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题名职业院校“具身”式“课程思政”教学探究
被引量：14
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作者
李小蔚
徐春妹
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机构
江苏联合职业技术学院连云港中专办学点党委
江苏联合职业技术学院连云港中专办学点
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出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第3期103-108,共6页
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基金
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“‘具身式’课程思政:指向职校生‘知情意行’融合发展的行动研究”(课题编号:B/2022/02/11,课题主持人:李小蔚)
2020年度江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“打造具身课堂:信息技术2.0时代职业院校未来实训课堂生态及其优化研究”(课题编号:B-a/2020/03/16,课题主持人:徐春妹)的研究成果。
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文摘
为解决当下“课程思政”学习中“知、情、意、行”严重脱节的问题,基于“具身认知”理论,提出“具身”式“课程思政”概念,强调“身体”亲历参与在“课程思政”学习中的回归,涉及知识、感受、动机及行为“四维”系统。基于“具身”式“课程思政”学习的内涵,论证“具身”教学对学生“知、情、意、行”改变的重要价值,重构“四维”和谐统一的实现路径。“知”是基础,汲取“知技价值”认知;“情”是核心,点燃“知技报国”之情;“意”是动力,砥砺“知技报国”之志;“行”是落脚点,力“知技报国”之行。四者和谐统一,形成螺旋上升轨迹,从而提升“课程思政”教学的实效性。
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关键词
职业院校
“具身”认知、身体
“具身”式课程思政
“知、情、意、行”
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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