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题名引导学生对文本情境“独特体验”的探索
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作者
杨桦
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机构
安徽教育科学研究所
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第12期26-27,共2页
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文摘
学生在阅读中对文本情境产生的"独特体验",是发展学生创造性阅读能力的重要途径.教师如何进行阅读教学,才能促进学生对文本情境的主动体验,从而在阅读教学中培养他们对文本情境的体验能力和创新能力呢?杜长明老师在<摆渡>一文的教学中,对此进行了有意义的探索与尝试.这种探索给人的启示是:
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关键词
初中
语文教学
阅读教学
《摆渡》
问题设计
文本情境
“独特体验”
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名体验：开启小学语文阅读教学的金钥匙
被引量：12
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作者
陈剑锋
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机构
广东省清远市阳山县青莲中心小学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第10期54-55,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)在“阅读教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析讲解来代替学生的独特感受、体验和理解。”因此,在阅读教学过程中,教师要创设情境,引导学生积极参与体验,让学生的独特体验贯穿阅读理解的过程。下面,笔者就多年来的教学实践浅谈如何开启“独特体验”这把阅读教学的金钥匙。
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关键词
语文阅读教学
金钥匙
“独特体验”
引导学生
小学
语文课程标准
个性化行为
教学建议
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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