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“儿童友好”理念的核心内涵及其教育实践
被引量：
38
1
作者
李雨姝
鄢超云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期48-57,共10页
当前“儿童友好”理念已经融入社会治理、城市建设、学校教育、医疗卫生、经济司法等各个领域,其核心内涵是基于儿童视角保障并实现儿童的基本权利。作为“儿童友好”理念在我国学前教育领域的实践典范,“爱生幼儿园”围绕“儿童权利保...
当前“儿童友好”理念已经融入社会治理、城市建设、学校教育、医疗卫生、经济司法等各个领域,其核心内涵是基于儿童视角保障并实现儿童的基本权利。作为“儿童友好”理念在我国学前教育领域的实践典范,“爱生幼儿园”围绕“儿童权利保护”形成了一套从教育目标、课程实施、环境创设到教育评估的完整框架体系,取得了一系列有益的经验和成果。由于教育协同机制的缺失、“教育理论”和“教育实践”的隔阂、文化价值观念的掣肘,以“爱生幼儿园”为代表的教育实践还存在“儿童友好”目标达成度不够、理念向行动转化不足、可持续发展乏力等遗憾。真正落实“儿童友好”理念还需要我们加强“儿童权利保护”专项立法与专题培训,加大“儿童友好”文化宣传,基于儿童视角构建“儿童友好”幼儿园标准体系和民主参与机制,打造“儿童友好”生存发展环境。
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关键词
“儿童友好”
儿童权利
“爱生幼儿园”
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题名
“儿童友好”理念的核心内涵及其教育实践
被引量：
38
1
作者
李雨姝
鄢超云
机构
四川师范大学教育科学学院
西华师范大学学前与初等教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期48-57,共10页
基金
四川省南充市社科规划课题“儿童视角下的区域游戏探究——以南充市为例”(编号:NC2020B224)。
文摘
当前“儿童友好”理念已经融入社会治理、城市建设、学校教育、医疗卫生、经济司法等各个领域,其核心内涵是基于儿童视角保障并实现儿童的基本权利。作为“儿童友好”理念在我国学前教育领域的实践典范,“爱生幼儿园”围绕“儿童权利保护”形成了一套从教育目标、课程实施、环境创设到教育评估的完整框架体系,取得了一系列有益的经验和成果。由于教育协同机制的缺失、“教育理论”和“教育实践”的隔阂、文化价值观念的掣肘,以“爱生幼儿园”为代表的教育实践还存在“儿童友好”目标达成度不够、理念向行动转化不足、可持续发展乏力等遗憾。真正落实“儿童友好”理念还需要我们加强“儿童权利保护”专项立法与专题培训,加大“儿童友好”文化宣传,基于儿童视角构建“儿童友好”幼儿园标准体系和民主参与机制,打造“儿童友好”生存发展环境。
关键词
“儿童友好”
儿童权利
“爱生幼儿园”
Keywords
“child-friendly”
children’s rights
“Aisheng kindergarten”
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
“儿童友好”理念的核心内涵及其教育实践
李雨姝
鄢超云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
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