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波多里奇质量奖获得者的办学经验及其启示——美国威斯康星大学斯陶特分校个案分析
被引量：
1
1
作者
乐毅
《复旦教育论坛》
2005年第3期66-69,82,共5页
提高办学质量既是美国各高校所追求的目标,也一直困扰着历届联邦、州政府以及教育界。如何通过实施有效的管理来提高管理效率、如何客观地评估高校的质量是摆在各级政府、学区和学校面前的一个难题。质量管理评估需要质量标准的驱动及...
提高办学质量既是美国各高校所追求的目标,也一直困扰着历届联邦、州政府以及教育界。如何通过实施有效的管理来提高管理效率、如何客观地评估高校的质量是摆在各级政府、学区和学校面前的一个难题。质量管理评估需要质量标准的驱动及质量管理思想的支撑。应用国家质量奖标准来达到提高质量的目标不失为一种有效的尝试。本文所评介的美国国家质量奖得主“威斯康星大学斯陶特分校”的成功实践为我们做出了很好的示范。
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关键词
威斯康星大学
波
多里
奇
质量奖
个案分析
办学经验
分校
美国
国家
质量奖
质量
管理思想
办学
质量
管理效率
各级政府
质量
标准
管理评估
提高
质量
成功实践
教育界
州政府
高校
难题
学校
学区
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职称材料
美国国家质量奖对我国高校质量管理的启示
被引量：
1
2
作者
黎荷芳
《职业技术教育》
北大核心
2013年第14期92-95,共4页
美国国家质量奖从一个整体管理框架的角度来关注组织整体的卓越绩效,识别和跟踪重要的组织结果,不仅提供了一个质量奖评选标准,更可作为一种促进学校发展的质量标准而被运用于学校的自我质量管理之中。其"顾客驱动组织卓越"、...
美国国家质量奖从一个整体管理框架的角度来关注组织整体的卓越绩效,识别和跟踪重要的组织结果,不仅提供了一个质量奖评选标准,更可作为一种促进学校发展的质量标准而被运用于学校的自我质量管理之中。其"顾客驱动组织卓越"、"基于事实的数据管理"、"着眼未来,持续改进"、"为组织结果负责"等质量理念对我国高校质量管理有重要的启示。
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关键词
美国
波
多里
奇
质量奖
顾客驱动
持续改进
高等院校
质量
管理
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职称材料
奖励·问责·改进:让学校评价促进学校发展
被引量：
4
3
作者
王薇
《中小学管理》
北大核心
2017年第3期51-53,共3页
学校评价应用主要有三个方向:奖励、问责及改进。奖励和问责的前提是通过分析评价结果将学校分层,后续伴随相应的激励机制或帮扶、干预措施,具有高利害性;改进是将评价结果的分析、解释与学校改善相结合,具有低利害性。为发挥学校评价...
学校评价应用主要有三个方向:奖励、问责及改进。奖励和问责的前提是通过分析评价结果将学校分层,后续伴随相应的激励机制或帮扶、干预措施,具有高利害性;改进是将评价结果的分析、解释与学校改善相结合,具有低利害性。为发挥学校评价对学校发展的促进作用,应保证评价信息的真实性、减少评价给学校带来的额外负担、提高学校评价结果的应用效度。
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关键词
教育评价
学校评价
绩效问责评估制度
“力争上游”计划
“波多里奇国家质量奖”
蓝带学校
发展性督导评价
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职称材料
题名
波多里奇质量奖获得者的办学经验及其启示——美国威斯康星大学斯陶特分校个案分析
被引量：
1
1
作者
乐毅
机构
华东师范大学课程与教学系
出处
《复旦教育论坛》
2005年第3期66-69,82,共5页
文摘
提高办学质量既是美国各高校所追求的目标,也一直困扰着历届联邦、州政府以及教育界。如何通过实施有效的管理来提高管理效率、如何客观地评估高校的质量是摆在各级政府、学区和学校面前的一个难题。质量管理评估需要质量标准的驱动及质量管理思想的支撑。应用国家质量奖标准来达到提高质量的目标不失为一种有效的尝试。本文所评介的美国国家质量奖得主“威斯康星大学斯陶特分校”的成功实践为我们做出了很好的示范。
关键词
威斯康星大学
波
多里
奇
质量奖
个案分析
办学经验
分校
美国
国家
质量奖
质量
管理思想
办学
质量
管理效率
各级政府
质量
标准
管理评估
提高
质量
成功实践
教育界
州政府
高校
难题
学校
学区
Keywords
Education quality
MBNQA
Malcolm Baldrige Education Criteria for Performance Excellence
the University of Wisconsin-Stout, USA.
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
美国国家质量奖对我国高校质量管理的启示
被引量：
1
2
作者
黎荷芳
机构
广州番禺职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2013年第14期92-95,共4页
基金
广州市高等学校第四批教改项目<高职院校教学督导制度研究与实践--基于制度有效性的视角>(编号:42)
主持人:黎荷芳
+2 种基金
广州番禺职业技术学院校级重点课题<高职院校教学督导制度的有效性研究>
编号:JG1-9
主持人:黎荷芳
文摘
美国国家质量奖从一个整体管理框架的角度来关注组织整体的卓越绩效,识别和跟踪重要的组织结果,不仅提供了一个质量奖评选标准,更可作为一种促进学校发展的质量标准而被运用于学校的自我质量管理之中。其"顾客驱动组织卓越"、"基于事实的数据管理"、"着眼未来,持续改进"、"为组织结果负责"等质量理念对我国高校质量管理有重要的启示。
关键词
美国
波
多里
奇
质量奖
顾客驱动
持续改进
高等院校
质量
管理
Keywords
USA
Baldrige Quality Award
customer-driven
continuing improvement
higher education institutions
quality management
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
奖励·问责·改进:让学校评价促进学校发展
被引量：
4
3
作者
王薇
机构
北京教育科学研究院
出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第3期51-53,共3页
基金
北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题"学校内部评价结果的解释模型研究"(课题编号:CHB10202)的阶段性研究成果
文摘
学校评价应用主要有三个方向:奖励、问责及改进。奖励和问责的前提是通过分析评价结果将学校分层,后续伴随相应的激励机制或帮扶、干预措施,具有高利害性;改进是将评价结果的分析、解释与学校改善相结合,具有低利害性。为发挥学校评价对学校发展的促进作用,应保证评价信息的真实性、减少评价给学校带来的额外负担、提高学校评价结果的应用效度。
关键词
教育评价
学校评价
绩效问责评估制度
“力争上游”计划
“波多里奇国家质量奖”
蓝带学校
发展性督导评价
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
波多里奇质量奖获得者的办学经验及其启示——美国威斯康星大学斯陶特分校个案分析
乐毅
《复旦教育论坛》
2005
1
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职称材料
2
美国国家质量奖对我国高校质量管理的启示
黎荷芳
《职业技术教育》
北大核心
2013
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
奖励·问责·改进:让学校评价促进学校发展
王薇
《中小学管理》
北大核心
2017
4
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职称材料
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