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国家精品课程“现代教育技术”实验教学的组织与实施被引量：11: 1; 作者黄立新张剑平《中国大学教学》 CSSCI 2006年第8期13-14,共2页; 现代教育技术是我国高师院校教师教育课程体系中一门重要的公共基础课程，该课程的目标是使学生掌握教与学的基础理论、具备在教育教学中运用教育信息技术的意识和能力。为适应新课程改革的需要，促进教育的现代化和教师专业化发展，教... 展开更多; 关键词 “现代教育技术” 国家精品课程建设地组织实验数学教师专业化发展教育技术能力中小学教师公共基础课程教育课程体系教育信息技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

“现代教育技术”网络课程学习活动设计现状调研被引量：8: 2; 作者瞿堃林光梅《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期100-105,共6页; 以学习活动为中心的教学设计取向成为近年来关注的热点,许多"现代教育技术"网络课程的开发也体现了活动设计的理念。采用评价研究的方法对目前"现代教育技术"网络课程学习活动设计情况作了评估,在数据分析的基础上... 展开更多; 关键词 “现代教育技术” 网络课程活动设计评价研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于“现代教育技术”网络课程的设计与开发被引量：27: 3; 作者张红《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第7期48-52,共5页; 本文通过对“现代教育技术”网络课程的开发的分析 ,概括了网络课程的教学特点 ,提出网络课程的开发原则和应注意的问题 ,并具体介绍了“现代教育技术”网络课程的系统设计和初步运用。; 关键词 “现代教育技术”课程网络课程开发系统设计教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学设计的探索被引量：7: 4; 作者雷体南《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期49-52,共4页; 本文通过对中小学现代教育技术现状和师范生学习需要的分析 ,说明了师范生应具备“现代教育技术素质”的四个主要方面 ;提出了现代教育技术课程教学目标的定位、学习内容设置、教学策略和教学媒体选择与应用的要求 ;介绍了师范生“现代... 展开更多; 关键词 “现代教育技术” 课程设置教学设计高师中国教学策略教学改革教学目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究被引量：3: 5; 作者王燕《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第10期189-193,共5页; TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、... 展开更多; 关键词整合技术的学科教学法知识 “现代教育技术”公修课实验教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

让教材成为“现代教育技术”精品课程建设的基石——《现代教育技术——理论与应用》简介: 6; 作者张剑平刘艳《中国大学教学》 CSSCI 2005年第11期59-60,共2页; 精品课程作为教育部高等学校教学质量和教学改革工程的重要建设内容之一,是指具有"一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理"等特点的示范课程.精品课程建设的核心是创新,而包括教材在内的教学资源的... 展开更多; 关键词 “现代教育技术” 精品课程建设配套教材应用基石简介国家精品课程浙江师范大学教学改革教学质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究被引量：14: 7; 作者田健王妍莉 +1 位作者王卫军杨改学《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期83-89,共7页; 高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学... 展开更多; 关键词现代教育技术能力培养 “现代教育技术”公共课教学策略比较研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国家精品课程“现代教育技术”实验教学的组织与实施被引量：11: 1; 作者黄立新张剑平; 机构浙江师范大学教育学院; 出处《中国大学教学》 CSSCI 2006年第8期13-14,共2页; 文摘现代教育技术是我国高师院校教师教育课程体系中一门重要的公共基础课程，该课程的目标是使学生掌握教与学的基础理论、具备在教育教学中运用教育信息技术的意识和能力。为适应新课程改革的需要，促进教育的现代化和教师专业化发展，教育部于2004年12月正式颁发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，《标准》明确规定了中小学教师在教育技术方面的专业要求。作为未来教师的师范院校学生，高水平的教育技术能力同样是一项必备技能，学生教育技术能力高低将直接影响教师专业化水平的提高和教育信息化的进程。师范生教育技术应用能力的培养很大程度上由实验教学的成败所决定，在这一理论与实践并重的课程中，如何有效地组织和管理好实验教学成为师范院校研究和关注的重点，也是“现代教育技术”国家精品课程建设中研究的重要课题之一。; 关键词 “现代教育技术” 国家精品课程建设地组织实验数学教师专业化发展教育技术能力中小学教师公共基础课程教育课程体系教育信息技术; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“现代教育技术”网络课程学习活动设计现状调研被引量：8: 2; 作者瞿堃林光梅; 机构西南大学计算机与信息科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期100-105,共6页; 文摘以学习活动为中心的教学设计取向成为近年来关注的热点,许多"现代教育技术"网络课程的开发也体现了活动设计的理念。采用评价研究的方法对目前"现代教育技术"网络课程学习活动设计情况作了评估,在数据分析的基础上,总结了"现代教育技术"网络课程学习活动设计现状,针对其中的问题及教育技术能力的特征提出了教育技术能力训练的活动设计要领,旨在为有关研究与实践提供借鉴和参考。; 关键词 “现代教育技术” 网络课程活动设计评价研究; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于“现代教育技术”网络课程的设计与开发被引量：27: 3; 作者张红; 机构华南师范大学电化教育系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第7期48-52,共5页; 文摘本文通过对“现代教育技术”网络课程的开发的分析 ,概括了网络课程的教学特点 ,提出网络课程的开发原则和应注意的问题 ,并具体介绍了“现代教育技术”网络课程的系统设计和初步运用。; 关键词 “现代教育技术”课程网络课程开发系统设计教学内容; 分类号 G40－057 [文化科学—教育学原理] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学设计的探索被引量：7: 4; 作者雷体南; 机构荆州师范学院现代教育技术中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期49-52,共4页; 文摘本文通过对中小学现代教育技术现状和师范生学习需要的分析 ,说明了师范生应具备“现代教育技术素质”的四个主要方面 ;提出了现代教育技术课程教学目标的定位、学习内容设置、教学策略和教学媒体选择与应用的要求 ;介绍了师范生“现代教育技术素质”; 关键词 “现代教育技术” 课程设置教学设计高师中国教学策略教学改革教学目标; 分类号 G43 [文化科学—教育技术学] G658.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究被引量：3: 5; 作者王燕; 机构南阳师范学院新闻与传播学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第10期189-193,共5页; 基金河南省教育厅教师教育课程改革项目; 文摘 TPACK框架从整合技术的教师知识新框架、教师教育技术应用等方面为"现代教育技术"公修课实验教学改革提供了全新的视角。文章探讨了TPACK框架在"现代教育技术"公修课实验教学的改革理念、实验教学内容体系的构建、实验教学方法以及课程评价方法的选择等几个方面的指导作用,在此基础上提出了"面向技术应用、关联学科内容、理论实践一体化、以‘设计学习’为主要教学策略"的实验教学新模式,以期为师范生提供全新而简约的技术整合视角,有效提高师范生的教育技术能力。; 关键词整合技术的学科教学法知识 “现代教育技术”公修课实验教学; Keywords TPACK public optional course of Modern Education Technology experiment teaching; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让教材成为“现代教育技术”精品课程建设的基石——《现代教育技术——理论与应用》简介: 6; 作者张剑平刘艳; 出处《中国大学教学》 CSSCI 2005年第11期59-60,共2页; 文摘精品课程作为教育部高等学校教学质量和教学改革工程的重要建设内容之一,是指具有"一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理"等特点的示范课程.精品课程建设的核心是创新,而包括教材在内的教学资源的建设则是精品课程建设的基石.浙江师范大学的"现代教育技术"课程被评为2004年国家精品课程,其配套教材<现代教育技术--理论与应用>在编写理念、内容和形式等方面都有创新,对精品课程的实施起到了很大的支撑和带动作用.; 关键词 “现代教育技术” 精品课程建设配套教材应用基石简介国家精品课程浙江师范大学教学改革教学质量; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理] G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究被引量：14: 7; 作者田健王妍莉王卫军杨改学; 机构西北师范大学教育技术与传播学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期83-89,共7页; 基金西北师范大学教学研究重点项目"‘现代教育技术’公共课教学体系及实施策略研究"(项目编号:2008003A)阶段成果之一西北师范大学学生学术科研资助金资助; 文摘高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用。; 关键词现代教育技术能力培养 “现代教育技术”公共课教学策略比较研究; Keywords technology use for normal university students core course instructional strategies comparative study; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国家精品课程“现代教育技术”实验教学的组织与实施	黄立新张剑平	《中国大学教学》 CSSCI	2006	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“现代教育技术”网络课程学习活动设计现状调研	瞿堃林光梅	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于“现代教育技术”网络课程的设计与开发	张红	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2001	27	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学设计的探索	雷体南	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2001	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	TPACK视阈下“现代教育技术”公修课实验教学模式探究	王燕	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	让教材成为“现代教育技术”精品课程建设的基石——《现代教育技术——理论与应用》简介	张剑平刘艳	《中国大学教学》 CSSCI	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究	田健王妍莉王卫军杨改学	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	14	在线阅读下载PDF 职称材料