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以写促读:初中语文“沉浸式”主题阅读单元教学创新实践
1
作者
钟宪涛
王从华
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期76-79,共4页
针对长期以来初中语文教学中普遍存在的“三重三轻”问题,青岛第三十四中学立足国家语文课程校本化实施要求,构建“以写促读·读写融通”的“沉浸式”主题阅读单元校本课程体系,探索出“学习主题重构—情境任务统整—读写融通的语...
针对长期以来初中语文教学中普遍存在的“三重三轻”问题,青岛第三十四中学立足国家语文课程校本化实施要求,构建“以写促读·读写融通”的“沉浸式”主题阅读单元校本课程体系,探索出“学习主题重构—情境任务统整—读写融通的语文实践与对话—表现性评价贯通”的实施路径,研发了三种主题阅读单元学习指导课型,学生的语文学习兴趣、自主学习能力以及语文核心素养均得到显著提升。
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关键词
“沉浸式”阅读
主题
阅读
单元
以写促读
读写融通
初中语文
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题名
以写促读:初中语文“沉浸式”主题阅读单元教学创新实践
1
作者
钟宪涛
王从华
机构
青岛第三十四中学
赣南师范大学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期76-79,共4页
基金
2022年度山东省基础教育教学改革项目“初中阶段整本书沉浸式阅读的探索与实践”
山东省教育教学研究课题“‘学立方’课程体系构建和实践研究”(批准号:2018JXY1069)的研究成果。
文摘
针对长期以来初中语文教学中普遍存在的“三重三轻”问题,青岛第三十四中学立足国家语文课程校本化实施要求,构建“以写促读·读写融通”的“沉浸式”主题阅读单元校本课程体系,探索出“学习主题重构—情境任务统整—读写融通的语文实践与对话—表现性评价贯通”的实施路径,研发了三种主题阅读单元学习指导课型,学生的语文学习兴趣、自主学习能力以及语文核心素养均得到显著提升。
关键词
“沉浸式”阅读
主题
阅读
单元
以写促读
读写融通
初中语文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
以写促读:初中语文“沉浸式”主题阅读单元教学创新实践
钟宪涛
王从华
《中学语文教学》
北大核心
2025
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