“申请考核”制入学的博士生培养质量更高吗?——基于“研究生满意度调查” 被引量：12

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作者 王传毅 李福林 程哲 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期18-28,共11页

深化博士生考试招生制度改革是保障博士生培养质量的重要前提。本研究采用“研究生满意度调查”数据,实证考察了“申请考核”制与博士生培养质量的关联性。研究结果表明:“申请考核”制入学的博士生在学期间学术能力与通用能力提升更高... 深化博士生考试招生制度改革是保障博士生培养质量的重要前提。本研究采用“研究生满意度调查”数据,实证考察了“申请考核”制与博士生培养质量的关联性。研究结果表明:“申请考核”制入学的博士生在学期间学术能力与通用能力提升更高,在运用倾向得分匹配消除了样本自选择问题后,结论依然成立;个体努力程度在申请考核生的学术能力与通用能力提升方面起到了部分中介作用,即“申请考核”制不仅挑选出更加具有学术能力和通用能力潜质的申请人,也挑选出更加努力的申请人。为此,我国应充分发挥“申请考核”制在选拔高素质博士生过程中的重要作用,提高“申请考核”制的内部信度,探索建立申请材料结构化数据的核验与评分系统。 展开更多

关键词 博士生 “申请考核”制 学术能力 通用能力 培养质量

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我国博士招生“申请考核”制改革的反思与重构 被引量：10

2

作者 陈涛 白中英 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期29-37,共9页

“申请考核”制作为我国新型博士生招生方式,体现了研究生招考方式多样化改革动向。这一招考方式源自西方国家,在我国实践中出现了传统笔试统考的路径依赖、名校出身的招考资格歧视、半公开下的导师权力失范等问题。西方博士生“申请考... “申请考核”制作为我国新型博士生招生方式,体现了研究生招考方式多样化改革动向。这一招考方式源自西方国家,在我国实践中出现了传统笔试统考的路径依赖、名校出身的招考资格歧视、半公开下的导师权力失范等问题。西方博士生“申请考核”制经历了制度塑型、制度构型、制度转型三个阶段,呈现师徒角色社团化、教育分流双轨化、招生选拔标准化等特征,反映出这一制度安排在西方社会的自洽性。中西方在社会关系结构下的招考文化、社会分层结构下的教育制度和社会权力结构下的导师权责方面存在明显差异。基于此,我国博士生“申请考核”制需要挖掘笔试统考优势,建构考核兼容模式;打破名校身份限制,推行二轨并行体制;建立权力协管机制,划定导师权力范围,继续深化本土化改革。 展开更多

关键词 博士生 “申请考核”制 人才选拔 本土化改革

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博士生“申请—考核”制导师招生权的规制机理与逻辑进路

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作者 徐靖 姚雨蒙 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第4期68-75,共8页

“申请—考核”制下导师作为基层学术主体在招生过程中扮演核心角色,掌握考核录取的实际招生权。科研自由与教授治学是理解博士生导师招生权存在正当性的理论基础。然而,导师招生权的权力属性使其存在滥用可能,控权规则、权利救济等约... “申请—考核”制下导师作为基层学术主体在招生过程中扮演核心角色,掌握考核录取的实际招生权。科研自由与教授治学是理解博士生导师招生权存在正当性的理论基础。然而,导师招生权的权力属性使其存在滥用可能,控权规则、权利救济等约束机制的缺失引发公众对博士生招生制度的质疑。美国大学的博士生招生管理模式因集体决策、行政制衡以及学术自律等机制的设计颇具科学性与公平性。我国可以此为鉴,将导师招生权力置于制度控制之下,通过限缩自由裁量空间、推行招录集体决议制、明确导师违法责任、完善程序性规则以及强化导师队伍师德建设等多重手段,让导师招生权在合法、规范、有限的前提下发挥应有价值。 展开更多

关键词 “申请—考核”制 导师招生权 权力滥用 招考公平

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谁从“申请-考核”制中受益?——基于家庭资本与能力因素的实证分析

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作者 刘潇璘 王祉静 潘仁同 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第4期33-41,共9页

博士生招生作为博士生培养的入口环节对高质量博士生培养具有基础性的关键作用,“申请-考核”制历经多轮改革和本土化实践已经成为当下最为主流的精英人才选拔方式。在迅速扩散、稳步发展之余,博士生招生“申请-考核”制的公平性与有效... 博士生招生作为博士生培养的入口环节对高质量博士生培养具有基础性的关键作用,“申请-考核”制历经多轮改革和本土化实践已经成为当下最为主流的精英人才选拔方式。在迅速扩散、稳步发展之余,博士生招生“申请-考核”制的公平性与有效性一直备受关注,但也饱受质疑。利用30所“双一流”建设高校的实证数据分析“申请-考核”制下的受益群体及内在动因。研究发现,城镇生源学生从“申请-考核”制中获益,但是其获益原因并非人情社会背后隐性的家庭资本作用于“申请-考核”制中的“寻租空间”引发的非公平性竞争所致,而是凭借更为优秀的交流能力、沟通能力和学习能力从中获益。研究证实了博士生“申请-考核”制兼具公平性和有效性双重属性,回应了当前社会各界对“申请-考核”制的质疑,并通过异质性分析,细化了“申请-考核”制的适用性与对象性,为其可持续发展提供了新的思路。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 公平性 有效性 家庭资本 能力因素

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博士生招生“申请–考核”制的双向匿名评价系统研究 被引量：14

5

作者 周伟 张弛 徐昶 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期21-25,共5页

针对实施博士生招生"申请–考核"制过程中,导师自主权增大带来的风险,提出了一种基于层次分析法的双向匿名评价模型。用Paa S平台和数据驱动思想开发了双向匿名评价信息系统。实践表明:使用双向匿名评价系统在扩大学术共同体... 针对实施博士生招生"申请–考核"制过程中,导师自主权增大带来的风险,提出了一种基于层次分析法的双向匿名评价模型。用Paa S平台和数据驱动思想开发了双向匿名评价信息系统。实践表明:使用双向匿名评价系统在扩大学术共同体自主权的同时合理制约了个体导师的权力,更有利于选拔科研能力强、综合素质高的考生,保障了招生的公平公正。 展开更多

关键词 博士生招生“申请-考核”制 层次分析法 匿名评价系统

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“申请—考核”博士招生改革制度优化路径探究 被引量：29

6

作者 陈亮 陈恩伦 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期49-55,共7页

针对近年来部分高校试行的博士招生"申请—考核"制度存在对考生资格规定不合理,对博导资格要求过高,申请条件制定缺乏科学依据,考核制度和内容不够科学,相关机制不健全以及"新瓶装旧酒"等问题,认为国家应加强对其... 针对近年来部分高校试行的博士招生"申请—考核"制度存在对考生资格规定不合理,对博导资格要求过高,申请条件制定缺乏科学依据,考核制度和内容不够科学,相关机制不健全以及"新瓶装旧酒"等问题,认为国家应加强对其改革的宏观指导,社会各界要为其提供诚信和法治支持环境,各培养单位要认真领会改革精神,采取科学的举措来完善整个制度、运行机制和内容标准。 展开更多

关键词 “申请—考核”制 博士生 招生改革制度

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有效益的公平:我国博士招生“申请-考核”制实施状况回顾与反思 被引量：9

7

作者 张汶军 夏豪杰 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第4期77-82,共6页

博士招生"申请-考核"制是对中国传统的博士普通招考制度的变革。在实践与完善的过程中,该制度表现出了渐进式改革的特征。在"申请-考核"制实践中,各高校在维护招考公平的前提下,更加重视考察学生的学术能力与综合素... 博士招生"申请-考核"制是对中国传统的博士普通招考制度的变革。在实践与完善的过程中,该制度表现出了渐进式改革的特征。在"申请-考核"制实践中,各高校在维护招考公平的前提下,更加重视考察学生的学术能力与综合素养,力图招收学术能力与综合素养并优的博士生,提高"申请-考核"制招生的效益,实现公平与效益的平衡。招生只是博士生培养的初始环节,各高校应以招生制度改革为契机,在确保招生过程有效益的公平前提下深化培养制度变革,注重发挥导师在博士生培养中的关键性作用,切实提升博士生培养质量。 展开更多

关键词 博士招生 “申请-考核”制 效益 公平

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公平正义诉求下的博士招生“申请—考核”制探微 被引量：18

8

作者 陈亮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第12期107-111,共5页

博士招生"申请——考核"制是我国近年来研究生招生制度改革的一大亮点。但在试行过程中引发了社会各界的广泛质疑。当下,迫切需要我们思考制度中的价值取向与程序正义。基于对博士招生"申请——考核"制的内容拷问,... 博士招生"申请——考核"制是我国近年来研究生招生制度改革的一大亮点。但在试行过程中引发了社会各界的广泛质疑。当下,迫切需要我们思考制度中的价值取向与程序正义。基于对博士招生"申请——考核"制的内容拷问,以公平正义的视角审视其出现的利益纠葛,从完善制度的准入制标准、合理规约导师招生权、拓宽招考监督与申诉路径及创建多元利益主体的正义程序四个方面来跨越与突破现实障碍。 展开更多

关键词 博士生 “申请——考核”制 公平正义

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博士招生“申请—考核”制的价值诉求及现实选择 被引量：18

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作者 吴迪 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第4期53-57,共5页

始于2007年的博士招生"申请—考核"制理应彰显发挥导师自主选拔学生的积极作用、优化招考制度、营造良好的学术生态环境等价值诉求。但博士招生"申请—考核"制在实施过程中存在申请资格要求有失教育公平、考核内容... 始于2007年的博士招生"申请—考核"制理应彰显发挥导师自主选拔学生的积极作用、优化招考制度、营造良好的学术生态环境等价值诉求。但博士招生"申请—考核"制在实施过程中存在申请资格要求有失教育公平、考核内容不够完整、考核程序趋于功利化等问题。要使博士招生"申请—考核"政策有效实施,必须完善博士招生"申请—考核"制的准入条件,合理约束导师的自主招生权,搭建博士招考的申诉与监督平台。 展开更多

关键词 博士生 “申请-考核”制 政策价值 公平正义

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博士生招生实施“申请–考核”制的几点思考——以武汉大学为例 被引量：13

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作者 宋朝阳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期10-14,共5页

与传统博士研究生招生模式相比,"申请–考核"制有利于明确选拔标准、优化选拔方式,实现向"以学生为主体、以导师为主导"的转变,发挥特色和优势,提高效率和质量。但切忌注重形式而忽视内涵,应加深思考和认识,通过完... 与传统博士研究生招生模式相比,"申请–考核"制有利于明确选拔标准、优化选拔方式,实现向"以学生为主体、以导师为主导"的转变,发挥特色和优势,提高效率和质量。但切忌注重形式而忽视内涵,应加深思考和认识,通过完善制度建设、优化运行机制发挥其制度优势。结合武汉大学2010年以来博士生招生"申请–考核"制试点工作的实际,对相关问题进行了讨论。 展开更多

关键词 博士研究生 “申请-考核”制 考试招生制度

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博士研究生招生“申请-考核”制实施成效评价--基于某“双一流”建设高校的实证分析 被引量：9

11

作者 汪雅霜 王雅晶 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期49-55,共7页

基于某“双一流”建设高校博士研究生学习经历调查数据,从公平性和效率性视角出发,使用实证研究方法对“申请-考核”制的实施成效进行评价。研究发现:“申请-考核”制所录取的博士研究生在本科和硕士毕业院校上并不占优势,但他们却有着... 基于某“双一流”建设高校博士研究生学习经历调查数据,从公平性和效率性视角出发,使用实证研究方法对“申请-考核”制的实施成效进行评价。研究发现:“申请-考核”制所录取的博士研究生在本科和硕士毕业院校上并不占优势,但他们却有着更高的学术志向;“申请-考核”制博士研究生读博期间的科研产出高于其他招生方式博士研究生,且这种差异在理工科博士研究生群体中更显著。建议高校继续推行“申请-考核”制改革,弱化对申请者院校背景的考察;关注学科差异,探索多样化的人文社科专业博士研究生选拔方式。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 科研产出 学术型博士研究生 倾向值匹配法

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博士生“申请–考核”制面临的问题及对策探析——基于对54所研究生院高校的问卷调查 被引量：12

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作者 李海生 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期45-53,共9页

调查部分高校发现,“申请–考核”制的考核内容、方式及标准尚待完善;保障申请人机会公平、过程公平的举措仍显不足;监督机制、激励机制、信息公开以及申诉救济等配套制度滞后;师生匹配满意度有待提升。据此提出了改进对策,包括:优化“... 调查部分高校发现,“申请–考核”制的考核内容、方式及标准尚待完善;保障申请人机会公平、过程公平的举措仍显不足;监督机制、激励机制、信息公开以及申诉救济等配套制度滞后;师生匹配满意度有待提升。据此提出了改进对策,包括:优化“申请–考核”制实施方案,健全监督制约、质量反馈、问责与容错以及申诉与补偿等配套机制,发挥导师和专家组等不同主体的协同作用,重视规范引导、政策培训以及评价工作。 展开更多

关键词 博士生 “申请–考核”制 研究生招生 研究生教育

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脑血管病方向博士“申请-考核”制招生资格审查评分细则探索及实践研究 被引量：1

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作者 杜鑫 霍墨菲 任依 《中国卒中杂志》 2021年第9期971-974,共4页

目的探索脑血管病方向博士“申请-考核”制招生资格审核评分细则,促进博士研究生招生的公平和高效。方法制定博士“申请-考核”制招生流程,编制包括材料基础得分、学术表现和科研潜力得分、个人特质得分三个项目的“申请-考核”制招生... 目的探索脑血管病方向博士“申请-考核”制招生资格审核评分细则,促进博士研究生招生的公平和高效。方法制定博士“申请-考核”制招生流程,编制包括材料基础得分、学术表现和科研潜力得分、个人特质得分三个项目的“申请-考核”制招生资格审查评分细则。对2021年报考首都医科大学附属北京天坛医院脑血管病专业博士的学生材料进行审核和评分。结果2021年共58人报考北京天坛医院脑血管病专业博士,全部提交了合格的报考材料。根据评分细则对材料进行评分,结果显示申报者的基础得分均较高,平均为9.55±0.82分;学术表现和科研潜力得分差异较大,最高116.84分,最低0分,中位得分为5(0~20)分;个人特质得分平均4.93±3.36分。结论“申请-考核”制招生资格审查评分细则可操作性强,较好地反映了脑血管病方向博士研究生申报者的基本情况、学术和科研水平以及个人特质。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 评分细则 招生 脑血管病 博士 科研 能力

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竞争异化:精英淘汰机制中的隐形不平等——博士招生“申请——考核”制的公平性探析 被引量：14

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作者 汪栅 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期21-26,共6页

学术精英的选拔关乎国家发展的前途,博士招生中的“申请—考核”制作为重要的精英选拔制度,其公平性是学术精英阶层是否合理产生的关键。博士研究生资源属于优质的教育资源,其“高价值”和“稀缺性”的特点只能让少数人获得进入该阶层... 学术精英的选拔关乎国家发展的前途,博士招生中的“申请—考核”制作为重要的精英选拔制度,其公平性是学术精英阶层是否合理产生的关键。博士研究生资源属于优质的教育资源,其“高价值”和“稀缺性”的特点只能让少数人获得进入该阶层的机会,这也就导致阶层之间在争夺优质资源时产生竞争的异化。“申请—考核”制的出现让院校、导师的招生自主权扩大,其所产生的权力私化、权钱交易的利益链也极易破坏掉赞助性升迁与竞争性升迁之间的平衡。这种破坏性的结果会体现在资质与资本的互动博弈中,“利益相关者”能够用资格限定的权力打造“出身鄙视链”进而维护优势利益主体通过资本置换带来的最大化利益。基于此种因素考量,博士“申请—考核”制必须建立起适当的机会补偿措施,调整权利正义与价值正义的关系,考虑“绩能主义”的价值,才能从利益主体的交织中维持公平正义。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 博士招生 学术精英 阶层流动

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博士生“申请—考核”制的典型模式、特征与启示——以柏林洪堡大学、哈佛大学、东京大学为考察中心 被引量：8

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作者 赵祥辉 王洪才 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期52-59,共8页

"申请—考核"制是国际通行的博士生选拔方式。研究基于案例法和"主体—程序—原则"分析框架,以柏林洪堡大学、哈佛大学、东京大学为典型案例,探讨德、美、日三国博士生"申请—考核"制的特征以资借鉴。三... "申请—考核"制是国际通行的博士生选拔方式。研究基于案例法和"主体—程序—原则"分析框架,以柏林洪堡大学、哈佛大学、东京大学为典型案例,探讨德、美、日三国博士生"申请—考核"制的特征以资借鉴。三国在招生中均秉承效率优先原则,德国受教授治校的影响,导师在招生过程中发挥决定性作用,表现为学徒制模式;美国在研究生院制度框架下,更为注重招生程序的规范性,表现为结构化模式;日本则糅合德美两国特点,大学院在招生程序上发挥规范作用,导师意愿在很大程度上决定招生结果,表现为混合型模式。中国现行的博士生"申请—考核"制虽然从形式上类似于日本,但是,由于导师招生自主权行使尚缺乏自律精神和严格程序规约,衍生出诸多权力滥用乱象,进而影响制度的合法性和有效性。未来,需在效率优先原则的指导下,重点突出程序规范性,将导师权力行使框定在合理范围内,建构出适合中国国情的新模式。 展开更多

关键词 博士生 “申请—考核”制 学徒制模式 结构化模式 混合型模式

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“申请—考核”制对博士生选拔的效果--基于首都高校博士生调查数据的实证研究 被引量：5

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作者 吴嘉琦 陈其然 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第6期72-79,共8页

基于首都高校博士生调查数据,运用零膨胀负二项回归等模型分析“申请—考核”制对博士生选拔的效果。研究发现:“申请—考核”制选拔出的博士生专业基础更扎实、学术志趣更笃定,但与非“申请—考核”制博士生的科研能力无显著差别;“申... 基于首都高校博士生调查数据,运用零膨胀负二项回归等模型分析“申请—考核”制对博士生选拔的效果。研究发现:“申请—考核”制选拔出的博士生专业基础更扎实、学术志趣更笃定,但与非“申请—考核”制博士生的科研能力无显著差别;“申请—考核”制的选拔效果不仅存在学科差异,还受到考试形式与选拔标准的影响。其中,完全取消笔试将削弱“申请—考核”制的选拔效果,而规定本科院校层次对“申请—考核”制的选拔效果不存在显著影响,设置论文发表数量的显著作用仅局限在博士生专业素养维度。基于此,建议从以下方面完善“申请—考核”制:注重构建科学有效的学科分类选拔标准体系,将笔试与面试有机结合,适度关注科研发表数量,谨慎设置本科院校层次条件。 展开更多

关键词 “申请—考核”制 博士生招生 科研能力 人才培养质量 零膨胀负二项回归

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教育博士招生的现状、困境及对策

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作者 时昌桂 邓昊 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期116-123,共8页

招生环节是教育博士培养质量得以保障的第一道关卡,科学选拔高质量生源是培养教育博士研究生的重要保证。以全国拥有教育博士学位授权的31所高校2024年招生简章为研究样本,建立基本情况、招考方式、申请条件、考核标准、录取办法、保障... 招生环节是教育博士培养质量得以保障的第一道关卡,科学选拔高质量生源是培养教育博士研究生的重要保证。以全国拥有教育博士学位授权的31所高校2024年招生简章为研究样本,建立基本情况、招考方式、申请条件、考核标准、录取办法、保障机制等观测指标。研究发现,目前存在招生说明条款不严谨、材料审核合理性欠缺、考核评分标准不清晰、监督保障机制不完善等问题。有鉴于此,提出“规范专业名称称谓表述,完善博士招生配套政策”“严把选拔考核流程,完善申请准入条件”“探索多元化考核方式,全方位多维度考查学生”“量化考核评分标准,减少评价主观随意性”“健全监督保障机制,确保公平公正选才”等对策建议,以便进一步推进教育博士招生选拔体制改革,提升国家核心竞争力,更好服务中国式现代化建设。 展开更多

关键词 教育博士 招生简章 “申请-考核”制 文本分析

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生源背景、博士生培养与科研绩效的关系研究——基于教育公平的视角 被引量：8

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作者 陈小满 罗英姿 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期46-51,共6页

针对部分一流高校在博士生"申请-考核"制中对考生生源背景进行限制的情况,选取3所一流大学608名已毕业5年的博士作为研究样本,通过模型构建与计算发现:博士生生源背景虽会对博士生科研绩效造成影响,但影响程度非常小;博士生... 针对部分一流高校在博士生"申请-考核"制中对考生生源背景进行限制的情况,选取3所一流大学608名已毕业5年的博士作为研究样本,通过模型构建与计算发现:博士生生源背景虽会对博士生科研绩效造成影响,但影响程度非常小;博士生培养是博士生科研绩效的最主要影响因素;在博士生培养中,导师科研指导与课程因素是影响博士生科研产出的关键。建议高校在今后博士生招生中,取消生源背景的限制,公平、公正地选拔博士生。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 生源路径 博士生培养 科研绩效

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浅析影响研究生招生专家组测试结果的结构性因素--基于博弈论视角

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作者 宋朝阳 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第3期35-40,共6页

充分发挥专家组作用是实现博士研究生"申请-考核"制改革目标、提高硕士研究生复试质量的关键因素,专家组的结构会对测试专家的行为选择产生影响,进而影响测试结果。从测试专家的角度,以博弈论为工具,对不同结构的专家组中测... 充分发挥专家组作用是实现博士研究生"申请-考核"制改革目标、提高硕士研究生复试质量的关键因素,专家组的结构会对测试专家的行为选择产生影响,进而影响测试结果。从测试专家的角度,以博弈论为工具,对不同结构的专家组中测试专家的行为选择及结果进行分析,探讨影响考核测试结果的专家组结构性因素,并以此为基础提出专家组组织及考核过程管理等方面的政策性建议。 展开更多

关键词 “申请-考核”制 专家组测试 博弈论 研究生招生

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灵活性与可靠性的统一:美国博士生招生经验——以威斯康星大学麦迪逊分校为例 被引量：5

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作者 谢金丹 顾建民 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期67-72,共6页

以美国威斯康星大学麦迪逊分校为研究案例,发现美国高校在博士生招生的具体操作上十分灵活多样,并通过构建动力机制、约束机制、保障机制和分流机制使招生单位在主观上想保证招生质量,在客观上能保证招生质量,从而达到博士生招生的灵活... 以美国威斯康星大学麦迪逊分校为研究案例,发现美国高校在博士生招生的具体操作上十分灵活多样,并通过构建动力机制、约束机制、保障机制和分流机制使招生单位在主观上想保证招生质量,在客观上能保证招生质量,从而达到博士生招生的灵活性与可靠性相统一。我国高校完善“申请—考核”制应从灵活性和可靠性上做双重努力,应权力下放,责任到位;完善招生流程;完善培养过程中的分流制度。 展开更多

关键词 博士生招生 “申请—考核”制 美国

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