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数字化教学资源在“男装设计”课程教学中的策略研究
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作者 胡滢 《纺织报告》 2023年第11期87-89,共3页
服装设计专业的数字化转型需求与服装与服饰设计专业的创新融合发展是当下一个重要的问题。服装设计专业具有信息更新极为迅速、信息来源多元的行业特点,对专业信息的获取和选择是人才培养中极为重要的环节。文章提出了“男装设计”课... 服装设计专业的数字化转型需求与服装与服饰设计专业的创新融合发展是当下一个重要的问题。服装设计专业具有信息更新极为迅速、信息来源多元的行业特点,对专业信息的获取和选择是人才培养中极为重要的环节。文章提出了“男装设计”课程教学中数字化课程资源建设方案,包括资源整合与体系建设的思路,为学生提供了一种可视化、可交互、可移动学习的沉浸式教育体验,探讨了设计类教育中将学科专业知识转化为数字化教学资源的实施路径。 展开更多
关键词 数字化教学资源 服装设计专业 “男装设计”课程教学
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OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学设计研究
2
作者 王凯 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期37-41,共5页
当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径... 当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径、教学要素、教学流程等方面对应用型本科高校英语课程思政教学设计进行重构。OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学改革路径为:强化课堂联动、优化教学内容、创新教学方法、提升教师能力、完善评价体系。 展开更多
关键词 OBE理念 应用型本科高校 英语 课程思政 教学设计
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住宅精细化设计课程教学实践与思考
3
作者 秦岭 周燕珉 《住区》 2025年第1期100-107,共8页
住宅精细化设计是清华大学自2007年起开设的一门研究生专业课,连续多次获评“清华大学精品课程”荣誉称号。课程以居住建筑设计理论和方法为主要内容,十余年来力求与时俱进,持续推动改革创新。课程围绕价值塑造、能力培养、知识传授“... 住宅精细化设计是清华大学自2007年起开设的一门研究生专业课,连续多次获评“清华大学精品课程”荣誉称号。课程以居住建筑设计理论和方法为主要内容,十余年来力求与时俱进,持续推动改革创新。课程围绕价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念设定教学目标。在传统授课形式基础上发展在线课程触及更多学习人群,探索翻转课堂混合式教学新模式,依托参观调研打造学生第二课堂,运用创新技术手段助力课程教学。作业选题坚持“真刀真枪”和“小而精细”,聚焦真问题,训练真本领,培养学生精细化的设计思维方法。课程依托助教团队组织日常教学,依托学校资源形成良性互动,依托行业资源推进产教融合,并于近期完成了与青年教师的交接。本文将主要从教学目标、授课形式、作业选题、课程组织和发展传承等方面介绍近年来的课程建设情况,与大家交流和探讨教学过程中的思考。 展开更多
关键词 住宅精细化设计 居住建筑 课程教学 教学改革
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三全育人视角下《节水灌溉技术》课程思政教学设计与实践
4
作者 梁艺 古莱姆拜尔·艾尔肯 罗光明 《四川水利》 2025年第1期195-197,共3页
《节水灌溉技术》课程基于“三全育人”理念,设计了“2216”课程思政建设模式,对一班级进行了全员、全过程和全方位的课程思政教学改革实践。考核结果表明,该班学生的专业技能、综合能力和价值观均有很大的提升,学习过程和结果考核比未... 《节水灌溉技术》课程基于“三全育人”理念,设计了“2216”课程思政建设模式,对一班级进行了全员、全过程和全方位的课程思政教学改革实践。考核结果表明,该班学生的专业技能、综合能力和价值观均有很大的提升,学习过程和结果考核比未进行课程思政教学改革的班级更好,实践证明“2216”课程思政建设模式较优于传统模式。 展开更多
关键词 三全育人 节水灌溉技术 课程思政 教学设计
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冶金单元设计与操作课程教学改革
5
作者 赵洪亮 马保中 +1 位作者 黄焜 王成彦 《中国冶金教育》 2025年第1期45-47,共3页
以北京科技大学冶金单元设计与操作课程教学为例,剖析了教学过程所面临的主要问题,阐述了围绕工程专业认证目标达成开展的系列教学改革,解析了基于该课程培养学生实践创新及解决复杂工程问题能力提的举措,为培养冶金工程高质量人才课程... 以北京科技大学冶金单元设计与操作课程教学为例,剖析了教学过程所面临的主要问题,阐述了围绕工程专业认证目标达成开展的系列教学改革,解析了基于该课程培养学生实践创新及解决复杂工程问题能力提的举措,为培养冶金工程高质量人才课程教学提供参考。 展开更多
关键词 工程专业认证 冶金单元设计与操作 课程 教学改革
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广西非物质文化遗产融入标志设计课程的教学实践探索
6
作者 范洁 《上海包装》 2025年第1期248-250,共3页
广西拥有丰富的非物质文化遗产(以下简称“非遗”)资源,如桂南采茶戏、侗族木构建筑营造技艺、壮族织锦技艺等,这些元素具有独特的历史价值和文化价值,将其融入标志设计课程中,不仅能提升课程的文化内涵和独特性,还能促进非遗的保护与... 广西拥有丰富的非物质文化遗产(以下简称“非遗”)资源,如桂南采茶戏、侗族木构建筑营造技艺、壮族织锦技艺等,这些元素具有独特的历史价值和文化价值,将其融入标志设计课程中,不仅能提升课程的文化内涵和独特性,还能促进非遗的保护与传承。概述了广西非遗的内涵,总结了广西非遗融入标志设计课程的教学价值,提出了广西非遗融入标志设计课程的教学实践方法,分析了标志设计课程的教学趋势,旨在丰富标志设计课程的教学内容,激发学生的创新能力和对传统文化的热爱。 展开更多
关键词 广西非遗 标志设计课程 教学实践 文化自信
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外国文学课程思政教学设计探讨
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作者 郑怡 《海外英语》 2025年第2期149-151,共3页
课程思政是目前国内各大高校教育教学改革的标杆和一线教师实施教学活动的准则。该文以电子科技大学“外国经典文学著作选读”课程为研究对象,探讨外国文学课程思政教学设计手段与策略。实践表明,要将课程思政落到实处,需要在课程目标... 课程思政是目前国内各大高校教育教学改革的标杆和一线教师实施教学活动的准则。该文以电子科技大学“外国经典文学著作选读”课程为研究对象,探讨外国文学课程思政教学设计手段与策略。实践表明,要将课程思政落到实处,需要在课程目标、课程实施过程、课后作业三个方面进行全覆盖。 展开更多
关键词 外国文学 课程思政 教学设计
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建筑设计入门课程的分解式教学模式探索——以华南理工大学建筑学院为例
8
作者 苏平 张延彬 《高等建筑教育》 2025年第1期126-133,共8页
建筑学五年制教学体系中,本科二年级正式进入建筑设计入门课程的学习阶段。建筑设计入门课程的培养目标主要包括引导学生理解基本的设计逻辑和掌握理性的设计方法。通过分析常规入门课程教学方法中存在的“可教性”“导向性”不足等问题... 建筑学五年制教学体系中,本科二年级正式进入建筑设计入门课程的学习阶段。建筑设计入门课程的培养目标主要包括引导学生理解基本的设计逻辑和掌握理性的设计方法。通过分析常规入门课程教学方法中存在的“可教性”“导向性”不足等问题,结合华南理工大学建筑学院二年级教学组多年来的实践探索,提出了“分解式”的入门教学理念,探讨了其在“专题式”教学内容分解和“进阶式”指导过程分解设计训练模式上的创新,并以该课程中《行为与空间》专题作业为例,对“分解式”教学模式的具体操作方法进行了总结。 展开更多
关键词 建筑设计 入门课程 教学模式 分解式 行为与空间
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基于学习通的食品分析课程混合式教学设计与实践
9
作者 肖洁 《食品界》 2025年第1期23-25,共3页
在信息技术日新月异的今天,教育模式正经历着一场深刻的变革。传统的课堂教学正在向线上与线下相结合的混合式教学模式转变,这一趋势在食品分析等专业课程中尤为明显。混合式教学不仅为学生提供了灵活的学习方式,还通过丰富的在线资源... 在信息技术日新月异的今天,教育模式正经历着一场深刻的变革。传统的课堂教学正在向线上与线下相结合的混合式教学模式转变,这一趋势在食品分析等专业课程中尤为明显。混合式教学不仅为学生提供了灵活的学习方式,还通过丰富的在线资源和互动活动,极大地提高了学生的学习兴趣和效率。 展开更多
关键词 互动活动 信息技术 混合式教学模式 在线资源 教学设计与实践 食品分析课程 传统的课堂 专业课程
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
10
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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基于信息化的连锁经营专业课程教学设计
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作者 王欣欣 《现代农村科技》 2025年第2期141-143,共3页
教育信息化是专业课程适应社会信息技术发展的必然要求。文章首先对连锁经营专业进行学情分析,以山东省省级课程建设项目“连锁企业品类管理”“连锁企业门店运营管理”为例,设计了将信息化融入教学内容和课程开展深度多维互动的思路,同... 教育信息化是专业课程适应社会信息技术发展的必然要求。文章首先对连锁经营专业进行学情分析,以山东省省级课程建设项目“连锁企业品类管理”“连锁企业门店运营管理”为例,设计了将信息化融入教学内容和课程开展深度多维互动的思路,同时,利用云课堂、优慕课等智慧教学平台,开展了课前预习、课中学习和课后复习的教学内容和活动设计。在教学信息化实施环节,将每节课按照时间进程划分为“1+5”阶段:课前预习阶段、课中5阶段(门店情境--问题导入--专题讲授--专题讨论--总结和课后思考),并对教学信息化的实施效果进行了总结。文章可以为商科专业的信息化教学设计、信息化教学实施提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 专业课程 教育信息化 教学设计 教学实施
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环境设计专业跨学科“设计竞赛式”教学改革探究——以景观设计类课程为例
12
作者 林淑萍 王萍 马源城 《美术教育研究》 2025年第1期136-138,共3页
在景观设计类课程教学中,教师可探索“设计竞赛式”教学模式与环境设计、建筑学、城市规划等多学科的融合,通过剖析高校景观设计类课程的总体特征,提出景观设计类课程“设计竞赛式”教学模式建设思路,开展景观设计类课程跨学科“设计竞... 在景观设计类课程教学中,教师可探索“设计竞赛式”教学模式与环境设计、建筑学、城市规划等多学科的融合,通过剖析高校景观设计类课程的总体特征,提出景观设计类课程“设计竞赛式”教学模式建设思路,开展景观设计类课程跨学科“设计竞赛式”教学改革实践。在课程实践中,“设计竞赛式”教学提供了即时反馈,改进了固有的教学评估方式,使课程内容更具实用性和多样性。这一改革实践在广州华立学院2021级环境设计专业取得了较为显著的成效,提升了学生的综合能力,从而为环境设计教育的改革与创新提供了新的路径,推动了教学质量提升和人才培养与市场的对接。 展开更多
关键词 设计竞赛式”教学 教学改革 景观设计课程
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人工智能赋能的大学生创新创业课程智慧教学平台设计
13
作者 杨佳 孙明丽 《无线互联科技》 2025年第1期28-31,共4页
文章应用深度学习、生成对抗网络和Transformer等技术,设计并构建了基于人工智能的大学生创新创业课程智慧教学平台,实现了个性化教学、创新项目推荐及课程内容的语义匹配。平台通过卷积神经网络构建学习者画像,利用生成对抗网络生成创... 文章应用深度学习、生成对抗网络和Transformer等技术,设计并构建了基于人工智能的大学生创新创业课程智慧教学平台,实现了个性化教学、创新项目推荐及课程内容的语义匹配。平台通过卷积神经网络构建学习者画像,利用生成对抗网络生成创新项目并基于Transformer模型进行课程内容推荐。高并发测试表明,该平台具有稳定性、响应速度和推荐准确性,在学习者满意度、课程匹配准确率及创新项目孵化成功率方面均优于预期,展现了在智慧教育中的应用潜力。 展开更多
关键词 人工智能 创新创业课程 智慧教学 平台设计
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普通高校城市设计课程思政教学改革与探索
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作者 陈娟辉 邓云叶 +1 位作者 银周妮 曾艳 《山西建筑》 2025年第6期182-185,共4页
以《城市设计》课程为研究对象,基于“三全育人”的核心理念,旨在解决教学过程中专业知识传授、个人价值培育和思政融入生硬的问题,根据《城市设计》课程具体教学内容与教学目标,结合课程思政的总体目标,进行匹配性设计,并在教学方法、... 以《城市设计》课程为研究对象,基于“三全育人”的核心理念,旨在解决教学过程中专业知识传授、个人价值培育和思政融入生硬的问题,根据《城市设计》课程具体教学内容与教学目标,结合课程思政的总体目标,进行匹配性设计,并在教学方法、思政资源库、教学评价等方面进行拓展与探索,以激活“以学生为中心”的教学理念,融合课程思政内涵,促进城乡规划学科人才教育高质量发展。 展开更多
关键词 三全育人 城市设计 课程思政 教学改革
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金课背景下中职男装设计与工艺精品在线开放课程建设实践研究
15
作者 林群英 《辽宁丝绸》 2025年第1期130-132,共3页
为了满足学生对于优质教育资源的需求,以金课背景为基础,探讨中职男装设计与工艺精品在线开放课程的建设与实践。
关键词 金课 中职教育 男装设计与工艺 精品在线开放课程
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多重和谐与多元并置的居住生活——居住环境规划与住宅建筑设计课程教学探索
16
作者 王毛真 张倩 《住区》 2025年第1期72-76,共5页
当前,由于中国城市化进程的深化和城市发展模式的转变,我国的城市发展进入了存量提质改造和增量结构调整的转型新时期。西建大建筑学专业近年来的居住课程教学便从这一当代背景出发,关注居民的生活类型、家庭的行为诉求,每年均选取不同... 当前,由于中国城市化进程的深化和城市发展模式的转变,我国的城市发展进入了存量提质改造和增量结构调整的转型新时期。西建大建筑学专业近年来的居住课程教学便从这一当代背景出发,关注居民的生活类型、家庭的行为诉求,每年均选取不同城市环境、密度的用地。希望学生通过观察、了解城市环境背景之下人们的居住生活特征,来认识和理解居住环境及居民需求的多样性和差异性,从而有针对性地分析和解决城市中多元化的居住环境规划与居住建筑设计问题,满足人们多重和谐与多元并置的居住生活。 展开更多
关键词 居住区规划 住宅设计 居住课程教学 多元化的居住环境与居住建筑 存量提质改造 增量结构调整
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基于“三阶段、五进程”的汽车设计课程教学改革探索
17
作者 方玉娟 《汽车实用技术》 2025年第3期150-155,共6页
基于成果导向教育(OBE)理念,文章探讨了“三阶段、五进程”的汽车设计课程教学改革。以能力需求为导向,整合教学内容,融入课程思政,进行“课前、课中、课后”三个教学阶段的设计。课前导学,教师基于工程案例布置课前学习任务并利用在线... 基于成果导向教育(OBE)理念,文章探讨了“三阶段、五进程”的汽车设计课程教学改革。以能力需求为导向,整合教学内容,融入课程思政,进行“课前、课中、课后”三个教学阶段的设计。课前导学,教师基于工程案例布置课前学习任务并利用在线学习平台跟踪学习情况,筑牢学生学习的基础;课中研学,开展“导、析、练、展、括”五进程教学,完成工程案例的设计内容,促进学生对知识的理解与应用;课后拓学,总结所学,通过资料阅读、完成拓展任务等使所学知识得到拓展提升。同时结合人工智能生成内容(AIGC)丰富教学资源,拓展教师、学生教学与学习的途径,实现教学的提质增效。构建多元的课程考核体系,注重学生平时产出的考查。通过改革,促进了学生汽车工程应用能力的培养,为培养适应汽车产业发展的高素质应用型人才奠定基础。 展开更多
关键词 教学改革 汽车设计课程 人才培养 教学设计
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基于美育的设计思维视域下家具造型课程教学改革
18
作者 许丽娟 《美术教育研究》 2025年第6期106-108,共3页
围绕家具造型课程的教学目标,分析课程教学中存在的问题,提出美育与家具造型课程教学融合的必要性和改革措施,将基础课程和专业课程内容融会贯通,以家具赏析为美育媒介渗透课程,以美育为核心开展家具专题设计实践,有助于强化学生的专业... 围绕家具造型课程的教学目标,分析课程教学中存在的问题,提出美育与家具造型课程教学融合的必要性和改革措施,将基础课程和专业课程内容融会贯通,以家具赏析为美育媒介渗透课程,以美育为核心开展家具专题设计实践,有助于强化学生的专业基础,提升学生的创新能力和审美能力,提高优秀作品的占比,深化教学育人目标,为学生后续专业课程的学习和高素质人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 美育 家具造型 创新设计 课程教学
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环境设计专业融入课程思政的教学改革研究——以室内设计(1居室)课程为例
19
作者 濮赫 《美术教育研究》 2025年第6期109-111,共3页
要提升高校环境设计专业的思政教育水平,离不开专业课的课程思政建设与发展。环境设计专业需要分析课程思政发展现状,结合实际教学情况,从提升环境设计专业专业课教师的思想政治素质、优化课程思政的融入形式、创造多元化学习途径三个... 要提升高校环境设计专业的思政教育水平,离不开专业课的课程思政建设与发展。环境设计专业需要分析课程思政发展现状,结合实际教学情况,从提升环境设计专业专业课教师的思想政治素质、优化课程思政的融入形式、创造多元化学习途径三个方面探究环境设计专业课程思政的教学改革途径。 展开更多
关键词 环境设计专业 课程思政 实践教学 室内设计
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课程思政背景下的设计素描课程教学改革探究
20
作者 赵会 肖旭艺 《美术教育研究》 2025年第5期104-106,共3页
课程思政有助于拓展设计素描课程的深度与广度,创新教学模式,提高学生的自主学习能力,培养学生的创意思维与创新能力,也有助于将课程评价与信息技术相结合。塔里木大学人文学院立足设计素描课程特色,确立课程思政育人目标,建立课程思政... 课程思政有助于拓展设计素描课程的深度与广度,创新教学模式,提高学生的自主学习能力,培养学生的创意思维与创新能力,也有助于将课程评价与信息技术相结合。塔里木大学人文学院立足设计素描课程特色,确立课程思政育人目标,建立课程思政案例库,抓好顶层设计,高度重视课程思政建设,以课程思政育人为导向,构建专业课程协同育人格局,取得了积极的成效。 展开更多
关键词 课程思政 设计素描课程 教学改革
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