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多层次内容循环渐进实践教学模式的研究与实践 被引量:21
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作者 那景芳 徐小平 段建民 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第2期107-109,115,共4页
国内外关于实践教学模式的讨论已有很多,无论哪种实践教学模式,都是依其所处环境的发展情况而具有不同的特点。根据教学实践,总结出一套实践教学模式——多层次内容循环渐进实践教学模式,并对这种实践教学模式进行了详细的阐述。这... 国内外关于实践教学模式的讨论已有很多,无论哪种实践教学模式,都是依其所处环境的发展情况而具有不同的特点。根据教学实践,总结出一套实践教学模式——多层次内容循环渐进实践教学模式,并对这种实践教学模式进行了详细的阐述。这种教学模式可以帮助我们解决一些实践教学中存在的问题。 展开更多
关键词 实践教学模式 多层次 循环渐进
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改革大学物理实验教学 构建三级双循环教学模式 被引量:11
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作者 陈国杰 谢嘉宁 +3 位作者 黄义清 李斌 伍贤栋 周有平 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第8期77-79,共3页
分析了大学物理实验独立开课存在的问题,提出了三级双循环教学模式,介绍了该教学模式在大学物理实验中的教学实践和成效。
关键词 大学物理实验 教学改革 循环教学模式
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自动映射多循环程序到有限FPGA资源的参数化流水线模板 被引量:2
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作者 董亚卓 窦勇 +1 位作者 宋健 刘明政 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2009年第1期152-160,共9页
FPGA为加速计算密集型应用提供了一个灵活高效的平台.然而,由于片上资源有限,在一些情况下,需要将大规模应用中包括的多个循环程序分别映射到FPGA上执行,当一个循环程序执行完毕后,需要重新配置FPGA以执行下一个循环程序,FPGA重构过程... FPGA为加速计算密集型应用提供了一个灵活高效的平台.然而,由于片上资源有限,在一些情况下,需要将大规模应用中包括的多个循环程序分别映射到FPGA上执行,当一个循环程序执行完毕后,需要重新配置FPGA以执行下一个循环程序,FPGA重构过程在整个程序执行过程中占用了较多时间.文中设计了一个参数化流水线模板,并提出了相应的指令分配调度策略,实现了自动将多循环程序顺序映射到目标FPGA片上系统,同时在程序切换时,不需要进行FPGA重构.实验结果表明,对每个循环程序,文中设计的流水线模板能达到与专用硬件结构相当的执行节拍,同时节约了程序切换时的重构时间. 展开更多
关键词 循环 FPGA 流水线模板 指令调度
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动物饲料专业双班双循环型教学模式的研究 被引量:5
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作者 韩行敏 王立阁 +1 位作者 宋连喜 曲强 《辽宁农业职业技术学院学报》 2004年第4期37-39,共3页
针对院内外基地的作用特点 ,将一个班的教学设计为“1131”型教学模式 ,第二学期在校内基地进行专业实践 ,另一个班设计为“2 12 1”型教学模式 ,第三个学期在校内基地进行专业实践。两个班级的专业实践合起来共同完成校内基地全年的生... 针对院内外基地的作用特点 ,将一个班的教学设计为“1131”型教学模式 ,第二学期在校内基地进行专业实践 ,另一个班设计为“2 12 1”型教学模式 ,第三个学期在校内基地进行专业实践。两个班级的专业实践合起来共同完成校内基地全年的生产与经营管理任务。第六学期两个班均到院外企业进行顶岗实习 ,每个班级的教学均由理论—实践—理论—实践两个循环构成。 展开更多
关键词 动物饲料 循环 教学模式
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“两分析—三备—四步—两循环”教学模式的构建与实践 被引量:12
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作者 胡定荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第5期27-32,共6页
“两分析-三备-四步-两循环”教学模式是根据基础薄弱校学生的学情分析,在自主学习的理论指导下对教学活动要素的重新规划。“‘两分析”指分析教材、分析学生;“三备”指备教学目标、备教学活动、备教学反馈;“四步”指教学过程按... “两分析-三备-四步-两循环”教学模式是根据基础薄弱校学生的学情分析,在自主学习的理论指导下对教学活动要素的重新规划。“‘两分析”指分析教材、分析学生;“三备”指备教学目标、备教学活动、备教学反馈;“四步”指教学过程按照“目标出示-学法指导-自主活动-当堂反馈”来展开;“两循环”指教师在第一次运用新教学模式执教后,根据课堂反馈情况重新设计和实施教学。“两分析-三备-四步-两循环”教学模式试图把课前、课中和课后活动结合起来,把教与学双方统一起来,把教师的教学设计和教学研究统一起来,体现了教学模式多样综合的要求。实践结果表明,新的教学模式对提高学生的学习兴趣、课堂参与、学习效能和学习成绩,对教师的教学效能感、教学设计和研究能力有良好的效果。 展开更多
关键词 教学模式 “两分析-三备-四步-两循环 构建 实践
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创建超循环直接思维教学模式培养学生的外语思维能力
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作者 宋专茂 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2001年第11期20-23,共4页
针对外语教学中存在的问题,提出了一种在多媒体技术和互联网辅助下,能较好地培养学生外语思维能力的超循环直接思维教学模式,并给出了这一模式的目标、原理原则、操作措施等。
关键词 外语思维能力 培养学生 教学模式 直接思维 循环 多媒体技术 外语教学 互联网
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构建适合运动员的板块循环教学模式 被引量:2
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作者 郭振 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期143-144,共2页
运动员文化教育问题,是困扰体育界多年的难题。特别是早期进入专业化训练的运动员,文化教育的缺失,已经成为制约青少年运动员健康成长的瓶颈。目前,运动员文化教育问题已经引起各方面的高度重视,但如何找到解决问题的最佳途径,还需要... 运动员文化教育问题,是困扰体育界多年的难题。特别是早期进入专业化训练的运动员,文化教育的缺失,已经成为制约青少年运动员健康成长的瓶颈。目前,运动员文化教育问题已经引起各方面的高度重视,但如何找到解决问题的最佳途径,还需要有理论上的突破和方法上的创新。 展开更多
关键词 青少年运动员 循环教学模式 板块 文化教育 教育问题 体育界 专业化
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“整体循环”阅读教学模式评介
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作者 余红 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2007年第2期140-143,共4页
英语教学法在不断地变化,由传统的语法翻译法到交际法到后来的整体语言教学法,这些变化使得外语教学逐渐走向成熟。该文对“整体循环”教学模式的理论进行了详细地阐述,包括它的沿革、应用、现状及前景等,并对“整体循环”教学模式与传... 英语教学法在不断地变化,由传统的语法翻译法到交际法到后来的整体语言教学法,这些变化使得外语教学逐渐走向成熟。该文对“整体循环”教学模式的理论进行了详细地阐述,包括它的沿革、应用、现状及前景等,并对“整体循环”教学模式与传统教学模式进行了比较,指出了其优势及可行性。 展开更多
关键词 “整体循环教学模式 阅读理论 整体性 循环
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混合式教学模式在眼科临床教学中应用效果分析 被引量:14
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作者 王晓媛 崔英迪 +8 位作者 张弘 玄迪 郭庆峰 陈家亮 孙乃玉 姜宏佺 李睿姝 曲光瑾 黄任平 《中国医院管理》 北大核心 2023年第3期78-80,共3页
目的探讨基于PDCA循环的混合式教学模式在眼科学教学中的可行性及效果评价。方法选取2022年1—7月在哈尔滨医科大学附属第一医院进行眼科学教学的48名2018级临床医学专业学生为研究对象,对照组学生采用传统授课方式,与其他未纳入研究的... 目的探讨基于PDCA循环的混合式教学模式在眼科学教学中的可行性及效果评价。方法选取2022年1—7月在哈尔滨医科大学附属第一医院进行眼科学教学的48名2018级临床医学专业学生为研究对象,对照组学生采用传统授课方式,与其他未纳入研究的学生共同进行大班授课;实验组学生采用基于PDCA循环的混合式教学模式进行小班授课。采用SPSS 25.0软件比较分析对照组和实验组的教学满意度及测试成绩。结果实验组在满意度问卷调查中,课堂教学满意度、课堂参与度、培养学习兴趣、拓展临床思维、提高自学能力、提升沟通及团队能力等方面得分较对照组高,经t检验,差异有统计学意义(P<0.05);在增加学习负担方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生成绩为(92.330±2.000)分,对照组学生成绩为(85.110±2.028)分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PDCA循环的混合式教学模式可有效提高眼科学的教学效果,教学医院可结合各学科自身教学特点予以应用。 展开更多
关键词 PDCA循环 混合式教学模式 眼科学
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基于矩阵相似变换的并行流水线CRC实现 被引量:1
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作者 苏厉 金德鹏 曾烈光 《高技术通讯》 CAS CSCD 北大核心 2007年第9期902-906,共5页
研究了通用并行化循环冗余校验(CRC)编码结构,分析了限制编码速度提高的主要原因,根据多项式理论推导了并行CRC编码的一般化方法.在此基础上,根据线性代数中的有理标准型理论对编码结构中的反馈运算矩阵进行相似变换,提出了CRC编码的... 研究了通用并行化循环冗余校验(CRC)编码结构,分析了限制编码速度提高的主要原因,根据多项式理论推导了并行CRC编码的一般化方法.在此基础上,根据线性代数中的有理标准型理论对编码结构中的反馈运算矩阵进行相似变换,提出了CRC编码的高速流水线并行结构,并设计实现了多种不同并行度下的CRC编码器.设计结果表明,高速流水线并行CRC编码器结构相对于其他结构具有最优的编码速度和最优的时序特性,可以满足高速数据完整性校验的需求. 展开更多
关键词 循环冗余校验 并行 流水线 有理标准型
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德国应用技术大学机械工程学科教学模式及其特色分析 被引量:11
11
作者 黄炳华 刘跃明 《职业技术教育》 北大核心 2009年第5期89-93,共5页
德国应用技术大学一般是四年制,分为基础学习、专业基础学习和专业方向学习三个阶段,在第四学年分专业方向开设部分课程,每一阶段都要通过严格考核,才能进入下一阶段学习。而在每一阶段的学习中,采取实践一理论一再实践一再理论的... 德国应用技术大学一般是四年制,分为基础学习、专业基础学习和专业方向学习三个阶段,在第四学年分专业方向开设部分课程,每一阶段都要通过严格考核,才能进入下一阶段学习。而在每一阶段的学习中,采取实践一理论一再实践一再理论的循环教学模式。同时,教学方法和考核方式灵活多样,学生可以自主选择考核方式。 展开更多
关键词 德国应用技术大学 机械工程学科 分段式 循环教学模式
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流水线配置技术在可重构处理器中的应用 被引量:1
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作者 于苏东 刘雷波 魏少军 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期227-229,232,共4页
提出一种应用于可重构处理器中的流水线配置技术,能够有效减低配置时间,提高应用程序的执行速度。可重构处理器包括通用处理器和一个粗颗粒度的可重构阵列。可重构阵列将处理应用中占据大量执行时间的循环,这些循环将被分解为不同的行... 提出一种应用于可重构处理器中的流水线配置技术,能够有效减低配置时间,提高应用程序的执行速度。可重构处理器包括通用处理器和一个粗颗粒度的可重构阵列。可重构阵列将处理应用中占据大量执行时间的循环,这些循环将被分解为不同的行在阵列上以流水线的方式执行。该技术在FPGA验证系统上得到了验证。验证的应用包括H.264基准中的整数离散余弦变换和运动估计。相比传统的可重构处理器PipeRench,MorphoSys以及TI的DSPTMS320DM642有大约3.5倍的性能提升。 展开更多
关键词 可重构处理器 循环映射 流水线配置
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融合PDCA理论的任务驱动实践教学模式研究与实施 被引量:26
13
作者 蓝红莉 王晓荣 周晓辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第7期200-204,共5页
任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实... 任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实践任务为中心的6环节螺旋式推进上升的主循环,并在创设实践情境和计划实践任务两个环节中分别设置1个PDCA子循环,整体上更加有效地保障实践教学的质量,有利于提高学生的实践能力。以计算思维和计算文化课程实践为例,给出了该教学模式的具体教学设计和实施方法,并应用在教学中,取得了良好的教学效果;同时,新型的实践教学模式促进了课程建设。 展开更多
关键词 实践教学 任务驱动教学模式 PDCA循环理论 计算思维和计算文化
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混合流水线品种排序图法解
14
作者 李倩 《管理现代化》 1986年第6期13-13,共1页
合理地编排品种的投入顺序是组织好混合流水线的关键.采用以下图解法,不但能达到在保证各品种产量要求的前提下,使品种尽量地混合起来投产,而且简单、直观、实用.例:在生产 A、B、C、D、四种产品的混合流水线上,月产量分别为:4,000、3,... 合理地编排品种的投入顺序是组织好混合流水线的关键.采用以下图解法,不但能达到在保证各品种产量要求的前提下,使品种尽量地混合起来投产,而且简单、直观、实用.例:在生产 A、B、C、D、四种产品的混合流水线上,月产量分别为:4,000、3,000、2,000和1,000.确定其投入循环链锁.第一步:计算循环批量及排序节拍.各品种产量最大公约数为1,000。 展开更多
关键词 流水线 品种产量 混合 循环 投入顺序 图解法 品种排序 最大公约数 节拍 编排
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论“双循环三逻辑”通达化成教学 被引量:4
15
作者 李志厚 单妍 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第1期1-6,共6页
“双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基... “双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基于对课堂实践智慧的凝练、信息加工理论的改进和知识管理原理的运用,力求实现贯穿“减负提质增效”思想并具有顺性、适度、低耗、优质、长效等特征的优效教学目标。“双循环三逻辑”通达化成教学模式的构建包括“传道”“授业”“解惑”“修品”的教学目标,基于知识转化(双循环)与课程优化、学习通达、教学化成(三逻辑)的指导思想,“引趣—诱思—互动—通达—化成—相长”的操作程序,与知识、技能、思维和品行相适应的教学方略,稳定多样的师生关系和教学角色,围绕知识之通、技能之达、思维之化、品行之成等方面采用知识性、技术性、表现性和实操性等方式评价。“双循环”揭示知能通达的变化轨迹,“三逻辑”说明教化育成的前提条件。 展开更多
关键词 “双循环三逻辑”教学模式 知识之通 技能之达 思维之化 品行之成 知识管理
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“递加循环法”在健美操教学中的应用初探 被引量:7
16
作者 艾琴 《广州体育学院学报》 北大核心 2003年第3期92-93,共2页
为进一步丰富健美操的教学方法及手段 ,从分析“递加循环法”的教学模式与特点入手 ,指出了该方法在加快动作技术的掌握和巩固、及时发现纠正错误动作、调节课的练习密度等几方面的运用中应注意的问题 ,为体育教师在健美操教学时提供参考。
关键词 健美操教学 教学方法 教学模式 递加循环 练习密度 练习方法
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循环认知理论在“食品工程原理”中的教学探索 被引量:1
17
作者 吴迪迪 胡新 +2 位作者 刘艳红 刘生杰 兰伟 《农产品加工》 2023年第12期116-120,共5页
从“如何实现教师少教,学生多学的问题”角度出发提出循环认知教学模式明确“食品工程原理”的学习本质与条件,旨在为学生创造更好的学习条件,将学生的被动学习转换为主动学习,提高教学的质量。通过学习的初级认知阶段、过渡阶段、高级... 从“如何实现教师少教,学生多学的问题”角度出发提出循环认知教学模式明确“食品工程原理”的学习本质与条件,旨在为学生创造更好的学习条件,将学生的被动学习转换为主动学习,提高教学的质量。通过学习的初级认知阶段、过渡阶段、高级认知阶段,建立课程知识点之间的联系,帮助学生全面把握章节框架,对上课时间设计情景教学环节,实现知识水平由掌握向创新方向的过渡,并将学习的新旧知识、思辨能力应用到实际问题中,经不断的发现问题、分析问题、获取知识、解决问题再回到发现问题的起点,实现新知识转化旧知识循环认知模式。 展开更多
关键词 食品工程原理 循环认知教学模式 情景设计环节 思维导图 主动学习 高效学习
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《工业会计》的“双循环”教学方法
18
作者 罗艺钟 《教育与职业》 北大核心 1995年第7期9-9,共1页
关键词 工业会计 教学方法 “双循环”教法 教学模式
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创新能力培养的四步循环法 被引量:2
19
作者 易清风 谢东海 +2 位作者 刘小平 周秀林 胡斌梁 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第06S期132-133,共2页
关键词 创新能力 四步循环 教学模式 创新意识 教学方法 高校
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基于FPGA的准循环LDPC码低时延译码器设计
20
作者 雷瑾亮 陈洪美 王爱华 《北京理工大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第7期732-735,共4页
针对准循环低密度奇偶校验码(LDPC码),提出一种基于FPGA的低延时译码器硬件实现结构.该译码器基于最小和译码算法,充分利用FPGA的RAM存储结构及流水线运算方式提高译码吞吐量,降低译码时延.该结构适用于大部分准循环LDPC码,且译码迭代... 针对准循环低密度奇偶校验码(LDPC码),提出一种基于FPGA的低延时译码器硬件实现结构.该译码器基于最小和译码算法,充分利用FPGA的RAM存储结构及流水线运算方式提高译码吞吐量,降低译码时延.该结构适用于大部分准循环LDPC码,且译码迭代一次只需约2倍缩放因子大小的时钟数量.与非流水线译码结构相比,在不增加资源占有率的情况下,译码时延降低到原来的1/7. 展开更多
关键词 循环LDPC码 低时延译码 FPGA实现 流水线
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