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“在场”:高等教育研究的研究关系特殊性及其方法论意义
被引量：
14
1
作者
张东亚
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第4期19-25,共7页
“在场”是生命主体出现在活动场域(现场)的概念表达。在研究活动中,从研究主体出场和研究对象现场的形式出发,研究关系可以分成“一致性在场”“想象性在场”和“真实性在场”等不同类型,成为研究方法选择的重要依据。与其他人文社科...
“在场”是生命主体出现在活动场域(现场)的概念表达。在研究活动中,从研究主体出场和研究对象现场的形式出发,研究关系可以分成“一致性在场”“想象性在场”和“真实性在场”等不同类型,成为研究方法选择的重要依据。与其他人文社科研究的研究关系相比,高等教育研究者以高校管理者或高校教师的身份成为高等教育从业者,形成高等教育研究者出现在高等教育活动场域的“在场”研究关系,并呈现长期“真实性在场”的特殊性。在长期“真实性在场”的研究关系下,高等教育研究者所具备的局内人和行动者特征,使叙事研究和行动研究应当成为高等教育研究侧重的方法选择。
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关键词
研究关系
“真实性在场”
叙事研究
行动研究
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题名
“在场”:高等教育研究的研究关系特殊性及其方法论意义
被引量：
14
1
作者
张东亚
机构
厦门大学教育研究院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第4期19-25,共7页
文摘
“在场”是生命主体出现在活动场域(现场)的概念表达。在研究活动中,从研究主体出场和研究对象现场的形式出发,研究关系可以分成“一致性在场”“想象性在场”和“真实性在场”等不同类型,成为研究方法选择的重要依据。与其他人文社科研究的研究关系相比,高等教育研究者以高校管理者或高校教师的身份成为高等教育从业者,形成高等教育研究者出现在高等教育活动场域的“在场”研究关系,并呈现长期“真实性在场”的特殊性。在长期“真实性在场”的研究关系下,高等教育研究者所具备的局内人和行动者特征,使叙事研究和行动研究应当成为高等教育研究侧重的方法选择。
关键词
研究关系
“真实性在场”
叙事研究
行动研究
Keywords
research relationship
"authenticity presence"
narrative research
action research
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“在场”:高等教育研究的研究关系特殊性及其方法论意义
张东亚
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022
14
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