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TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究
被引量：
3
1
作者
王燕
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014年第10期189-193,共5页
TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、...
TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、实验教学方法以及课程评价方法的选择等几个方面的指导作用,在此基础上提出了"面向技术应用、关联学科内容、理论实践一体化、以‘设计学习’为主要教学策略"的实验教学新模式,以期为师范生提供全新而简约的技术整合视角,有效提高师范生的教育技术能力。
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关键词
整合
技术
的学科教学法知识
“现代教育技术”公修课
实验教学
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职称材料
地理“三板”教学艺术——教师专业成长的必修课
被引量：
2
2
作者
曲忠厚
《地理教学》
2013年第24期7-10,共4页
随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅猛发展，地理信息技术在地理教育领域得到广泛应用，如与地理课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等相融合，使得地理教育活动的方式与手段发生了根本性的变化。于是屏幕上...
随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅猛发展，地理信息技术在地理教育领域得到广泛应用，如与地理课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等相融合，使得地理教育活动的方式与手段发生了根本性的变化。于是屏幕上出现了标准、规范的字迹，丰富形象的符号、精美的图形等，给学生感官上以多层次、多角度的刺激。但是纵观目前地理课堂教学手段的运用，有些问题不容忽视，不少人逐渐形成一种片面的认知方式和评价机制：凡是不用多媒体的地理公开课都是传统的、守旧的；凡是不用多媒体的地理示范课和观摩课都不具示范性和现代性；凡是不用多媒体的地理优质课都不是“优质”的。
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关键词
地理信息
技术
教师专业
教学艺术
必
修课
现代
科学
技术
教学评价
多媒体
教育
领域
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职称材料
乐烧在综合类高校陶艺选修课中的应用
被引量：
1
3
作者
赵斌
《艺术设计研究》
CSSCI
2020年第5期123-126,共4页
乐烧起源于日本桃山时代,后作为现代陶艺的一种烧成技术流传于欧美,其制作过程充满了动手的乐趣,最终作品也呈现出独具一格的艺术魅力。今天,国内综合类高校的陶艺选修课因为其制作周期短,学生想快速得到作品的特殊性质,可以利用陶艺乐...
乐烧起源于日本桃山时代,后作为现代陶艺的一种烧成技术流传于欧美,其制作过程充满了动手的乐趣,最终作品也呈现出独具一格的艺术魅力。今天,国内综合类高校的陶艺选修课因为其制作周期短,学生想快速得到作品的特殊性质,可以利用陶艺乐烧的方法在短期内生产出效果丰富独特的陶艺作品,并能使学生最大程度地参与到陶瓷的制作过程中。二者结合,既推广了博大精深的陶瓷艺术文化,又解决了陶艺课在综合类高校遇到的时间短、选课人数多的尴尬境地。
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关键词
乐烧的起源
现代
陶艺乐烧
技术
素质
教育
陶艺选
修课
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职称材料
开设高科技基础知识选修课刍议
4
作者
唐海海
《华南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第z1期1-2,共2页
开设高科技基础知识选修课可以强化学生对现代高科技社会的认识，激发学生的创新能力．应选择高科技前沿领域中与中学各科教学内容有一定联系且与人民生活密切相关的课题作为选修内容．要积极创设条件，让学生亲自参与或体验高科技实践...
开设高科技基础知识选修课可以强化学生对现代高科技社会的认识，激发学生的创新能力．应选择高科技前沿领域中与中学各科教学内容有一定联系且与人民生活密切相关的课题作为选修内容．要积极创设条件，让学生亲自参与或体验高科技实践活动，切忌使高科技基础知识选修课理论化，要充分运用现代教育技术．
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关键词
高科技基础知识
选
修课
现代
教育
技术
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职称材料
第四次教育革命
5
作者
本刊编辑部
《职业技术教育》
北大核心
2001年第33期4-5,共2页
关键词
现代
远程
教育
必
修课
信息
技术
教育
教育
信息化
初级中学
中小学
教育
行政组织
教育
部
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职称材料
“三个面向”与教育内容的改革
6
作者
叶立群
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
1993年第9期11-13,共3页
1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,到今年10月已经整整10年。教学内容的改革是落实“三个面向”的重要方面,也是小平同志最为关注的问题之一。1977年8月8日,他在科学和教育工作座谈...
1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,到今年10月已经整整10年。教学内容的改革是落实“三个面向”的重要方面,也是小平同志最为关注的问题之一。1977年8月8日,他在科学和教育工作座谈会上谈到教育制度中的问题时说:“关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况”。
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关键词
“三个面向
教育
内容
中小学
教育
选
修课
基础知识
现代
科学
新教材
外国教材
课程设置模式
技术
知识
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职称材料
研究性学习:以课题研究为载体
7
作者
唐淑贞
骆魁敏
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第12期43-45,共3页
关键词
研究性学习
课题研究
高中
必
修课
现代
教育
技术
人文精神
创新精神
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职称材料
信息时代与中小学教学改革
8
作者
吕方
《西北师大学报（社会科学版）》
1986年第1期85-90,73,共7页
一、信息时代的特征及其对学校教育、教学的影响什么是信息,现在还没有一个公认的科学的定义。一个比较通俗但又不十分确切的解释是,信息就是消息、信号、情报、指令、数据等。进一步的解释是,信息是人类感官所能直接或间接感知的一切...
一、信息时代的特征及其对学校教育、教学的影响什么是信息,现在还没有一个公认的科学的定义。一个比较通俗但又不十分确切的解释是,信息就是消息、信号、情报、指令、数据等。进一步的解释是,信息是人类感官所能直接或间接感知的一切有意义的东西。人们用来感知信息最多的是眼和耳,在日常感知信息中,70～80%来自视觉,10～20%来自听觉。信息有物质的属性,也有精神的属性,但信息既不是物质,也不是精神,而是物质与意识的中介。信息是借助于一定的载体传输或贮存,以沟通物质和意识的一种形式。信息是普遍存在的。它存在于自然界、人类社会,也存在于人的思维领域。信息是一种资源,信息和物质、能量是人类生存和发展的不可缺少的资源,是现代科学技术的三大支柱。
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关键词
教学改革
现代
科学
技术
新
技术
革命
学校
教育
教学任务
信息
技术
开设选
修课
学分制
普通中学
教学质量
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职称材料
中学课程设置的几个问题
9
作者
刘英杰
《课程·教材·教法》
1981年第3期1-6,12,共7页
随着中学的修业期限由五年改为六年,不得不重新制订教学计划。教学计划的主要内容是课程设置。课程设置的依据是什么?设置哪些课程?怎样设置和安排?这是在制订教学计划的调查研究过程中,许多同志从各个侧面提出来的一些问题,也是确实需...
随着中学的修业期限由五年改为六年,不得不重新制订教学计划。教学计划的主要内容是课程设置。课程设置的依据是什么?设置哪些课程?怎样设置和安排?这是在制订教学计划的调查研究过程中,许多同志从各个侧面提出来的一些问题,也是确实需要认真研究的一些重要问题。这不仅需要总结历史经验,还需要有领导、有组织、有计划地进行实验,从而得出合乎我国实际情况的比较科学的结论。为了开展讨论,谈一些粗浅意见,希望能起到抛砖引玉的作用。
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关键词
课程设置
教学计划修订
选
修课
劳动
技术
教育
社会主义
现代
化建设
全面发展
几个问题
中学教学
职业
技术
教育
教学大纲
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职称材料
运用系统理论 改革课程设置
10
作者
李金松
《课程·教材·教法》
1988年第2期44-46,共3页
课程改革,包括的可变因素很多。所以,课程的改革不是一个孤立的活动,而是一项复杂的系统工程。那么,如何运用系统理论来指导课程改革这个系统工程的施工呢? 一 建立合理结构 系统的功能不仅决定于系统的各个要素的功能,而且决定于要素...
课程改革,包括的可变因素很多。所以,课程的改革不是一个孤立的活动,而是一项复杂的系统工程。那么,如何运用系统理论来指导课程改革这个系统工程的施工呢? 一 建立合理结构 系统的功能不仅决定于系统的各个要素的功能,而且决定于要素之间的关系和联系,即系统的结构。因此,要发挥系统的整体功能,必须注意建立合理的系统结构。课程的改革也是这样。
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关键词
课程设置
运用系统
社会主义
现代
化建设
课程改革
系统工程
课外活动
学生素质
整体优化
选
修课
劳动
技术
教育
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职称材料
题名
TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究
被引量：
3
1
作者
王燕
机构
南阳师范学院新闻与传播学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014年第10期189-193,共5页
基金
河南省教育厅教师教育课程改革项目
文摘
TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、实验教学方法以及课程评价方法的选择等几个方面的指导作用,在此基础上提出了"面向技术应用、关联学科内容、理论实践一体化、以‘设计学习’为主要教学策略"的实验教学新模式,以期为师范生提供全新而简约的技术整合视角,有效提高师范生的教育技术能力。
关键词
整合
技术
的学科教学法知识
“现代教育技术”公修课
实验教学
Keywords
TPACK
public optional course of Modern Education Technology
experiment teaching
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
地理“三板”教学艺术——教师专业成长的必修课
被引量：
2
2
作者
曲忠厚
机构
河南省基础教育教学研究室
出处
《地理教学》
2013年第24期7-10,共4页
文摘
随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅猛发展，地理信息技术在地理教育领域得到广泛应用，如与地理课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等相融合，使得地理教育活动的方式与手段发生了根本性的变化。于是屏幕上出现了标准、规范的字迹，丰富形象的符号、精美的图形等，给学生感官上以多层次、多角度的刺激。但是纵观目前地理课堂教学手段的运用，有些问题不容忽视，不少人逐渐形成一种片面的认知方式和评价机制：凡是不用多媒体的地理公开课都是传统的、守旧的；凡是不用多媒体的地理示范课和观摩课都不具示范性和现代性；凡是不用多媒体的地理优质课都不是“优质”的。
关键词
地理信息
技术
教师专业
教学艺术
必
修课
现代
科学
技术
教学评价
多媒体
教育
领域
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
乐烧在综合类高校陶艺选修课中的应用
被引量：
1
3
作者
赵斌
机构
北京理工大学设计与艺术学院
出处
《艺术设计研究》
CSSCI
2020年第5期123-126,共4页
基金
2019年“北京理工大学教育教学改革专项——‘以学生为中心’专业建设与培养模式改革、学生思政教育类”教育教学改革一般项目(项目编号:2019ZXJG063)的阶段性研究成果。
文摘
乐烧起源于日本桃山时代,后作为现代陶艺的一种烧成技术流传于欧美,其制作过程充满了动手的乐趣,最终作品也呈现出独具一格的艺术魅力。今天,国内综合类高校的陶艺选修课因为其制作周期短,学生想快速得到作品的特殊性质,可以利用陶艺乐烧的方法在短期内生产出效果丰富独特的陶艺作品,并能使学生最大程度地参与到陶瓷的制作过程中。二者结合,既推广了博大精深的陶瓷艺术文化,又解决了陶艺课在综合类高校遇到的时间短、选课人数多的尴尬境地。
关键词
乐烧的起源
现代
陶艺乐烧
技术
素质
教育
陶艺选
修课
Keywords
origin of Raku ware
techniques of Raku ware
quality education
the elective course of ceramic design
分类号
J124-4 [艺术—艺术理论]
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职称材料
题名
开设高科技基础知识选修课刍议
4
作者
唐海海
机构
深圳高级中学
出处
《华南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000年第z1期1-2,共2页
文摘
开设高科技基础知识选修课可以强化学生对现代高科技社会的认识，激发学生的创新能力．应选择高科技前沿领域中与中学各科教学内容有一定联系且与人民生活密切相关的课题作为选修内容．要积极创设条件，让学生亲自参与或体验高科技实践活动，切忌使高科技基础知识选修课理论化，要充分运用现代教育技术．
关键词
高科技基础知识
选
修课
现代
教育
技术
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
第四次教育革命
5
作者
本刊编辑部
出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第33期4-5,共2页
关键词
现代
远程
教育
必
修课
信息
技术
教育
教育
信息化
初级中学
中小学
教育
行政组织
教育
部
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“三个面向”与教育内容的改革
6
作者
叶立群
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
1993年第9期11-13,共3页
文摘
1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,到今年10月已经整整10年。教学内容的改革是落实“三个面向”的重要方面,也是小平同志最为关注的问题之一。1977年8月8日,他在科学和教育工作座谈会上谈到教育制度中的问题时说:“关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况”。
关键词
“三个面向
教育
内容
中小学
教育
选
修课
基础知识
现代
科学
新教材
外国教材
课程设置模式
技术
知识
分类号
G63 [文化科学]
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职称材料
题名
研究性学习:以课题研究为载体
7
作者
唐淑贞
骆魁敏
机构
江西省乐平中学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003年第12期43-45,共3页
关键词
研究性学习
课题研究
高中
必
修课
现代
教育
技术
人文精神
创新精神
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
信息时代与中小学教学改革
8
作者
吕方
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
1986年第1期85-90,73,共7页
文摘
一、信息时代的特征及其对学校教育、教学的影响什么是信息,现在还没有一个公认的科学的定义。一个比较通俗但又不十分确切的解释是,信息就是消息、信号、情报、指令、数据等。进一步的解释是,信息是人类感官所能直接或间接感知的一切有意义的东西。人们用来感知信息最多的是眼和耳,在日常感知信息中,70～80%来自视觉,10～20%来自听觉。信息有物质的属性,也有精神的属性,但信息既不是物质,也不是精神,而是物质与意识的中介。信息是借助于一定的载体传输或贮存,以沟通物质和意识的一种形式。信息是普遍存在的。它存在于自然界、人类社会,也存在于人的思维领域。信息是一种资源,信息和物质、能量是人类生存和发展的不可缺少的资源,是现代科学技术的三大支柱。
关键词
教学改革
现代
科学
技术
新
技术
革命
学校
教育
教学任务
信息
技术
开设选
修课
学分制
普通中学
教学质量
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
中学课程设置的几个问题
9
作者
刘英杰
出处
《课程·教材·教法》
1981年第3期1-6,12,共7页
文摘
随着中学的修业期限由五年改为六年,不得不重新制订教学计划。教学计划的主要内容是课程设置。课程设置的依据是什么?设置哪些课程?怎样设置和安排?这是在制订教学计划的调查研究过程中,许多同志从各个侧面提出来的一些问题,也是确实需要认真研究的一些重要问题。这不仅需要总结历史经验,还需要有领导、有组织、有计划地进行实验,从而得出合乎我国实际情况的比较科学的结论。为了开展讨论,谈一些粗浅意见,希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词
课程设置
教学计划修订
选
修课
劳动
技术
教育
社会主义
现代
化建设
全面发展
几个问题
中学教学
职业
技术
教育
教学大纲
分类号
G63 [文化科学]
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职称材料
题名
运用系统理论 改革课程设置
10
作者
李金松
机构
湖北省荆州地区教委
出处
《课程·教材·教法》
1988年第2期44-46,共3页
文摘
课程改革,包括的可变因素很多。所以,课程的改革不是一个孤立的活动,而是一项复杂的系统工程。那么,如何运用系统理论来指导课程改革这个系统工程的施工呢? 一 建立合理结构 系统的功能不仅决定于系统的各个要素的功能,而且决定于要素之间的关系和联系,即系统的结构。因此,要发挥系统的整体功能,必须注意建立合理的系统结构。课程的改革也是这样。
关键词
课程设置
运用系统
社会主义
现代
化建设
课程改革
系统工程
课外活动
学生素质
整体优化
选
修课
劳动
技术
教育
分类号
G63 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究
王燕
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014
3
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职称材料
2
地理“三板”教学艺术——教师专业成长的必修课
曲忠厚
《地理教学》
2013
2
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职称材料
3
乐烧在综合类高校陶艺选修课中的应用
赵斌
《艺术设计研究》
CSSCI
2020
1
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职称材料
4
开设高科技基础知识选修课刍议
唐海海
《华南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2000
0
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职称材料
5
第四次教育革命
本刊编辑部
《职业技术教育》
北大核心
2001
0
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职称材料
6
“三个面向”与教育内容的改革
叶立群
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
1993
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职称材料
7
研究性学习:以课题研究为载体
唐淑贞
骆魁敏
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2003
0
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职称材料
8
信息时代与中小学教学改革
吕方
《西北师大学报（社会科学版）》
1986
0
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职称材料
9
中学课程设置的几个问题
刘英杰
《课程·教材·教法》
1981
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职称材料
10
运用系统理论 改革课程设置
李金松
《课程·教材·教法》
1988
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职称材料
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