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立法者与阐释者:大学专家在“校院合作”中角色之嬗变
被引量：
25
1
作者
卢乃桂
操太圣
《复旦教育论坛》
2003年第1期18-21,共4页
大学专家进入中小学从事教育研究是一种“校院合作”现象。长期以来 ,这种合作存在一种不平等的知识 /权力关系。大学专家在此过程中控制着“权威性话语” ,扮演着“立法者”角色 ,教师仅仅是其生产出来的知识的消费者和应用者。本文从...
大学专家进入中小学从事教育研究是一种“校院合作”现象。长期以来 ,这种合作存在一种不平等的知识 /权力关系。大学专家在此过程中控制着“权威性话语” ,扮演着“立法者”角色 ,教师仅仅是其生产出来的知识的消费者和应用者。本文从一种新的认识视野 ,认为大学专家的话语和角色将发生变化 ,他们将秉持“解释性话语” ,扮演“阐释者”角色 ,在与教师真诚地对话与交流中创建具有真正意义的“校院合作”关系。
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关键词
“校院合作”
大学专家
教育研究
师资培训
角色定位
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题名
立法者与阐释者:大学专家在“校院合作”中角色之嬗变
被引量：
25
1
作者
卢乃桂
操太圣
机构
香港中文大学
出处
《复旦教育论坛》
2003年第1期18-21,共4页
文摘
大学专家进入中小学从事教育研究是一种“校院合作”现象。长期以来 ,这种合作存在一种不平等的知识 /权力关系。大学专家在此过程中控制着“权威性话语” ,扮演着“立法者”角色 ,教师仅仅是其生产出来的知识的消费者和应用者。本文从一种新的认识视野 ,认为大学专家的话语和角色将发生变化 ,他们将秉持“解释性话语” ,扮演“阐释者”角色 ,在与教师真诚地对话与交流中创建具有真正意义的“校院合作”关系。
关键词
“校院合作”
大学专家
教育研究
师资培训
角色定位
Keywords
university experts, teachers, school-university collaboration, teacher development.
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
立法者与阐释者:大学专家在“校院合作”中角色之嬗变
卢乃桂
操太圣
《复旦教育论坛》
2003
25
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