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“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论与实践关系重审
被引量：
33
1
作者
程天君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007年第2期6-10,共5页
“理论指导实践”是一个虚假的命题。基于此命题,教育研究中一直盛行着大量以“上帝句式”发布的实践指令:即“要如何如何”。这类实践指令酿就了一种“学究谬误”:即把研究者为解释实践所建构的理论模型倒置为实践的真正根由。学究谬...
“理论指导实践”是一个虚假的命题。基于此命题,教育研究中一直盛行着大量以“上帝句式”发布的实践指令:即“要如何如何”。这类实践指令酿就了一种“学究谬误”:即把研究者为解释实践所建构的理论模型倒置为实践的真正根由。学究谬误的产生,导源于人之自我欺骗的合理化本能以及二元对立的结构主义思维。较之于实践,理论总是灰色的,它不能指导、审判抑或决定实践,而只能对其进行既不充分又无结果的“抒情的解述”,使之暴露疑点。学究谬误的矫治,需要教育研究者谨慎标定理论的调门,并牢记研究中的自我反思。
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关键词
“理论指导实践”论
学究谬误
实践
逻辑
反思社会学
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题名
“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论与实践关系重审
被引量：
33
1
作者
程天君
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007年第2期6-10,共5页
文摘
“理论指导实践”是一个虚假的命题。基于此命题,教育研究中一直盛行着大量以“上帝句式”发布的实践指令:即“要如何如何”。这类实践指令酿就了一种“学究谬误”:即把研究者为解释实践所建构的理论模型倒置为实践的真正根由。学究谬误的产生,导源于人之自我欺骗的合理化本能以及二元对立的结构主义思维。较之于实践,理论总是灰色的,它不能指导、审判抑或决定实践,而只能对其进行既不充分又无结果的“抒情的解述”,使之暴露疑点。学究谬误的矫治,需要教育研究者谨慎标定理论的调门,并牢记研究中的自我反思。
关键词
“理论指导实践”论
学究谬误
实践
逻辑
反思社会学
Keywords
view of ＂theory determining practice＂
scholastic fallacy
logic of practice
reflexive sociology
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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出处
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被引量
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1
“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论与实践关系重审
程天君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2007
33
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