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臻至中国“第三极”学校领导研究的思考
1
作者
刘春
杨小微
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期1-4,共4页
文章首先阐发有关"第三极"学校领导研究的观点,指出中国学校领导研究应该在"自觉"和"自为"的基础上,努力提升到"第三极"研究层面——自新境界;采用可视化的手段,形象解读"生命.实践"...
文章首先阐发有关"第三极"学校领导研究的观点,指出中国学校领导研究应该在"自觉"和"自为"的基础上,努力提升到"第三极"研究层面——自新境界;采用可视化的手段,形象解读"生命.实践"学派关键学者在学校变革方面的相关研究成果,从中获得顿悟启示;最后,强化了对"第三极"学校领导研究的认识,明确"会通以求超胜"的中国未来学校领导研究的发展目标。
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关键词
学校领导
第三极
“生命·实践”学派
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题名
臻至中国“第三极”学校领导研究的思考
1
作者
刘春
杨小微
机构
华东师范大学教育科学学院
大连大学高等教育科学研究所
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期1-4,共4页
基金
教育部社科司国家级课题"基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究"(编号:08JJD880242)相关研究成果之一
文摘
文章首先阐发有关"第三极"学校领导研究的观点,指出中国学校领导研究应该在"自觉"和"自为"的基础上,努力提升到"第三极"研究层面——自新境界;采用可视化的手段,形象解读"生命.实践"学派关键学者在学校变革方面的相关研究成果,从中获得顿悟启示;最后,强化了对"第三极"学校领导研究的认识,明确"会通以求超胜"的中国未来学校领导研究的发展目标。
关键词
学校领导
第三极
“生命·实践”学派
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
臻至中国“第三极”学校领导研究的思考
刘春
杨小微
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012
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