以满足参训者不同发展层次的需求,是教师培训亟待解决的问题。中小学教师培训"知识—能力—实践—体验"模式,通过整合教师培训资源,针对教师专业发展需求,以及教学实践存在的主要问题,确定培训主题,围绕主题从知识、能力、实践和体验四个维度设计培训课程,并组织实施培训任务,是一种基于问题、突出学术、注重实践的教师培训新模式,将有效提升参训者的教育理论水平和教学实践能力,增强"国培计划"中小学教师培训工作的针对性和实效性。
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关键词
国培计划
教师培训
培训模式
“知识
-能力-实践-
体验”
模式
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题名
“知识体验”:20世纪90年代以来教学理论研究的“镜像”
被引量：
3
1
作者
王兆璟
机构
西北师范大学学报编辑部
出处
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第3期75-80,共6页
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(青年专项)"教学理论研究中的知识问题--教学知识的地方性建构"(EAA030403)
文摘
反观20世纪90年代以来的教学理论研究,其传统研究范式处于不断的被“消解”的境况之中,教学理论研究在不断改变自身的存在方式———它显现出一种“自我”解构———知识论转向的景况。这一景况发生在教学理论研究者的“知识体验”中,这种“知识体验”(渗透)表现在知识观、知识的心理学观、知识社会学三个方面。它表明了教学理论原有基石的裂变以及教学理论研究从规律(探寻)到规则(知识生成规则)的知识论转向。
关键词
教学理论研究
知识
观
“知识体验”
“知识
传统”
Keywords
research of instruction theory
theory of knowledge
knowledge experience
tradition of knowledge
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
“国培计划”教师培训“知识—能力—实践—体验”模式建构
被引量：
32
2
作者
王道福
蔡其勇
机构
长江师范学院教育科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第7期116-121,共6页
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2011年度课题"‘国培计划’KCPE模式研究"(2011-GP-009)成果
教育部2010年度"春晖计划"项目"西部地区中小学教师教学观念与教育环境互适性研究"(S2010021)成果
文摘
学术性和师范性不强,是中小学教师队伍建设中存在的主要问题。"国培计划"中小学教师培训的实施,对所有参训者提供大同小异的培训形式和内容,难以满足参训者不同发展层次的需求,是教师培训亟待解决的问题。中小学教师培训"知识—能力—实践—体验"模式,通过整合教师培训资源,针对教师专业发展需求,以及教学实践存在的主要问题,确定培训主题,围绕主题从知识、能力、实践和体验四个维度设计培训课程,并组织实施培训任务,是一种基于问题、突出学术、注重实践的教师培训新模式,将有效提升参训者的教育理论水平和教学实践能力,增强"国培计划"中小学教师培训工作的针对性和实效性。
关键词
国培计划
教师培训
培训模式
“知识
-能力-实践-
体验”
模式
Keywords
National Training Project
teacher training
training pattern
＂knowledge-capability-- practice---experience＂ pattern
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
G65 [文化科学—教育学]
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1
“知识体验”:20世纪90年代以来教学理论研究的“镜像”
王兆璟
《西南师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005
3
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职称材料
2
“国培计划”教师培训“知识—能力—实践—体验”模式建构
王道福
蔡其勇
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013
32
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